下面是文案网小编分享的学历案从走向学习过程的设计年作文 学历案的理解和感悟文案，以供大家学习参考。
学历案从走向学习过程的设计年作文 学历案的理解和感悟文案：
学历案：从教学设计走向学习过程的设计
传统的政治学科教学设计，主要是面向教师，研究如何帮助教师把课上好。而学历案是教师为了便于儿童自主或社会建构知识，围绕某一学习单位，进行专门设计的学习过程的方案。撰写学历案，从教学过程的设计走向学习过程的设计。笔者尝试着用以下策略来改变、丰富学生的学习经历，促进学生发展。
策略一：学习过程设计注重“师留白、生留痕”，更加关注学生的自主学习
策略二：学习过程注重活动设计，促进学生互动共鸣，合作共享
正如建构主义教学理论所说：社会性的互动可以促进学习。教师考虑到学生已有的社会（学习）经历，提供感性的学习资源，以及可操作的探究方式，引导进一步发现学习、合作探究，促进学生在活动中互动共鸣，合作共享。在《劳动与就业》的学习过程中，教师设计了一个模拟招聘会活动，具体活动如下：
小组合作探究：1.全班共分四组，一至三组为应聘方，第四组成为招聘方，小组内部讨论应聘岗位或招聘标准。2.三组应聘方选择岗位，并陈述理由，招聘方根据标准进行考核。
议一议：（1）作为应聘者，你应聘时所依据的择业和就业观念是怎样的？（2）作为招聘方，你评析应聘者对待各个岗位的态度？（3）在不同岗位上工作的共同价值是什么？
在就业问题的学习中，通过活动设计，可形成关于就业问题的共识。教师可摒弃讲授法，在这里充当学习者，参与小组的互动，聆听学生的观点；充当引导者，为合作探究引领方向，为学生探究讨论营造良好的环境；充当着评价者，对学生的表现进行过程性评价，激发学生互动探究的兴致。学生在模拟招聘会的活动中，不仅学到了就业方面的知识，也在情感、态度、价值观上得到一次洗礼。而一般教案的设计往往教师是灌输式教学，学生是接受学习，当然学历案也不排斥接受学习，理论性强的知识就需要学生的接受学习，如“党和政府应该如何促进就业？”问题的解决最好教师采用讲授法。
策略三：任务驱动，评价跟进，变只重结果为更重过程
张华教授认为“核心素养的习得与养成必须具有整体性、综合性和系统性，这也决定了对它的测量与评价必须具有综合性和发展性。”思想政治课程标准也提出了“建立促进发展的课程评价机制”，“改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式”，“既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程”。因此，发展性评价着眼于发展，注重诊断，突出过程，关注个体的差异，强调评价主体多元。就时间维度而言，评价可分为过程性评价与终结性评价，而过程性评价更能体现评价的发展性。因此，在学历案学习过程设计中必须要考虑到过程性评价的设计，在课堂教学中实现“学―教―评”的一致性。
在学习过程中如何设计过程性评价呢？笔者认为通过“任务驱动，评价跟进”，变只重结果为更重过程。教师可充分设计过程性评价，通过任务驱动，评价跟进，评价形式多样：学生自评、互评、教师点评等表现性评价，着眼于学生的未来发展，不仅能促进学生更好地掌握知识，增强思辨能力，而且能培养正确的人生观、价值观，提升学生核心素养。
策略四：问题驱动学习，层层深入，不断提升学生政治核心素养
党的十八大提出“立德树人”作为教育的根本任务，将它落实、落细、落小，就是要发展学生的核心素养，作为学科教师就要培养学生的学科核心素养，把“立德树人”总要求变得可操作，变得更加具体。基于此背景，即将颁布的《高中新课标》增加了学科核心素养。政治学科的核心素养为：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。那么如何培养学生的政治核心素养呢？
政治学历案的活动推进通常采用问题驱动的方式。先将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过设计问题串，层层深入，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向，提升学生的政治核心素养。
学历案学习过程的设计是对传统教案教学设计的一种反向运动，从教为中心，发展成学为中心，给予学生更多的课堂自主权；学历案学习过程注重活动设计，促进学生互动共鸣，合作共享；学历案改变了以往只关注结果，不关注过程评价，使评价像一条红线贯穿学习过程的始终，实现了“学―教―评”的一致性，学生在自评、互评、教师评价中，充满自信，不断拓展更广阔的发展空间；学历案不仅注重知识、技能的掌握，而且设计问题串，层层深入，更加关注学生核心素养的培养。
学历案从走向学习过程的设计年作文 学历案的理解和感悟文案：
进入这个学校以来我们学习了崭新的另一个学科——职业生涯。
职业生涯，相对来说就是学习了这门课程之后学习怎样对我们以后就业、创业等阶段进行规划。比如未来3-5年要好好学习，为以后当一个优秀的护士打好基础，职业生涯相对于语文、数学、解剖等学科比较简单，加上老师的风格轻松幽默，学习了这门学科能让我们在获得知识，能写出职业生涯规划的同时，还能适当的放松我们的压力，现在还剩3个星期的时间就期末考试了，各种厚度的期末考试题接踵而至，职业生涯老师也留下了最后一个作业：画小报！小报的内容就是写我们之前的作业，共有六个方面：前言、自我分析、就业环境分析、确立发展目标，构建发展阶梯和总结。
刚开始拿到4k大的素描纸时。确实有些懵，不知该从何处下笔，用铅笔轻轻的画几笔然后用橡皮重重的擦掉，顺着时间一点点过去，我有了一点思路，用铅笔描了个边框后，开始构图，我画画不怎么行，但写字还可以，就多写点字吧！我这样想着。就业环境字数最多，就把这方面放在中间，构建发展阶梯得需要一个版块一个版块的设计，需要的地方得非常大，就画在右下角……
我们用心的画着，交了作业，老师在惊讶之余又夸赞我们的版面设计和构图能力，虽然我们画这个很累，但能在课余时间培养自己的动手操作能力，也是一种快乐！
学历案从走向学习过程的设计年作文 学历案的理解和感悟文案：
从远古到近代文明，从原始社会一直到社会主义社会，五千多年的华夏文明，厉史的长河浩浩荡荡、势不可挡。此间，人类的发展、进步，都离不开一个亘古不变的主题――学习。
从第一把石斧的诞生，到第一次火车在华夏大地的长鸣，到第一架飞机的腾空，再到神舟号飞船的发射……一切的一切，我们几乎可以毫不夸张地说，学习决定着一个民族、一个国家的兴衰。
子曰：“敏而好学，不耻下问。”“问”是作为一个为学者应首要具备的，我们要勤学好问，大胆地问。每个人都不是完人，每个人都会遇到或多或少的问题，这时，我们应该虚心请教。“三人行，必有我师焉。”我们不懂的问题，他人总有能够解决的，为何不多多下问呢？
学习贵在持之以恒。荀子说了：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。契而舍之，朽木不折；契而不舍，金石可镂。”由此可见，学习能坚持不懈是很重要的。身边总有一些人大大地讲空话，说什么从现在开始，我要好好学习，一定不再贪玩。刚开始他们表现得还不错，可过不了多久，他们就坚持不下去了。如此这般是不行的，我们能做的就是坚持下去，永不松懈，那样你离成功便不远矣！
学习勤加思考也同样重要。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们学习不能只注重于书本知识，知识的海洋无边无际，那里有无限的风景和宝藏有待我们去发现、去挖掘，我们应该乘着“思索”的翅膀，翱翔于广阔的海洋，用全身心去感受知识的魅力。
有些人经常抱怨学习苦、学习累。是啊！大凡为学者，谁会不吃几个苦头呢？“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”我们何不把吃苦当作人生的太阳呢？只要我们用心去寻找、去发现，总有一天我们会看到柳暗花明的新景象的。
学无止境，别再浪费青春，别再徘徊，别再沉沦，快快把有限的时光投入到无限的学习中去吧！
学历案从走向学习过程的设计年作文 学历案的理解和感悟文案：
小学的毕业季是五年级，初中的毕业季是初四，高中的毕业季是高三，大学的毕业季是大四。
从小学入学开始算起，直到上大学为止，我们总共要经历的的学途是十六年。十六年的时间，我们一点点的长大，一点点的成长，经历四次毕业，四次看似离别又会成长的经历。每次毕业，收获不同，心情不同，身边的人不同，时间也不同。
从我入了小学开始，每过一年，一批五年级的哥哥姐姐们就步入了初中的大门，而在我小学毕业的时候，我也步入了初中大门时，而一批初四的学哥学姐也步入了高中的大门。
毕业，既是悲伤地，也是欢乐的，我们会在那留下眼泪，也会在那里留下欢声笑语。
我们毕业，离开了自己一直依赖生活的母校，怎么会不悲伤呢？但一想到要步入新的知识的大门，却也傻笑了起来。
虽然我只是一个初三的学生，但下一学期就要步入了毕业季不是吗？
一旦脱离学校和家庭以后，我们其实就像一只只没有目标的苍蝇一般，对于自己的前途一片迷茫。
毕业不是结束，而是一个新的开始，毕业却也是结束，它断绝了我们一直依赖的母校。
“毕业的那天，剩下的时间，动不动就别轻易的说了再见……”每想起这首《剩下的盛夏》的旋律时，都让我不禁想像自己毕业时的样子。我现在已经由一个刚入初一懵懂的小孩变成了一个看似成熟的初三生了。
剩下的盛夏，剩下的我们，流逝的时光，走过的毕业季，留恋的怀念。
在我闭上眼，想象毕业季时，耳边又响起了：“走廊的光线，剪影的校园，仅仅是从前……”
我们在经过毕业季后就如同没有鲜血滋润的吸血鬼般，在迫切得到新的血液时，却又怀念上了另一个人的血液。
人生也是这样，为了某个事物和利益，我们不得不放弃自己最心爱的东西，即使是你的心头肉。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《学历案从走向学习过程的设计年》作文的经历，对《学历案从走向学习过程的设计年》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《学历案从走向学习过程的设计年》作文呢?下面是小编收集整理的《学历案从走向学习过程的设计年》，希望对大家写《学历案从走向学习过程的设计年》有所帮助