下面是文案网小编分享的一轮复习学习计划指导作文 文案，以供大家学习参考。
一轮复习学习计划指导作文 文案：
第一轮复习大多安排在升入高三至次年2月底，历时近7个月。通过拉网式分章节的复习，完成高考必备的知识积累和基本解题能力的训练。一轮复习时间最长，是高考复习和高考能否取得高分的关键。要从以下五个方面抓好一轮复习： 1、课前预习：良好的课前预习是掌握知识的必要保证。 ①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何知识点，而又不出“圈”，不做无用功。 ②重“读”教材。 翻开“五年真题”可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础知识的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。 读教材的四个要素：“划”、“查”、“思”、“问”。 “划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义; “查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解; “思”通过思考把知识、规律纲入自己的知识体系(变为自己的东西); “问”是发现自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有掌握，以便在老师讲解时重点突破。 2、积极参与课堂互动：这是提高学习效率的保证： ①与老师同步：老师一般都有丰富的经验，课前己经深入研究过大纲、考纲，研究过教学方法和同学们的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路。 ②积极讨论互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简单的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体。 ③做好记录：高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点(重点知识、重要方法);疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法，少记题目。 3、有效练习：这是升华知识、提高能力的保证 选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。 题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过总结，培养知识的迁移能力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、讨论式作业是收不到这样的效果的。要知道，成绩的提高不是听来的，而是自己“悟”出来的。 检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的掌握情况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我依旧推荐天利38套《最新五年高考真题汇编详解》，这本书选题难度适中，答案解析比较详细。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的掌握情况。我相信复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”!是不是很有成就感的? 4、测试补漏，完善提高：从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，并及时补漏，力求真正掌握。 (1)做好单元测试。测试题目最好用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中，可以从《最新五年高考真题汇编详解》和《XX全国各省市高考模拟试题汇编》中找题组卷，这里我推荐《五年真题三年模拟(分类活页试题)》。 (2)学生自主“周周练”。根据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内，所以要做好“1-7-15”反馈练习。“1”是当天必须完成的练习，“7”是学过一周后的复习巩固;“15”是半个月的反馈巩固。由于平时复习时间紧，任务重，在这种情况下，学生自主的“周周练”(就是上面说的“7”)会很受欢迎。而周练的选题也最好是高考真题或模拟题，难度以你们做完后看答案能够完全解决为宜。能够直接用的周练题――《高考真题随时练》。从我近三年对学生的跟踪调查，他们对这本书很满意，训练效果也很好。 5、建立错题档案簿 将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等;记录自己的感受和启发;写清楚正确解法。隔一段时间再回去做一做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。这里我特别推荐《高考错题本》一书，该书系统的就高考中常考易错试题进行了分类，分析了易错点，提出了应对策略。 步入高三，踏下心来学习，提高成绩并不是困难的事，难的是战胜自己，坚持不懈。在此，预祝各位新高三生尽快适应高三学习生活，找到适合自己的学习方法，在新的一年里，取得好成绩。
一轮复习学习计划指导作文 文案：
高三总复习
一.备课思路
第一轮：全面细致，夯实基础；
第二轮：突出主干，总结提高；
第三轮：查漏补缺，强化训练；
第四轮：回归教材，温故知新；
二.课时安排
（234课时，37.8周，9.5月）
第一轮复习
（127课时，19.5周，4.875月）
内容课时教师《必修1》37第1章《直线运动》111.1《运动的描述与匀速直线运动》21.2《匀变速直线运动的规律》21.3《运动图象》11.4《自由落体运动与竖直上抛运动》11.5《追及与相遇问题》11.6《实验㈠：长度的测量》11.7《实验㈡：研究匀变速直线运动》11.8《单元复习》11.9《单元测试题》1第2章《相互作用》122.1《力、三种力》22.2《力的合成与分解》22.3《受力分析、共点力的平衡》32.4《实验㈢：验证力的平行四边形定则》12.5《实验㈣：探究弹力和弹簧伸长的关系》12.6《单元复习》22.7《单元测试题》1第3章《牛顿运动定律》143.1《牛顿运动三定律》2《牛顿第一、三定律》《牛顿第二定律、力学单位制》3.2《牛顿第二定律的应用》7《两类基本问题》《图象问题》《隔离法与整体法》《瞬时性的应用》《超重与失重》《临界问题》《相对运动问题》3.3《实验㈤：验证牛顿第二定律》13.4《单元复习》23.5《单元测试题》13.6《模块测试题㈠》1《必修2》29第4章《曲线运动与万有引力定律》144.1《曲线运动、运动的合成与分解》14.2《平抛运动》34.3《圆周运动及其应用》34.4《万有引力与航天》34.5《实验㈥：研究平抛物体的运动》14.6《单元复习》24.7《单元测试题》1第5章《机械能守恒定律》155.1《功与功率》35.2《动能定理》15.3《机械能守恒定律》35.4《功能关系、能量守恒定律》25.5《实验㈦：探究动能定理》15.6《实验㈧：验证机械能守恒定律》15.7《单元复习》25.8《单元测试题》15.9《模块测试题》1《选修3-1》34第6章《静电场》106.1《电场力的性质》26.2《电场能的性质》26.3《静电屏蔽与电容》16.4《带电粒子在电场中的运动》26.5《单元复习》26.6《单元测试题》1第7章《恒定电流》117.1《部分电路》27.2《闭合电路》27.3《电学实验》4《电阻的测量》《实验㈨：描绘小灯泡的伏安特性曲线》《实验㈩：测定金属的电阻率》《实验(十一)：练习使用多用电表》《实验(十二)：测定电源电动势和内阻》《实验(十四)：将电流表改装为电压表、其它实验方法》7.4《单元复习》27.5《单元测试题》1第8章《磁场》138.1《磁场及其描述、安培力》28.2《磁场对运动电荷的作用》38.3《带电粒子在复合场中的运动》48.4《单元复习》28.5《单元测试题》18.6《模块测试题》1《选修3-2》17第9章《电磁感应》99.1《电磁感应》39.2《电磁感应的应用》49.3《单元复习》19.4《单元测试题》1第10章《交变电流与传感器》810.1《交变电流的产生和描述》210.2《变压器、电能的输送》110.3《简单逻辑、电路电容和电感对交变电流的作用、传感器》210.4《单元复习》110.5《单元测试题》110.6《模块测试题》1《选修3-5》10第11章《碰撞与动量守恒》513.1《动量与动量定理》113.2《动量守恒定律》3《实验(十五)：验证动量守恒定律》13.3《单元复习》1第12章《近代物理》514.1《量子初步、原子模型》214.2《原子核》114.3《单元复习》114.4《模块测试题㈤》1
第二轮复习
（59课时，11周，2.75月）
内容课时教师专题㈠《力与运动》121.1《物体的平衡》21.2《恒力作用下的直线运动》21.3《恒力作用下的曲线运动》21.4《圆周运动》31.5《专题综合㈠》21.6《专题测试㈠》1专题㈡《功与能》262.1《功与能》22.2《动力学解题步骤与规律》32.3《几种常见的解题方法》82.4《综合模型》42.5《题型训练》62.6《专题综合㈡》22.7《专题测试㈡》1专题㈢《场与路》63.1《场》23.2《路》23.3《专题综合㈢》13.4《专题测试㈢》1专题㈣《物理实验》114.1《实验基础知识》24.2《分类基本实验》54.3《实验创新设计》24.4《专题综合㈣》14.5《专题测试㈣》1专题㈤《任选内容》45.1《动量守恒定律》15.2《近代物理初步》15.3《专题综合㈤》15.4《专题测试㈤》1
第三轮复习
（45课时，7.3周，1.8月）
内容课时教师强化训练㈠《滚动测试题》10滚动测试题㈠1滚动测试题㈡1滚动测试题㈢1滚动测试题㈣1滚动测试题㈤1滚动测试题㈥1滚动测试题㈦1滚动测试题㈧1滚动测试题㈨1滚动测试题㈩1强化训练㈡《模拟测试题》10模拟测试题㈠1模拟测试题㈡1模拟测试题㈢1模拟测试题㈣1模拟测试题㈤1模拟测试题㈥1模拟测试题㈦1模拟测试题㈧1模拟测试题㈨1模拟测试题㈩1强化训练㈢《专项测试题》8专项测试题㈠《力与平衡》1专项测试题㈡《力与运动》1专项测试题㈢《功和能》1专项测试题㈣《解题方法》1专项测试题㈤《综合模型》1专项测试题㈥《题型训练》1专项测试题㈦《电与磁》1专项测试题㈧《物理实验》1强化训练㈣《单元测试题》13单元测试题㈠《直线运动》1单元测试题㈡《相互作用》1单元测试题㈢《牛顿定律》1单元测试题㈣《曲线运动与万有引力定律》1单元测试题㈤《机械能守恒定律》1单元测试题㈥《静电场》1单元测试题㈦《恒定电流》1单元测试题㈧《磁场》1单元测试题㈨《电磁感应》1单元测试题㈩《交变电流》1单元测试题(十一)《动量守恒定律》1单元测试题(十二)《近代物理》1强化训练㈤《猜题训练》4猜题训练㈠1猜题训练㈡1猜题训练㈢1猜题训练㈣1
第四轮复习
重要知识点12345678910⑴运动公式1运动图象2追及与相遇3⑵力的合成与分解4受力分析与物体平衡5⑶牛顿定律的应用㈠基本题型6牛顿定律的应用㈡整体与隔离7牛顿定律的应用㈢瞬时性8牛顿定律的应用㈣超重与失重9牛顿定律的应用㈤临界问题10⑷平抛运动11圆周运动（向心力来源与供需）12万有引力定律13⑸功与功率14机械能守恒定律15功能关系16⑹电场力的性质17电场能的性质18带点粒子在电场中的运动19⑺欧姆定律（部分、闭合）20串联与并联、电功（率）21⑻安培力22带电粒子在磁场中的运动23⑼楞次定律与右手定则24法拉第电磁感应定律及应用25⑽交流电的产生与描述26变压器及远距离输电27⑾动量守恒定律28近代物理(光电效应、玻尔原子模型、核反应与核能)29思想与方法12345678910⑿受力分析30过程分析31功能分析32⒀合成与分解33整体与隔离34函数与图象35临界法与极值法36微元法与割补法37⒁三个综合模型38题型训练(选择题)39
注意问题
㈠培养解题习惯：尽量采用计算题，并将计算题改编，让分析受力、分析过程、画示意图等基本步骤成为解题习惯；
㈡培养计算能力：改编习题，尽量采用可先用字母，再代入数值计算的方式。
㈢突出主题，抓住主干，反复训练，熟能生巧；
㈣交叉复习：每章单元复习中可夹杂少量其它章节相关内容，每月
至少做一套滚动测试题或者综合测试题；
先多做单元测试题，夯实基础；然后做综合测试题，突出重点；
㈤模型法解题：培养模型思想、应用模型解题；
㈥强化训练：
⒈第一轮：《单元测试题》、《滚动测试题》；
⒉第二轮：《专题测试题》、《模拟测试题》；
⒊第三轮：《单元测试题》、《专项测试题》、《猜题训练》；
㈦为减轻负担，《单元测试题》第一轮用资料书，第三轮自己出题。
㈧㈨
㈩4、5、6、9、10、11、12、1、3、4、5
一轮复习学习计划指导作文 文案：
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的资料得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学资料。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、提高与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大本事的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要资料新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、复习目标：
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有必须的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要资料。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自我的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不一样用法。
9、扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，感情真实。
2、能按必须的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新资料：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习资料。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，能够从文章资料来分，也能够从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用来分，也能够从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习资料看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自我需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。
一轮复习学习计划指导作文 文案：
1.积累新鲜素材 ，要舍得花时间让学生读，多角度参与作文，从读报刊杂志到看新闻时评、从写随笔杂文到大家美文。高三时间确实很紧，但仍然还是要有决心要留出时间让学生读、让学生看，让学生写！至少让学生在读写看中对阅读、对写作、对语文还能保有一点感觉，同时积累素材，让自己的文章保持新鲜感、时代感、人文感。
2.要让我们的学生熟练掌握最少两种文体的写作，尤其要研究记叙文的写作，如何构思情节、如何运用描写、如何扣准主题。要舍得花心血指导学生精读细读几篇真正优秀的典型的议论文、记叙文。要从篇、章、段、句、词，像解剖“小麻雀”一样，逐步逐步一点一滴得跟学生一起分析一起解读，“写了什么？怎样写的？为什么要这些写？”然后把读写怎样有效地结合起来，让学生模仿借鉴，写作能力差一点的就照搬照抄也好，写作能力好一点的就自己创新吧。
3.作文是60分，分值绝对可观，所以要舍得花精力对写作特困生和写作优等生进行面批，个性化辅导！面批特困生，是力求消灭班级最低分，以免拉班级作文平均分的后腿；面批优等生，一则是在技术层面上帮助他们升格提高，二则是在精神层面上对他们进行鼓励和感召，保护他们仅存的一点对语文对读写的热情！
4.要选择性地对习作进行二稿修改和升格指导！一定要让学生看到作文修改或升格后的确“好”了很多，要让学生有成就感！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《一轮复习学习计划指导》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《一轮复习学习计划指导》作文呢？以下是小编整理的《一轮复习学习计划指导》，仅供参考，希望能够在写《一轮复习学习计划指导》上帮助到大家