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益智区观察记录作文 益智区观察记录表大班文案：
益智区观察记录
本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具～我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨。以下内容是品才网小编为您精心整理的益智区观察记录～欢迎参考:
益智区观察记录观察目的
1、观察幼儿在益智区的游戏情况。
2、完善益智区的材料投放及改进益智区的指导策略。
观察背景
本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具～我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨～还存在因为选择区域吵架的行为～幼儿在游戏过程中～遵守规则的行为表现不明显。
过程记录早饭后～幼儿争抢着来到益智区:推挤别人～不挪桌子～不摆椅子～不数人数～抱起玩具就开始玩,幼儿更换玩具频率高:手里玩着这个～心里惦记玩下一个～忽视教师“玩明白一种玩具再玩下一种”的规则,幼儿为了进入益智区游戏～做事不认真:经常会听到幼儿给我告状“老师～不认真漱口”、“没擦桌子就走”等等。起初～我们只觉得这是幼儿的个人问题～并没有很重视～于是出现什么问题就解决什么问题～到处去“灭火”。两天后～我们察觉到了
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这并不是幼儿的个人问题～而是教师的材料投放出现了问题。
研究分析1、幼儿对益智区投放的玩具材料感兴趣。
2、一次性在同一区域投放了太多种玩具材料～造成幼儿蜂拥而至。
3、教师没有及时分析问题出现的根源～只是在盲目的充当“消防员”。
采取措施1、减少新玩具单次投放的种类和数量。
2、教师重点指导新玩具的玩法～对幼儿提出要求并及时检查、反馈。
益智区观察记录益智区中～瑶瑶和乐乐两个人将进区卡插好后～拿着我们的操作盒坐在了桌子边～一人一个小盘子开始用筷子夹花生。刚开始～两个人很安静的进行操作～一次又一次的把花生夹到盘子里～等盘子里的花生多了～再将花生倒进操作盒里重新开始。第二次的操作又开始了～瑶瑶还如前面一样一个一个夹花生～乐乐夹了几个后～将小盘子放在操作盒旁边～然后用筷子将花生一个个的拨到盘子里～一会儿小盘子就满了。她很得意地对瑶瑶说:“你看～我是不是很快～你真慢～我比你快多了。”瑶瑶也不理他～继续夹花生。
孩子们进入中班下期后～大部分小朋友都已能很好地掌握使用筷子的方法～手部肌肉发展较好。瑶瑶平常就比较
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内向～做事也特别认真～在活动中也很少与别人交流。而乐乐就不一样了～性格活泼～在做事情时缺乏一定的耐心。因此在像夹花生夹满盘子一次之后～就不耐烦了～随着自己的想法换了一个比之前要快的方法。
对于孩子来说～他们已经掌握了使用筷子的方法～夹花生缺乏一定的挑战性～我们可以针对孩子们不同的性格～提出一些不同的要求～比如:要求孩子尝试一次夹两个花生,或者孩子们之间进行比赛～加强同伴间的交流,或者将花生换为小一点的绿豆～增加难度。
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《益智区观察记录》作文，希望在写《益智区观察记录》上能够帮助到大家，让大家都能写好《益智区观察记录》作文