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【教学论文】巧用分数激发兴趣作文 如何开展分数的教学文案：
巧用分数激发兴趣
在农村从事小学教学多年，尤其是毕业班，我渐渐摸出了一条学生行为的规律，六年级学生到了下期就开始躁动不安，奋发向上劲头骤减，厌学情绪倍增。也许每个毕业班的老师都有同感。我想，大概一是受外界社会的影响，二是认为即将要离开学校，不愿再受学校约束吧。他们中的一部分学生会相互模仿、不认真听讲、不做作业、抵触学习、贪腻玩耍。这学期，我教的这一班学生也是这种情况。
我也煞费苦心，饭吃不香觉睡不稳，想过种种办法来转变这种现象，看着这些童稚的嫩苗，真的不忍心他们就此荒废学业，我决心一定要想出好办法来挽救这些学生。
我查阅了很多教育资料，但发觉都无法在这些“野”孩子身上起效。我只好因地制宜、因材而施教了。我发现，在学习上，学生们最感兴趣的就是分数，一纸分数激励了多少求知的欲望，但也让多少心灵因此而自卑，我何不也在分数上下功夫呢？我要让他们都得高分，在高分下产生学习的冲动。
我制作了几张大的表格，写上每个学生的名字，张贴在教室的墙上，我将每个学生每天在校的所作所为、所的所失都以分数记下来，且公开透明。我告诉学生，以后不再以考试分数评价他们，要用表格上的这些平时积累起来的分数论好坏。作业优秀要加分，字迹潦草要减分；课堂上勇跃发言给加分，表现进步也加分；迟到、旷课、旷操，课间打闹、骂人都要减分……这些日常行为、点点滴滴都由老师和学生共同监督，随时记录。
同学们觉得新鲜，自觉遵守。一段时间下来，我将学生的分数合计起来，发现学生的得分情况跟以往的考试成绩大不一样。经过我的表扬鼓励，同学们异常兴奋。
后来，我在实践中又逐渐增加新的加分内容。
我让全班学生每日轮流当班长，每天值日组长和班长的名字都由学生自己写在黑板的角落，这样老师一进班，如发现卫生有问题或纪律乱就会直接找负责人了。值日生和班长们都很尽责任，因为卫生受到表扬，组员都能加分；班长一个月才能轮到自己一次，何况这一天做得好最多可得90分，最少也可得30分呢！
为了让学生坚持课外阅读，提高写作水平，我让学生在日记上写下该天所读篇目及感受，有的学生不能坚持，我也并不勉强，哪一天读了，写了，我就给那一天加分。
每次小型测试，所考成绩直接记入表格。
为了让学生牢记学过的知识，我制作了许多答题卡，每次上课前，都叫两三个学生抽卡答题，题后有分数，答对自然加分，答错下次重来。答题卡要随着所学的内容，时常更新。同学们每次都争先恐后，抢着要抽题卡，我只好让他们轮流来。
我每周把学生各自的分数合计起来公布一次。虽然每次加分都不多，但天天坚持，长久积累，日子久了，人与人之间的分数就会有很大的差距。无形之间学生与学生之间就有了比较，有了竞争。有的学生觉得在这方一面挣不到分，就想办法在另一方面得到加分。如有的学生在课堂上实在羞于发言，他就在作业上多下工夫；有的潜能生考试成绩落了后腿，他就在当班长那天尽力管好学生……我呢，会在适当的时间，多给那些潜能生制造机会，拉他们一把，尽力赶上。
现在，我们班的学生在各方面的表现都很积极，学习的兴趣也很浓。因为他们已经在分数的鞭策下找到了自身的价值，厌学的情绪已不复存在了。
【教学论文】巧用分数激发兴趣作文 如何开展分数的教学文案：
有一天，分数一家去商店买东西。分母和分子去买水果，分数线去买水。他们一分开，分母和分子就变成了三分之二，分数线就变成了三分之一。买完东西他们一家聚在一起，就变成“1”个整体！
铃铃，起床的闹钟响了。哦！原来是梦！我赶紧起床去上学！第一节课是数学课，今天要学分数。
钟老师先给我们讲了分数的概念，让我们做了一点练习题后，就提了一个问题：“分数怎么写？”我举手回答说：“先写分数线，再写分母和分子。”老师的神情变得严肃了，说：“我们在写分数的时候，一定要细心！”
虽然我在做练习的时候遇到了许多不会的题，但是，只要细心一点，就一定能成功！真的就像老师说的那样！现在，分数是我最擅长的数学题了！
【教学论文】巧用分数激发兴趣作文 如何开展分数的教学文案：
某技术学校的焦老师，想出，通过在课后奖励出勤率高，学习成绩好，上课认真的同学发红包，来改善师生关系，使他的学生没有一个逃课，课堂气氛活跃。我认为用钱引导学生上课会使孩子变得功利，使教育变味。 教育，教育，教的不是知识，而是真善美的德行，培育的是人的品格。 利用课后发红包的方式，使学生喜欢上他的课，会使学生养成错误的习惯。这种方法会使他的学生习惯于在上完他的课后接受到他的红包，给他的学生一种错觉——我们之所以上他的课原因是因为上他的课可以得到钱。但是其他老师却不一定做得到，学生就不喜欢上其他老师的课，这不利学生的德智体美劳的全面发展——不利于培养学生的品格。 利用课后发红包的方式，使学生喜欢上他的课，会促使学生形成错误的性格。就像约。凯恩斯说的习惯决定性格。这种令学生喜欢上课的方式，会使学生树立学习等于金钱的观念，进而可能形成拜金主义的性格。是的，这种方法不利于培养真善美的德行。 利用课后发红包的方式，使学生喜欢上他的课的这种方法，在育人的方面，从某种程度上来说也是值得肯定的。它有利于改善当下师生关系紧张的局面，使上课的氛围更加活跃学生更加踊跃的发言。同时我们也不得步感叹他对于学生的关怀，为了让他的学生多学点东西进而帮助他们在离开校园后，可以更好的适应社会。 那，我们可以怎么做来使学生喜欢学习但又不会树立这种将学习与金钱等价的观念。我们可以不奖励钱，我们应该奖励的是书，还有展现自我的舞台，对于那些出勤率高的，学习成绩高的，上课认真的人，我们可以为他们的爱好，买些书作为他们的奖品。我们还要建立一个可以展现自我的舞台，吸引那些不喜欢上课，学习成绩低的注意，让他们明白，学习可以得到很多，不仅有别人的敬仰，还有更上一层楼的机会，还可以使自己更加富有文化，谈吐更加合理。 在未来，人人崇尚终身学习的时候，相信我们也不需要考虑，要不要用钱引导学生上课，是否会使学生变得功利，使教育变味这个问题了。 那，我们可以怎么做来使学生喜欢学习但又不会树立这种将学习与金钱等价的观念。我们可以不奖励钱，我们应该奖励的是书，还有展现自我的舞台，对于那些出勤率高的，学习成绩高的，上课认真的人，我们可以为他们的爱好，买些书作为他们的奖品。我们还要建立一个可以展现自我的舞台，吸引那些不喜欢上课，学习成绩低的注意，让他们明白，学习可以得到很多，不仅有别人的敬仰，还有更上一层楼的机会，还可以使自己更加富有文化，谈吐更加合理。 在未来，人们手上的手机就相当于一栋巨大的移动图书馆，人们乐于学习时，也许就不再需要奖励图书，给与展现自我的舞台了，那时，我们将具备更高的文化素养，更加的尊重知识。
【教学论文】巧用分数激发兴趣作文 如何开展分数的教学文案：
1.抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。比如，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析《东风破》，《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。
2. 必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。3.培养学生的几个小习惯。
其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗？一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。
其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，则体现了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格，而且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。从应试来说，也有其现实意义。
其三，动手的习惯：就是写的习惯。很多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般，那么平常就写写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起，其实还不是都写出来的。
其四，向别人学习的习惯： 善于向别人学，甚至要会“偷”学啊，三人行，必有我师。终身学习的好习惯也要有的，现今的竞争，让我们不再有“铁饭碗”了，而从实际来说也是学如逆水行舟，不进则退。
其五，怀疑，好问的习惯。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵前面啊，就是让你问的，让耳朵在后面好好听的。
4. 注重语文的渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功的喜悦。信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。信心对于高中学生更为重要。高中考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。从简单问题开始，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，容易得分，甚至容易得满分，使学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡到现代文阅读、诗歌鉴赏、作文等难点上。使大部分学生排除了畏惧心理，从而，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。
正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。
正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《【教学论文】巧用分数激发兴趣》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《【教学论文】巧用分数激发兴趣》作文呢？以下是小编整理的《【教学论文】巧用分数激发兴趣》，仅供参考，希望能够在写《【教学论文】巧用分数激发兴趣》上帮助到大家