下面是文案网小编分享的辩意何为作文 辩啥意思文案，以供大家学习参考。
辩意何为作文 辩啥意思文案：
正方观点：爱的教育比体罚更重要
反方观点：体罚比爱的教育更重要
就我个人而言，我觉得此辩论主题其实是失败的。
首先，打个比方，人类好比动物，不一样的动物都有自己适应生活的本能。也就是说，不同种动物都有其不一样的生存环境和生存方式。比如说，鱼儿只能生活在水里，一离开水它就会死；比如说，黑蝙蝠适合在黑夜活动，白蝴蝶适合白天的花丛，而黑夜和白昼永远都不会相交；再比如说，我喜欢吃苹果，不喜欢吃梨；我喜欢别人说我帅，不喜欢别人说我走路很拽……
所以，其实很多东西都没有一个确切的衡量标准的。就像衡量一个写手的标准不在于他出不出书；就像衡量一个人的标准不在于他学习好不好……
我只能说，两个无法衡量的物体，不应该用同一种概念来衡量它们的标准。就像我学习不好，而某某某学习很好，你能以你的第一感觉去判断我们内心的东西吗？比如说，我学习不好，你就可以给我下定义，说我不是好孩子，说我什么都不好吗？而某某某学习很好，你就可以义正言辞地高呼，他绝对是一个好孩子，好标兵吗？
你不觉得这未免有些太客观、太“独到”了吗？
很多人都说我表里不一。是，我也觉得。所以，如果我外表很斯文，你也不要轻易地去给我下结论，说我整个人都是斯文的，因为有的时候人就像一个包子，不知道里面包的是什么!
所以，我觉得“爱的教育”跟“体罚”之间根本就不存在大小关系，更不存在谁比谁更重要。如果可以，你能给我一个确切的数据，在它们之间画上“大于号”或“小于号”吗？如果不可以，你为什么不腼腆一点，保守一点地说，“有时候会大于，有时候会小于，有时候也会等于”呢？
中国几千几万的学生，我敢说，每个学生都有犯错误的机会，只不过是程度的大小不同罢了。就像前人所说的“人非圣贤”嘛。但是，是不是每个学生犯错误，老师都会用同一种方式去改正他们呢？如果你是乖巧的孩子，学习又好，老师会不会在你犯错误的时候体罚你？如果你“作恶多端”爱的教育对你起不了作用，老师会不会对你再仁慈？如果体罚能让你“改邪归正”“弃恶从善”老师又何乐而不为呢？当然我说的是适当的体罚。
拿我来说吧，通常我都比较希望别人在我犯错误的时候，用仁慈、用爱的方式来教导我。因为以我的性格，别人对我好，我就会努力不让他失望。当然，有的时候，我犯了不该犯的“滔天大罪”我更希望别人惩罚我，而不要对我太仁慈，因为那样会让我觉得不至于太愧疚。
所以，我觉得不同的地理、不同的气候，应该发展不同的农业，也就是所谓的应地制宜。教育也一样，应该是因材施教。我个人认为，根本就不需要辩论“爱的教育”跟“体罚”之间谁更重要，谁不重要一些。毕竟昧着良心说话的感觉总会让人觉得很不舒服！
不过，说到这里，我也只能感叹了：中国的教育总喜欢拿一些片面的观点来争论个谁对谁错、谁是谁非。这样的意义到底何在啊？
我想，这样的辩论大会除了从某种角度上可以练胆、练口才，当然也不缺乏娱乐。但是除此以外，已经没有其它意义价值了。我想如果没有评委，最后不打上一架，很难分出胜负。
最后说一句：中国人喜欢这样，我也没办法，就像我就是喜欢吃苹果，你能把我怎么着？
辩意何为作文 辩啥意思文案：
人常道“能言善辩”，殊不知善辩不如善“辨”。人世间有许多事物不是人们所见到的那么简单，迷茫中，只有“辨”能揭开那层神秘的面纱，展现本质。
辨，别也。
辨，有辨别之意。善“辨”即善于分辨事物。在滑铁卢战役之后，拿破仑被流放到南大西洋上一个叫做圣赫勒拿的孤岛上。他成了终身囚犯。面对浩瀚的大海，他常想从岛上逃走，可那是不可能的，他对岛上的地形一无所知！
他的一位密友以极其秘密的方式给他送来了一副象棋——用象牙和玉制成的极其精美的国际象棋。枯草一样活着的拿破仑如获至宝，遂把象棋当成伴侣。他爱不释手，一个人默默地下象棋。他一遍又一遍地下，日复一日地用象棋打发无聊的时光。在生命耗尽之后，在这个岛上枯涩地死去。
拿破仑死后，那副象棋作为遗物被不断转卖。最后得到象棋的那个买主在一个偶然的机会发现，有一颗象棋子的底部能够打开。当他试着打开后，惊呆了。里边竟然密密麻麻地写着如何从这个岛上逃走的详细计划。
如果拿破仑善于分辨，就能够看到那副象棋背后所隐藏的秘密，也不会枉费了他朋友的良苦用心。
辨，判也
辨，可以认为是对某事物的判断。人，作为食物链的高层，有思想，能够判断。一个人的判断力，决定了他的成功。同时人也是有感情的动物，至情至性的人往往因感情失去了判断力，不再善“辨”。
辨，正也。
辨，也可理解为将事物还于本质。在春秋时期，楚国有一个叫卞和的琢玉能手，在荆山（今湖北省南漳县内）里得到一块璞玉。卞和捧着璞玉去见楚厉王，厉王命玉工查看，玉工说这只不过是一块石头。厉王大怒，以欺君之罪砍下卞和的左脚。厉王死，武王即位，卞和再次捧着璞玉去见武王，武王又命玉工查看，玉工仍然说只是一块石头，卞和因此又失去了右脚。武王死，文王即位，卞和抱着璞玉在楚山下痛哭了三天三夜，眼泪流干了，接着流出来的是血。文王得知后派人询问为何，卞和说：“我并不是哭我被砍去了双脚，而是哭宝玉被当成了石头，忠贞之人被当成了欺君之徒，无罪而受刑辱。”于是，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，命名为和氏璧。
这个故事家喻户晓，人们为和氏璧的出世而惊叹时，有没有想过如果楚厉王派遣的玉工能够仔细查看璞玉，及时认清“石头”的本质，卞和也不会平白遭受两次的不白之冤和皮肉之苦，而和氏璧也会更早现世。世间无数的璞玉被人们当作石头，同时又把鱼目混为珍珠。
“目辨白黑美恶，耳辨音声清浊。”这是一句出自《荀子·荣辱》的话。眼睛能够辨别黑白美丑，耳朵能够分辨声音的清浊。每一个都能够利用上天赋予我们的能力去辨别世间的一切，哪怕是盲人和耳聋者，只要他们有一颗善“辨”的心，就能去辨别事物。上天赋予我们辨别的能力，而人们应该在利用这能力的同时，通过生活去加强对事物的认识，完善自己的辨别力。
还事物之本，惟辨之。
辩意何为作文 辩啥意思文案：
对方的各位辩友，请想想看，海德格尔曾经说过人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。世界上为什么要开设学校开设学课？为什么要让我们去上学？就是为了让我们去学习，去取得好成绩，考上一所好的大学，找到一个好的工作。不然，为什么人人都那么向往名牌大学，都想去读名牌大学，找一个好的工作？对方的各位辩友，请再想想看，我们的父母个个都想望子成龙，望女成凤。都希望我们在小学时期都有一个好成绩，为将来打下基础。他（她）为了实现这个心愿，呕心沥血拼了命的去工作，去挣钱，要给我们一个好的学习环境，如果我们不好好学习，怎么对得起我们的父母和那些为我们的学习而劳累的老师?现在的那些国家和世界的领导，哪个不是小时候都把学习成绩放在第一？要想成就非凡的事业，就要先成就学习事业。还有，我们看的那些故事，寓言和名人名言都是激励我们要好好学习，天天向上的精神。我们祖先中的那些名人都是小时候都把学习成绩放在第一，还有著名的《孙敬悬梁苦读》，《苏秦刺骨苦读》和《凿壁借光》等书中的主人公为了读书为了学习而历经千辛万苦。这些到还不足以表达学习成绩很重要吗？当今社会是一个科学技术日新月异，处处充满科技的社会。现在，学习知识成了社会生活的头等大事。显然，没有知识，在社会上是寸步难行，很难立足于这个社会，更不要说服务于社会，对社会有所作为了知识是非常重要的，它是一种无价之宝。在社会中，一个国家的发展，要靠人类用学来的知识去改变它；一个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结；要推翻迷信思想，更需要人类用知识来改造。?俗话说：活到老学到老。如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上，那么我们的社会每天就会有许许多多在学习的人，那么，我们还会愁社会不进步？还会愁我们的国家不强大？为了祖国的强盛，我们要学习；为了人类的进步，我们更应该学习。不学习，人类很可能会退化为野人；不学习，人类便会失去今天动霸主的地位，使之与其它普通动物”平起平坐”，甚至落后。为了社会的繁荣，国家的强大，民族的兴旺，为了科技的进步和发展，让我们一起行动起来，不知疲倦地学习吧！让我们每一个人都博览群书；让我们的社会充满了朗朗书声；让我们每一个城市都笼罩着一股浓浓的学习气氛；让我们的社会成为一个实实在在的“学习型社会”。这样，人们便不会将学习作为一种负担，而是把它作为一种有益的活动，人们不仅在学习中得到知识，而且从中也感到学习的乐趣。那么我们的科技便会突飞猛进，我们的国家会一天天的强大起来，人民的生活也会一天天好起来。知识使我们的明天一定会更好。学习成绩是必须的是第一，品德修养乃是在社会练出来的。我们学生当先是以学习为第一。不可因为品德修养而耽误学业。
辩意何为作文 辩啥意思文案：
论证是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
(一)议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
表明自己的态度时，要注意以下三点：
1)这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。
2)必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。
3)“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。
②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
1)反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。
2)反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。
3)反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
(二)论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)
常见的论证结构：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
(三)论证方法有以下几种：
1)举例论证(事实论证)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用：具体有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的说服力)
2)道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用：有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力)
3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;(作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻)
4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受)此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。(作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。)
逻辑性体现
议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽 然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
议论文写作更需要哲理的思考
尤其是议论文，是奖善惩恶的，是对 人们进行规劝疏导的，是对人们引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确 的价值取向。
认真上政治课，经 常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我 们认识能力，对我们写作，尤其是议论文 的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的作用。
点评：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点,论据充足。比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《辩意何为》作文吗？以下是小编收集整理的《辩意何为》，仅供参考，欢迎大家阅读《辩意何为》。