下面是文案网小编分享的3、手拉手,找朋友作文 手拉手找朋友手抄报文案，以供大家学习参考。
3、手拉手,找朋友作文 手拉手找朋友手抄报文案：
教学设计
教学内容3、手拉手，找朋友教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：①认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称②感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩平涂法2、过程与方法：①在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想②在比较中感知具象画与抽象画的艺术手法3、情感、态度、价值观：①爱护美术工具材料并乐意与他人分享②对点、线、色产生兴趣，大胆表现。教学重难点重点：感知美术用具与材料的特性。难点：用学生的小手进行作画，感受线条的美妙。课前准备教具多媒体教学流程师生活动设计意图导入课程一、引入?1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。乐趣导入，吸引学生的注意力。课堂发展二、新课?1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。?2．小比赛（评论）：?（1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能；?（2）能流利说出颜色名称；?（3）能说出不同形态的点与线；?（4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。?3.感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本：1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。?2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线?色，并描在另一张画纸上。?3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种?感觉？?4.尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。?5.尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。3、?作业要求?1．基本要求：能用点、线、色表现物象。?2．较高要求：能用点、线、色组合表现物象。3．能用多种工具、材料创造性地表现物象。?四、学生作画?学生自主创作，教师巡视辅导。4、欣赏与评价构图，造型，色彩。选自己喜欢的工具，让学生自主的进入学习氛围。课堂发展欣赏作品，提高学生的审美能力和欣赏能力。引导学生能用点、线、色组合表现物象。艺术创作选择自己喜欢的作品进行创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生?从构思、构图、造型、色彩各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。能说出基本颜色的名称。能用多种工具、材料创造性地表现物象。板书设计3、手拉手.找朋友能用点、线、色组合表现物象。能用多种工具、材料创造性地表现物象。?作业尝试用点线色进行具象表现。教学后记学会观察与表现生活，能用点、线、色组合表现物象，能用多种工具、材料创造性地表现物象。我能说出基本颜色的名称，我能说出点、线。发现具象画与抽象画的共同造型语言。
3、手拉手,找朋友作文 手拉手找朋友手抄报文案：
3、手拉手,找朋友作文 手拉手找朋友手抄报文案：
3、手拉手,找朋友作文 手拉手找朋友手抄报文案：
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《3、手拉手,找朋友》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《3、手拉手,找朋友》作文，仅供参考，大家一起来看看《3、手拉手,找朋友》吧