下面是文案网小编分享的教学随记作文 中职英语老师教学随记文案，以供大家学习参考。
教学随记作文 中职英语老师教学随记文案：
“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”小学阶段双语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣，促进英语水平的提高。小学双语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要我们有意识地去挖掘都可成为双语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学双语课堂教学，就能大面积提高小学双语教学质量。
一、精心组织活动，寻找“兴趣点”
传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，我根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的双语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的学科知识操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语及双语教学中，我充分发挥游戏的作用。如单词比赛、touchandguess、传悄悄话等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。二、开展小组竞赛，培养“兴趣点”
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对双语教学也有着不可估量的促进作用。在双语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以数学知识为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我把全班分成四个组，每一组给他们一个“吉祥物”，如MouseGroup、CatGroup、PandaGroup、DuckGroup等一些可爱的小动物，在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个“小笑脸”。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。
三、加强课外实践，巩固“兴趣点”
“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。特别是双语数学的开设，大大加强了学科与生活的联系，更应把知识学以致用。
教学随记作文 中职英语老师教学随记文案：
教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业;如果，教师把富有和轻松作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。前苏联作家高尔基说：一个人如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
作为一名教师，不管是智慧、能力的增长，还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，无论哪一方面的发展，更是都离不开学习，学习是教师发展进步的第一要务。学习也是一种挑战，正是教师网络远程研修，为我们一线教师的充实和提高提供了一个很好的学习平台，也为我们提供了一次挑战的机会。在这里可以聆听专家的谈话，与学员之间相互交流、切磋，更让自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
通过培训老师的指导，使我进一步明确,作为一名教师应该如何履行好自己的神圣职责;使我深的懂得，自己的言行举止，在幼儿成长过程中，有着多深远的影响。我深刻的体会到，在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。只有这样，我们的教学工作才能得心应手，我们才能有声有色地履行好职责。
教学随记作文 中职英语老师教学随记文案：
记得那晚自习数学老师与我谈话，她说我的心思不在学习上，让我有什么心思和父母谈谈，别找错了安慰的地方和人。是的，我曾找错过安慰自己的地方和人，那是上学期的事了，上学期心宽了些，烦恼也稍少了些，但是这学期自己完全封闭了，有任何事也无人可说，只有憋在心底，时间久了，总是无心学习，心烦意燥，想要开心却总开心不起来，自己知道思想负担太重，却总也放不下，自己不知不觉陷入各种沉思，现在，未来，各个都曾想过。立下的目标，心中的梦是虚的，永远实不了。似曾倦了，厌了，心也荒了，活也活够了。每天的笑容，大概都有吧。随其他人笑即笑，随其他人伤即伤，这也不正确。每个人的感情不一样，丰富多彩。在我眼中，自己的心情表中总是阴天，晴天的时候极少，不懂自己为何伤，总是莫明伤，莫明哭，真是越来越不懂自己了。这么多年来，自己习惯了，喜欢自己在角落里，喜欢自己莫明伤，喜欢自己想事情，喜欢独自坐在空旷的地方看天空，差不多也喜欢上了黑暗，大概离死亡不远了吧，大概吧……
教学随记作文 中职英语老师教学随记文案：
寂寥时分曲共伴，渐进心绪丝丝愁
此时原是笑容顔，却把惆怅代笑顔
心烦意乱无缘由，怎堪诉说亦无门
若抛此情于小曲，无奈相似又囬眸
一波未平一波起，了结何时复何时
结语：《教学随记》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《教学随记》供大家参考，我们一起来看看《教学随记》作文应该怎么写吧！