下面是文案网小编分享的英语教师教学计划怎么写作文 文案，以供大家学习参考。
英语教师教学计划怎么写作文 文案：
一、本学期的指导思想：
本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：
1.突出学生主体，尊重个体差异。
2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
二、学生基本情况分析：
现在的初一学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。
另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3．对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5．实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
6．在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
7.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！
英语教师教学计划怎么写作文 文案：
姓名：XXX
学校：XXX
时间：XXX
新课标“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，师队伍发生历史性变化，每位教师都将在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程，在高起点上实现新的跨越。在新课标的教育理念以及指导思想下，教师的角色合作用都发生了变化，学生无疑已经是整个课堂的主体，教师则由一个正统的训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程，而是课程创建与开发的过程。教师教育教学水平的提高也对学校的发展起到决定性的作用，因此教师的专业发展规划在个人成长方面七起着不可估量的作用。我的个人规划如下：
一、基本情况
我于1999年毕业走上工作岗位，至今工作已12年。我一直从事初中英语教学工作。从教伊始的跌跌撞撞，如履薄冰不禁让我对教育事业一直充满敬畏和神往，不敢懈怠。在学校领导和诸多前辈的关心和指导下，我的工作取得了些许进步和成绩。但与此同时，我深深感到自己还有很多不足之处，还有很多方面需要好好学习。
二、发展规划
1、树立正确的师德修养观念。因为为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。为此，我打算努力学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、江总书记的“三个代表”及科学发展观，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
2、作为英语老师，在学识上\"广开门路\"、\"广种博收\",努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我将严格执行三年读书计划，积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。
3、教师是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，不断外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
良好的师德，可以调节教师的行为和师生关系，塑造学生真善美的情操，提高教学质量和效果，对精神文明建设、社会未来发展都有很重要的意义。在新的历史时期，贯彻教师职业道德规范更是我们教师重之又重的工作。
(1)作为教师，要热爱教育，献身教育。以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，自觉地用新时期党的教育方针武装头脑，用科教兴国战略激奋自我，在市场经济不断深入的现实面前，树立正确的人生观、教育观、质量观和人才观，将教师作为终身职业，孜孜以求，勤奋耕耘，在平凡的教书育人工作中，做出不平凡的业绩，无愧于人类灵魂工程师称号。
(2)要爱护学生，教书育人。教师教育对象是学生，其主要任务是教学，而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。面对市场竞争日益激烈的动态，教师要善于把握学生思想，用爱心开启学生心灵的窗户，主动与学生交流，和睦相处;要尊重学生人格，教育和引导学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创业;要用一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的服务思想，善待学生、宽容学生、理解学生;要用自己的品行、人格熏染学生、陶冶学生、唤醒学生。将教书育人贯穿于教学实践的全过程，为社会培养高素质人才。
教育范文，仅供参考。
祝您工作顺利~
英语教师教学计划怎么写作文 文案：
如何写好初中英语教案教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.
如何写好初中英语教案
教案(teachingplan)是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据.教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.因此,在日常教学中,广大教师都非常注重写教案.那么写教案时应写什么呢?
一、写课题(topic)和课型(lessontype)
课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.
初中英语的主要课型有:
新授课(newlesson)
巩固课(reinforcementlesson)
复习课(revisionlesson)
语音课(phoneticlesson)
听力课(listeninglesson)
听说课(aural-orallesson)
阅读课(readinglesson)
语法课(grammarlesson)等.
不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.
二、写任务型教学目标(teachingobjective)
素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.目前的目标分为知识目标、能力目标和情感目标。
三、写任务型教学的重点(mainpoints)、难点(difficultpoints)和关键点(keypoints)
素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.
四、写教具(teachingtools)
课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等.
五、写任务型教学过程(teachingprocedure)
素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容:
revision,presentation,practice,consolidation,conclusion.
有些教师采用三阶段六环节教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业).
2.写教学资源以及所需的时间。：教学资源包括单词、词汇的讲解，本单元所涉及的知识点，语法知识.。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间.
3.写教师活动.不仅要写教师教什么,还要写出教师怎样教,即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法.写出课堂用语和各环节的过渡语.课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出使用教具的时机和方法,写板书内容等.
4.写学生活动.写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚.不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等.
5.写设计意图。即此步骤的设计重点在于培养学生的哪些能力，掌握哪些知识点等。
六、写课堂训练题(exercises)
备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.
七、写课堂小结(summing-uponteaching)
课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.
八、写板书设计(blackboarddesigns)
板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识.
九．写教学反思
英语教师教学计划怎么写作文 文案：
初中英语教学中如何提高学生的写作能力
一、提高写作教学的方案
1.连词成句。这是在经过一定的语言输入之后，学生懂得了一点英语句子的顺序后所进行的最初级的写作训练，也是最简易的英语写作形式。如：将“am，Hanmei，I”连成句子，只有三个词，大部分学生会不假思索的写出“IamHanmei.”将“Our，he，English，teacher，is，”连成句子比上一个稍难，但指导学生学会意群后就简单了，可写成“HeisourEnglishteacher.”这一项目虽然简单，但这是培养他们写作兴趣和信心的最重要的一步，我们一定不可忽略。
2.给词造句。给学生一个词或短语，只限制词义，学生可以自由发挥，学生有了自主权，兴趣也就提高了。如：教work这个单词时，以work为核心组词，构成“句子链”。学生可说：“oodworker.”学生既掌握了单词的几种不同词性与意义，又组成了一个通顺易懂的短文。学生不仅容易接受，而且感到学起来非常简单有趣，不知不觉中进行了写作能力的培养。教学中，要尽量培养学生用英语直接思维表情达意的习惯。
3.连句成段。学生能够将单词连成句子，就可以指导学生将句子组成有一定意义的段落和短文了。这一练习应先让学生掌握描写和叙事的正确顺序。像时间要由先到后，空间要由近及远等，再在充分了解各句意义的基础上将句子按正确顺序组合在一起，形成一个完整的段落或短文来表达具体的意义。这一阶段的练习已经上升到一定的高度了，为真正的作文打下坚实的基础。
4.范文模仿写作。模仿是最简单的学习。英语的模仿写作既是简单易行的，又是效果显著的。既可以模仿课文写作，也可以由老师选择适当的范文供学生模仿，在原文基础上还可以发挥一下创造力。
5.课文改写练习。改写就是在原文的基础上，对原著的形式予以改变，以新的面貌呈现给读者，这种练习对学生的要求较高，要求学生的习作应保持原文的意义，用自己的语言加以改编描述，这是命题作文的前奏。改写的形式多种多样，可以将对话改成叙述；也可以将叙述改成对话；可以将原文缩写；还可以在原文的后面加上一部分进行续写；也可以改换人称，换角度描写等。
6.口头作文训练。教师在平时的教学中，应尽可能对学生进行口头问答训练，使学生在学习课文内容的同时，有机会进行许多有意义的交际训练。可以在课前抽五、六分钟时间，以EverydayEnglish的形式，培养他们用英语进行思维的能力和口头表达的能力，为今后的笔头作文打下坚实的基础。
二、在必要的输入要求中培养学生英语写作能力
初中学生的英语写作能力是从学习记忆中培养出来的，只有大量的输人，才能有所输出，只有科学合理的教学设计才能起到事半功倍的效果。为此我们可以从如下方面着手。第一，范文背诵。背诵好的范文对学生写作能力的提高和培养有一定的启发作用，此法尤其适用于初步接触作文的学生，它可以帮助学生树立作文的信心，引导学生规范写作，这主要是对学生进行词汇和短语的书写训练以及培养学生通过上下文理解语义，正确选择语法形式的训练，这种能力的培养将为学生自由写作打下坚实基础。第二，思维锤炼。在作文教学中，通过对一定的语言材料进行不同方式的处理，是锤炼学生思维、发展学生的想象力的一条重要途径。当学生对当前的语言材料进行阅读、处理时，进行了充分的分析、比较，又充分展示了自己的想象力，其思维得到了充分的发散，我们应该根据英语教材特点，结合教学内容，注意这种思维能力的训练，并创造一些行之有效的教学技术，可以说，续写结尾、续写故事、改写、扩写等，都是初中英语作文教学中锤炼学生思维、发展学生想象力的有效手段。同时，观察图画和实物作文符合英语作文起步阶段的需要，也符合初中学生有意想象占优势的特点，同时避免了文字情节作文。但若每一次训练都是刻板的再现材料.创造想象则难以增长。如果在教学设计时，在某些地方留有空白，或对实物设置悬念，不仅可以引发学生的好奇心，激发他们对英语作文的兴趣，减轻他们的惧怕心理，而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空白，解决悬念。
三、及时讲评，激发兴趣
写作训练只练而不讲不评，就收不到应有的效果，学生就会失去兴趣。为了让学生乐此不疲地写作，教师要及时讲评，多鼓励，激发学生的写作欲望。
1.开始时易“粗”不易“细”，以鼓励为主，以免学生因怕出错而不敢写，失去积极性。让学生多吃“糖”，一高兴，文章就能“胖”起来。多开展评比竞赛活动，多展示优秀作文。让学生尝到写作的甜头，体验到成功的快乐，树立自信心。
2.善于对待个别差异，分类指导，因材施教，注重成效。以不同的标准进行评价，让不同层次的学生共同进步，只要有收获就给予鼓励。
3.师生共同研究，让学生互评，可充分调动学生的积极性，学生可把别人的作文当改错练习，当范文欣赏，鼓励“教”学相长，激发英语写作的兴趣。
4.批改之后再写一遍提高会更大。可建立档案袋以备参阅比较，自我评价。
综上所述，写作训练是一个漫长的过程，也是一个复杂的过程。俗话说：‘看花容易绣花难。”要把学生的写作训练到一定水平，需要教师付出无数心血，那其中的甘苦，唯有自知。
结语：《英语教师教学计划怎么写》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《英语教师教学计划怎么写》供大家参考，我们一起来看看《英语教师教学计划怎么写》作文应该怎么写吧！