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《雷雨》读后感作文 雷雨读后感1500字大学文案

2019-03-13 中考作文 类别:读后感 1000字

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《雷雨》读后感作文  雷雨读后感1500字大学文案

《雷雨》读后感作文 雷雨读后感1500字大学文案:

周朴园无疑是个很反动的典型,不仅仅是他所担当的角色,还有他整个的人格,都很有问题。但如何理解这一形象,如何看穿他的内心世界呢?我认为,周朴园与其说是个彻头彻尾的恶棍,不如说是个自私自利的暴君
周朴园并非完全没有人性,只能说,他的人性善为恶所压制,处于黑暗之中。但是,即使是条蠕虫,也会在黑暗中活动的、这里,我们就《雷雨》的第二幕来观察一下他心理活动的线索。
周朴园无疑很虚伪,这一点不必再提。但他对侍萍的感情毕竟有那么一丝丝真挚在里面。我不赞同把他保留侍萍的相片、家具、生活习惯等纪念方式统统说成是虚伪的看法。如其所说,“你以为一个人做了一件于心不忍的事就全忘了么”?他是真的忘不掉的。但这一切只不过是以假象安慰自己的良心,使之不受太多的谴责罢了,他欺骗着自己的良心。这颗心,只有在它与自己利益不发生冲撞的时候才是“真诚”的。
周朴园身上的人性在与鲁大海相见一段亦有显露。他让侍萍留在身边,让人把周萍叫下来,再加上鲁大海,形成了一个全家团聚的场面。他有意问鲁大海的名字,因为其缺乏经验脱口而出一句“傻小子”,以及那一句“不要打人”,却反映了他内心精神活动的蛛丝马迹。既是父子重逢,又是刀光剑影的劳资斗争,这一段是极为精彩的。我们可以说,周朴园绝不希望看到儿子站在了自己的对立面,也不愿意把老辣的重拳施向自己的亲生骨肉,但是他明白这一矛盾是不可调和的,他绝不会牺牲自己的一点点利益,哪怕对手是自己的儿子。面对侍萍,他拿出钱来,是为了减轻良心负担;可面对鲁大海,他只能喊一句苍白无力的“不要打人”,因为这涉及他更大的利益,可以说是他至今获得的一切的基础。前者体现的是他作为“人”的一面,后者则表现了他的社会角色:资本家。
因此我说周朴园只是一个自私自利的暴君。在他的残酷统治下,演出了这一场悲剧。一切代表人性的东西,如爱情、亲情等等,都在向他发出自然本性的呼唤,但这个为金钱、名誉、权力所控制的人与自然发生了不可调和的冲突,最终导致了“雷雨”,个体的生命被摧毁了,自然获得了悲剧性的胜利)
麦克白在暴风雨之夜,颤栗于自己的罪行。正因为作者描写出了其人性的一面,其被摧毁才更加震撼人心。周朴园的结局也是如此,只是因为他缺乏麦克白的英雄气质,而只有其自私与残暴,因此其结局也不如莎剧之悲枪有力。这也许就是莎士比亚的高超所在吧。

《雷雨》读后感作文 雷雨读后感1500字大学文案:

雷雨是一个悲剧,这其中的种种关系复杂繁乱,它没有小说中美好的故事情节,有的是现实中一个个的残酷现实。
此剧以1925年前后的中国社会为背景,描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线,伪善的资本家大家长周朴园,受新思想影响的单纯的少年周冲,被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪,对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍,还有意外归来的鲁妈,单纯着爱与被爱的四凤,受压迫的工人鲁大海,贪得无厌的管家等,不论是家庭秘密还是身世秘密,所有的矛盾都在雷雨之夜爆发,在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时,反映了更为深层的社会及时代问题。
周朴园最突出的性格特点就是他的伪善和冷酷。我们似乎看到他对侍萍仍有着深深的怀念,可这种怀念既不能完全是虚伪的做作,也不能完全就是发自内心。在这怀念当中,有着周朴园想掩饰前事以保住自己面子的因素在内。
周朴园这个人物的性格是复杂的,性格中的几个方面,有时处于矛盾对立的状态中。表面看来,在家庭中他是一个封建暴君,十分重视自己家庭的“秩序”和自己在家庭中君临一切的地位。在周朴园的专制统治下,周家有如一口大棺材,是个可以闷死人的地方,这个家是封建阶级和资产阶级杂交的产物,以强烈、浓厚的封建性为特征。可能也正是如此,让妻子繁漪和大儿子周萍发生了关系,这或许是儿子对他的反抗。
鲁妈与周朴园就像话本中写的那样大少爷爱上小女佣的恶俗桥段,但或许是这样,造成了后面的种种悲剧。这悲剧不是一个家族的悲剧,更是当时一个时代的悲剧。《雷雨》为我们留下了一缕遗憾、一声叹息、一个悲剧的结局。在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后,雷雨之夜,三个爱恨交织,有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。
这雷雨下冲刷的,是中国封建旧社会吃人的礼教传统,是剧中人痛苦与矛盾交织的情情仇仇,是命运之神狞笑的薄薄嘴角。

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雷雨 读后感_750字
雷雨 所讲述的一幕人生的打悲剧,是命运对人残忍的作弄。专制伪善的家长,热情单纯的青年,被情爱少疯了心的魅惑的女人,痛恨着罪孽却又不自知地犯下更大的罪孽的公子哥,还有家族的秘密身世的秘密,所有者一切在一个雷雨之夜爆发。有罪的,无辜的人一起走向毁灭。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士) 春秋谷梁传疏 曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子 也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。作者以极端的雷雨般的狂飙肆虐的方式,发泄被抑郁的愤懑,毁谤中国家庭和社会。悲剧的开始,往往是一个并不动人的错误,富家少爷,在空虚无聊的生活中与家中女仆坠入爱河。这样的故事在那时的时代背景并不算少见,理所当然,富家大人们愤然反对两人悬殊的交往,在大年三十的夜晚硬生生地将怀抱婴儿的女仆赶走,还用心良苦的抢走了他们第一个儿子,悲剧的雏形在这里开始酝酿而出。而剧中的中心矛盾的焦点:周朴园,无疑是感情冲突中最激烈的。年轻时爱上侍萍的他,或许还能说是有一丝纯净残留。可自那个大年三十的夜晚,他听家中长辈将侍萍赶走随后娶了门当户对的阔小姐时起他的心灵已彻彻底底成了利益至上的最佳写照。
至于鲁侍萍悲剧的核心受害者,她的命运必定是坎坷苦难的,但何尝又不是可悲的,回想三十年前的那场爱情,她也是错误缔造者之一,可是侍萍又为何纠缠一场无疾而终的爱情三十年,三十年以后仍拘泥于自己所受的微距与灾难。 雷雨 具有一种诗意美。这不单单得得自文辞的优美许多段落被人们反背诵,也不仅仅是得自剧中人物诗意的性格,或许也可以说是所有的一切,包括舞台提示,角色分析,汇总而有升发的一种形而上的气质和品位。 雷雨 全剧的构造剧情的进行,宾白的运用电影手法向舞台艺术的输出,内容自然紧凑。

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