下面是文案网小编分享的试卷分析(10)作文 试卷分析100分怎么写文案，以供大家学习参考。
试卷分析(10)作文 试卷分析100分怎么写文案：
试卷分析(10)
试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成在积累方法上只注重背，忽略写语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对二是体会句子的意思还停留在表层意义上三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
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高一上学期期中考试作文试卷分析
本次作文命题紧扣教学大纲，属命题作文。题目比较宽泛，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。从学生的答题情况来看大体上是令人满意的，最高分55分，最低分20。学生得分较低的主要原因有：
1．审题不清，偏离题意
尽管本次作文命题较为宽泛，就材料 想唱就唱 中“愿望”“成长”“梦想”“欣赏”任何一个展开都是可以的。然而学生还是存在换题现象。最为常见的是： 我的梦想 我的愿望 。
2． 材料肤浅，不会扣题
考场作文的扣题历来是个技巧性的问题。有些考生可能受某些高考满分作文的影响刻意追求含蓄可又不能学其精髓，结果不伦不类，反而连起码的扣题意识都丢失了。很多学生的作文虽然有自己的思想，但是不会很好地时时表现自己的主旨，选取素材过于老套，让阅卷老师很快地把握作文的精彩之处，自然就很遗憾地与高分失之交臂。
3．语言无味，材料陈旧
部分考生文章或语言枯燥无味，或内容空洞，全文泛泛而谈，无一实例；或材料陈旧，缺少应有的活力和深度，大部分同学作文材料依然停留在贝多芬、海伦凯勒等人物身上，老调重弹，换汤不换药，缺乏亮点。
4．书写潦草，卷面不清
卷面给人的第一印象尤为重要。可还是有不少考生书写潦草，卷面不整洁。虽说后阶段里卷面不可能有什么大改变，但有些人为因素还是可以避免的，如字太小、笔芯太淡、在卷上涂涂改改等，甚至有些学生不会运用标点符号，这些应杜绝。卷面清晰、书写的工整甚至可以直接影响作文的得分，应引起广大师生的再度重视。
下面是我的一些建议：
第一要切实做好两种准备，积淀丰富人文底蕴。
①素材再整理的准备。要引导学生整合自己的已有素材，使之成为自己真正有效的素材库。可指导学生根据自己的需要从生命、教养、自然、文化、精神家园、战争与和平等方面进行归类，要指导学生在自己熟悉和擅长的前提下，针对不同的话题，加以阐释和个性的发挥。
②素材运用的准备。一要督促学生有意识运用积累的材料进行精彩片段的训练；二要督促学生收集整理不同类型的美文（最好是自己几经修改的）至少20篇；三要督促学生强化理论积淀，要学生每天背一则有关哲学的、文学的理论或名言警句，从而确保学生作文在思想理论上能高人一筹。
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2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，赋予了学生广大的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析事情
为了更好地了解学生答题的事情，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题事情抽样调查，具体事情如下：
虽然试卷的一、二部分基本上一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些咨询题和弱点别得别引起我们的重视。
1、字音、字词
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。事实上这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有仔细答题，错题也没有及时纠正。
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也可不能，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级挑选修改别正确的一项，并写出理由。老师乍一看疑惑选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生要紧是没有掌握办法，逻辑思维能力别强。
3、积存
所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体事情较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。学生别理解意思，关键依然平时积存太少。
4、阅读
四年级寻描写天鹅神态的句子，有学生寻成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建造”下定义，学生疑惑下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生固然可不能。
5、作文（十二题共30分）
从阅卷事情来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新鲜，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些咨询题也别容忽视，一是选材上多雷同之处，视野别够开阔；二是语言积存别多，语言表达别完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次别清，语言颠三倒四；四是书写别规范，字迹潦草，错别字多。
四、对将来教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词只是关。试卷中考查的字、词基本上本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常浮现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可什么原因学生的得分率还别高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就能够得分。所以，教师在教学中应重视词语听写，词语誊写和组词的训练，并且还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还别强。事实上本次试卷的阅读题并别难，只要学生仔细阅读短文，是很容易寻到答案的。
公开课上往往课型基本上阅读教学，但少数教师一节课说个别停，学生很少有朗读和考虑的时刻。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟关于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。惟独让学生直接面对文本，专心读书，才干获得个人的理解、体验和感觉。
阅读教学的核心算是培养学生的独立阅读能力。所以，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
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1、基础知识积累与运用三个题。从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，用涂改液的试卷不在少数。
2、阅读与理解:试题包括形近字组词填空、按课文内容填空、仿写句子等题型。从卷面看，积累部分做得较好。考查阅读能力的共有2个小题，一是课内阅读，二是课外阅读。从整体上看，此题得分率大致在70％左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
3、作文考查形式是写一写自己在快要毕业的时间里准备要怎么做，从学生作文来看，对“怎么做”理解有偏差，大多写成“对母校的回忆”。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。
综上分析，学生基础知识掌握较好，基本技能(读写技能)掌握较差。
二、过程与方法
第一部分“选词填空”意在考查学生理解能力和掌握词汇情况。从卷面看，有这几种情况，主要是审题不仔细，得分率仅45％，作文技能本期进步不小，审题马虎有待强训。
三、情感、态度、价值观用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。
四、反思
1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在读懂写作要求的基础上来写作文，一定要读懂习作要求。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们母校“兰阳第一小学”小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《试卷分析(10)》时更加简单方便，下面是小编整理的《试卷分析(10)》，仅供参考，大家一起来看看《试卷分析(10)》吧