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数学课听课心得体会作文 数学课听课心得体会200字文案:
初中数学听课心得体会
本周二我有幸在玉田三中听课学习,观摩了两位老师数学优质课,半天的听课学习我收获很大,下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
数学课听课心得体会作文 数学课听课心得体会200字文案:
初中数学经验交流
初中数学经验交流
一、创设情境,激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。寓数学知识于有趣的游戏活动或故事情节中,学生学得愉快,学得主动,也学得深刻。有效的情景创设,可以激发学生探究规律的兴趣,也可以让学生感受到数学来源于生活,更能紧紧吸引学生的注意力,知识的接受自然很轻松了。小小一个情景,会让你的课堂少了“营养丰富,口感欠佳”的遗憾。教学实践表明,学生会因为觉得问题熟悉而产生较强的学习兴趣和参与热情,教学效果很好。
二、重视养成教育,培养良好的习惯
我对学生提出的最基本的要求是:
会听讲,会学习,会做作业。我经常告诉学生的一句话是:
学习是自己的事,别人无法代替。
会听讲:
即做好课前准备,细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言,全神贯注,集中精力。
会学习:
养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做事,善于总结,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问,合作学习,自我评价,高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生:
处处留心皆学问,学了就会有用,不学就会落后,因此要经常提醒自己,要向书本学习,向老师学习,向同学学习,从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸,准备一次两次是件简单事,谁
都能做到,关键是每次做题时养成习惯。
会做作业:
先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于计算题,学生往往容易出错。很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2--4道计算题,一天一次,要求书写规范,力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。
三、增强学生自信,培养学生参与学习的积极性。
教师一定要转变观念,把课堂的主动权交给学生。根据知识的发生发展过程,多给学生创造动脑、动手、动口的机会,人人参与。引导学生小组讨论、交流或同桌交流,同时学生在合作学习的过程中也慢慢养成一些终生受用的好习惯,比如独立思考、倾听、质疑、分享、合作等学习品质。只有让学生参与知识的形成过程,他才会有真思想、真所得。
四、有效练习,有效巩固、深化。
这一点我认为是最重要的。练习是掌握和巩固知识的必要途径。为了练习有效,教师要准确把握教材重、难点,设计练习题要精而非多,练习题的出示方式、坡度、深度等,都要考虑到。学生在练
习中巩固知识以致深化、应用。我是最反对题海战术的,在教学中及时发现学生的薄弱环节,针对学生掌握不好的知识点设计练习题,这样有针对性的练习题不但使学生牢固的掌握了知识,还不会给他们增加课业负担。
五、加强辅导,全面提高教学质量
开学之初,为提高班内的教学质量,我根据升级考试的成绩,对学生进行了分组,实行了小组捆绑式学习,因为对学生进行了分组,这样就改变了只抓少数尖子生的做法,而是面向全体学生并对不同的学生实行不同的要求,真正使因材施教落到了实处。对不同的学生提出不同的要求,这样能使每个学生都在课堂上学有所获,兼顾了低差生,学生在课堂上学得懂,听得明,作业做得会,这便是学习上的一种良性循环,使单差生、双差生转化很快,厌学的学生人数大大减少。大面积提高了教育教学质量。
其实,在教学中具体到每一个环节可以有不同的做法,只要是符合本班学生实际的都可以尝试,其次,传统的教学方法也有它的可取之处,不能一概否之。多动脑筋,多了解学生,我们的工作一定能做好。
数学课听课心得体会作文 数学课听课心得体会200字文案:
谈到学数学,我不由得脸红起来,因为我数学学得不怎么样,成绩不理想,还有一大堆的缺点,都能堆成一座大山。
马虎是我最大的缺点,虽然我知道学数学就俩字儿--认真!可我就是认真不起来:作业错的原因全是马虎;听讲时也老发呆;检査时就愣是査不出错误,3+2=6就摆在眼前冲我冷笑,我就没发觉!有时,我觉得自己真够气人的!马虎得有些过分,妈妈也总说:“哎呀,你什么时候才能认真点儿啊!”是呀,我什么时候才能认真点儿,把“马虎”这个词永远扔进学习垃圾堆里去呀!第一单元测验很不理想,马虎就吞掉了一大半。我真得为学好数学除掉这个“妖怪”,弥补它给我带来的损失。
第二大缺点就是在上数学课时,我的脑子总爱开小差,一道题讲了五分钟,我发呆就用了两分钟,丢了一半思路,做题不错才怪呢!老师讲的基本题都没听全,难题能做对吗?别说做对了,会做也是件难事呀!认真听讲是学好数学很重要的一部分。听讲不好,第一思路没有;第二'方法没有;第三、题型没见过。三点一点都没有,还学什么数学!所以,我一定要克服困难,上课时永不发呆!
书本上的题我都做不对,可我偏偏又喜欢做难题。因为我喜欢钻研,每当我攻破一个难题时,就兴奋不已,恨不得让全世界的人都知道我又算出了一道题,那时我体验到了成功的快乐。妈妈也总是告诫我不要骄傲,要继续努力。
何老师曾让我们切记这样一句话:要把作业当考试,也要把考试当作业。第二条我做到了,可却抛弃了第一条。我的作业做完了?从不仔细检査,看一遍就交了上去。当时我想:为了节约时间嘛!可是,我错了!用这种方法节约下的时间分文不值!我没有好好地去利用时间,而是把它浪费了。作业都做完并交上去了,还没有下课,而我又没事干,时间就浪费了。作业本发下来也是一片红叉,那一个个刺眼的红叉使我没脸去询问别人的成绩。以后,我再也不犯那种被我自己、老师和家长认为的低级错误了!
我的学习感想还有很多很多,它们像小雨点一样永远也说不完。我真希望老师以后常留这种作业,让我们把学习感想写出来,表达给老师、同学、家长,并从中吸取经验、教训,提高成绩。
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数学新课标培训学习心得
初中数学新课程标准指出:
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,在教学中应注意以下四点,积极创设情境,改进教学方法,提高教学质量。
一、按学生的知识形成过程开展教学
长期以来,不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学,而是习惯于把教学过程归结为教师讲,学生听,教师写,学生抄,上课做不完,课外继续练,在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。教学评价时,主要看结果,即分数的高低。新课标指出:
对学生学习的评价,既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。对此,教师应改变过去那种轻过程,重结论,单纯依靠重复操练的经验性教法,按学生的知识形成过程开展教学,减轻学生大量的重复操练产生的课业负担,让学生学得积极、主动。
二、让学生积极参与学习全过程
课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此,教师在课堂教学中,应真正把学生当作数学学习的主人,发挥学生的主体作用,让学生积极参与学习的全过程,使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对此,在教学中,教师要根据学科特点与学生的心理规律,创设情境,注重诱发学生的求知欲,激发参与动机,强化参与意识,提高参与兴趣,从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全过程中,教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。使学生在精神上得到满足,享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生,教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导,促其从要我参与转变为我要参与,增强学生参与的主动性,积极性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些,参与活动的效率尽量高些,教师应多考虑使用现代化教学手段,把抽象的数学知识由静态变为动态的画面,有利于反映事物变化的过程,易于学生理解掌握知识。在课堂教学中,教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会,让学生动口、动手、动脑,努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时,教师还要教给学生参与的方法,提高参与的质效。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识,使学生在独立探索、解决问题过程中,学会数学的思维方法。
三、重视释疑解难过程的调控
新课标指出,要让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考习惯。在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。设疑,即放手让学生发现问题,大胆提出问题。学生如能发现问题,提出问题,表明他们已在积极探索事物之间的关系,是积极思维的表现。通过设疑,培养学生追根究底、不断探索、创新的精神。质疑,即对学生提出的问题进行交流讨论。在教学过程中当学生不满足于教师的讲解,对教师的讲解产生疑问时,教师应加以肯定和鼓励,不要忙于把现成的答案告诉学生。而应采用交流讨论的形式,让学生充分发表意见,互相启发,触发思维,寻求正确的答案,从而培养学生好求甚解、凡事多问的精神,让学生学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。释疑,即学生在老师的指导下解决疑难的问题。在教学的过程中,要充分发挥教学民主,让学生把自己当作学习的主人,敢于举手发表不同的意见,积极去找问题、找病因、找解题方法。这样,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生富有创新、敢于实践、独立思考的精神。辨错,即学生对教师的有意示错进行分析、判断、提高防错能力。在教学中,教师有时可恰到好处,有意的把估计学生易错的做法显示给学生,以引起学生的注意,然后通过师生共同分析错因,加以纠错。达到及时、有效预防,并避免学生出现类似错误的目的。这样,可防患于未然,并提高学生分析、判断、解决问题的能力。
四、讲究教与学过程的统一
在实践中体会到,学生课堂心理紧张很大程度上是由于教法不科学、学法不得当造成的。因此,教师要不断地改进教法、指导学法,把教与学过程很好地统一起来。
首先,要着眼于诱导,变学生苦学为乐学,使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。教师要千方百计诱导学生产生强烈的求知欲与正确的学习动机,以及浓厚的兴趣和高昂的学习热情,使学生获得成功的喜悦和体验,保持旺盛的学习情绪和精力,全身心地投入到学习中去。其次,要着重于指导变学会为会学。就是说,在教学中教师要认真指导学生自己学会学习,包括学习方法的指导科和认识策略的指导。教师对学生学法指导科学得体,就可以促进学生变知识为能力,变学会为会学,学生就能根据已有的知识和能力去自学分析、解决新知识和新问题,从而实现不同的人在数学上得到不同的发展
结语:在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。为了让您在写《数学课听课心得体会》时更加简单方便,下面是小编整理的《数学课听课心得体会》,仅供参考,大家一起来看看《数学课听课心得体会》吧