下面是文案网小编分享的赏析作文 文案，以供大家学习参考。
赏析作文 文案：
中考话题作文范文赏析：与心共舞
刹那间，冰天雪地的世界豁然开朗，生机盎然。原来天使用爱温暖苍穹，用心温暖大地。
——题记
与心共舞，让微笑作它的舞伴；将嘴角轻轻上扬，展现出微笑的力量。这一刻，心儿轻轻飞扬。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”可不是我们的代表：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也不是我们的写照：“怎一个愁字了得！”更不是我们的口号。
请微笑，它是夜空中最绚丽的一颗明星，是寂寞时最动人的一首歌谣，是忧愁时最灵妙的一副丹药。只有微笑才能与心共同翩然起舞，演绎一段千古的传奇佳话。微笑是你嘴角不小心绽放的玫瑰，令人心醉，令人心驰神往……。
与心共舞，让自信作它的舞伴。请昂起你的头来，呈现出自信的脸庞，这一秒，心儿默默哼唱。让我们一起去品味“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”的婉约缔丽；一起去体验“红了樱桃，绿了芭蕉”的时光流逝；一起去聆听“莫等闲，白了少年头”的慷慨陈词；一起去追溯“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的无奈慨叹。
请自信，它是直达快乐的通行证，是打开悲伤的万能锁，是驱除自卑的奇妙扇。只有自信才能与心相互陪衬，创造一个激情的成功奇迹。自信是你心中迸发出最漂亮的一束阳光，让人欣慰，让人向往……
微笑，于是悲伤烟消云散；自信，于是忧愁销声匿迹；
打开心窗，于是世间变得绚丽多姿；与心共舞，于是人间变得春光明媚。请与心共舞，永不谢幕……
赏析作文 文案：
有人面对困难，不思进取，屈服于恶劣环境，他们也许会拥有暂时的舒适与安宁，却是以个性为代价换来的自也有人选择逃避，他们躲在自己狭小的空间以逃避困境，他们也许会拥有一生的平静，却不曾飞扬个性，但在这社会中，必然还有一类人的存在，他们不甘平庸，不愿趋炎附势，于是他们努力改变着周围恶劣的环境，并最终使整个环境因自己的个性而充满魅力。
（摘自淄博市考生《咖啡豆的个性》）
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴，假如我是树苗，我无能遗忘那滋养我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印，假如……无论我是什么，无论我是以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
（摘自贵阳市考生《诠释回报》）
冬，乘着秋风而来，它没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累。一提起冬，不少人立刻想起它的寒冷萧条，枯术残草。其实不然，冬的个性就在于此。
（摘自淄博市考生《冬的个性》）
大多数的树根和花根都不美丽，而大多数的花却光彩夺目，美丽照人。正因为这些并不美丽的树根花根，才有了树木的青翠茂盛，才有了牡丹的国色天香，桂花的芳香四溢，梅花的傲雪红艳……世界正因为根所伸出的美丽而变得丰富多彩。其实我们人也一样，外表只是一种装潢，而真正表现自己的是伸出的美丽。
（摘自淄博市考生《伸出美丽》）
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。
（摘自荆州市考生《把爱心带给他人》）
有一个人是能够独立存在于这个世界上的，没有一件事是完全脱离全社会而成功的，在这样一个发展如此迅速的信息社会里，我们要更加认识合作的重要性。
（摘自南通市考生《合作》）
音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章。音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着圆润的乐曲，轻轻地唱了出来。于是，甜甜的音符仿佛充满着花香的气味。我全身的细胞如饮了甜甜的花酒，醉倒在音符的怀抱里了。
（摘自益阳市考生《感激》）
我渴望拥有教师那颗绿色的心，浸染着春天的颜色，生机勃勃，希望无限E我盼望拥有教师那颗属于春天的心，在这颗心中，生长着一棵棵枝繁叶茂，蓬勃向上的大树；我希望拥有教师那颗再现春天的心，有明媚的阳光，也有飘逸的雾霄，有吐绿的新芽，也有绽放的花蕾，有怡人的和风，也有连绵的细雨。因为这个梦想，我的花季便永远沉醉在阳光灿烂的日子里……
（摘自荆州市考生《把梦想带给花季》）
冬，孕育着春而不争春，当春天到来的时候，她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓春水，无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗。等到到处繁花似锦，生机勃勃，等到我们听到树木拔节的声晌时，她完成了一年的历史使命，带着春的谢意悄归天国，等待着明年的降临。
（摘自淄博市考生《冬的个性》）
我捧着那颗充满希望的草戒指，看着他慢慢地消失在我的视线中。我微笑着坐了下来，才发现身后的那片草地，绿得那么生机勃勃。
（摘自太原市考生《祝福你，一面之交的大哥》）
赞美是希望，赞美是动力。没有希望的目标犹如熄灭的灯塔，没有动力的行程困难重重。
（摘自安徽省考生《渴望赞美》）
把微笑带给生活，有如阳光普照大地的粲然，清风抚摸树林的温暖，夕阳燃烧天堂的炽热，浪花冲刷礁石的激情……
（摘自益州市考生《把微笑带给生活》）
它总像人们寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干涸时的一场甘霖……在人们需要的时候翩翩降临。
（摘自益州市考生《把微笑带给生活》）
人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢，人生的掌声，犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更重要，精神的鼓励激励着每一个孤独无助的人。
（摘自安徽省考生《人生需要掌声》）
赏析作文 文案：
中考现代文阅读的赏析方法
对文学作品的赏析，是中考中现代文阅读的特色题之一，最突出的表现在于主观性，答题灵活，主要考察我们对文学作品的形象、情感、语言等的领悟程度，来评价我们初步鉴赏文学作品的水平。
一、中考回顾随着中考命题改革的深入，欣赏品味类的试题越来越多地呈现在考生面前。
例如：宜昌市中考试题：饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。
阅读本文后，你是怎样理解这个新的、更美好的启示的？请用一句话写出你的理解。
（分）（《世间最美的坟墓》——记年的一次俄国之行。
□茨威格）宜昌市中考试题：三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。
早在语言文字出现之前，不，应该说早在混沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。
它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。
联系上下文，说说上文中加点的摊开一词为什么用得好。
（分）二、考点透析作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。
主要考点有：、品味语言的特色；、把握文章的结构；、体验作者的情感；、分析人物的形象；、感受文章的主旨；、体味作品的意境；、评论作品的内容；、表达自己的见解；、赏析文章的美点。
三、解题要求、答题思路要切题首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，找准切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，再检查是否符合题目要求。
、答题格式要规范作品的赏析要讲究一定的格式，一般为：本文（角度）很美，美在（简要阐释作用），如（举例说明）。
即先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。
先总说，再分说；先概括说，再具体说。
、答题内容要精练答题语言要简洁，概括性要强。
四、具体赏析方法：、从语言的角度：（）用词之美——————找精美的动词、形容词、叠词及成语等。
（作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。
）（）修辞之美——————找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）（）句式之美——————如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）请从语言的角度品析下面语段。
例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹查尽力刺去，那查却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
参考答案：⑴运用了一组恰当的数量词，如一轮、一个、一柄、一匹等词使描写对象清晰地呈现在读者脑海中；⑵运用了一组绚丽的描绘色彩的词，如深蓝、金黄、碧绿、银圈等词使描写对象色彩鲜明；⑶运用了一组生动逼真的动词，如挂、捏、刺、扭、逃等刻画出了月亮、猹、少年闰土的各自特点。
例：吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
参考答案：这句话运用了引用，比喻和拟人的修辞手法，语言生动简洁；把春风比作母亲，突出了春风和煦，温暖的特点；抚摸着你写尽了春风的气韵神情。
、从结构层次的角度：一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。
例：请从结构层次角度品析朱自清的《春》。
参考答案：《春》一文结构严谨精美，是典型的总起——分述——总结结构。
本文第一、二节总写了春天来到，大地万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用。
第三、四、五、六、七节分别从春草、春花、春风、春雨、人迎春五个方面具体描绘春天，是分述部分。
第七、八、九节运用比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起着总结全文的作用。
、从表达方式的角度：如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体……（这样使文章极富表现力）特别是描写：（）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（）以动衬静，动静结合（）正面与侧面，直接与间接（）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）环境描写的作用一般有：交代时代背景；渲染环境气氛，衬托人物心情；推动情节发展；展示人物性格；借景抒情。
例：请从表达方式的角度品析下文。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
参考答案：描写生动，写出了春风的特点，给读者耳目一新的感觉。
这里从触觉、味觉、听觉的角度，分别写出了春风的温暖、亲切、慈爱的特点，读者似乎嗅到了风中那浓烈的泥土气息、青草味和花香，也似乎听到了热闹的鸟叫声、牧童的笛声，让读者感受到了一个鸟语花香、充满生机的春，意境十分优美。
、从表现手法的角度：衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情……还有卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线……例：请从表现手法的角度品析下面文段。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美是专指婆娑和旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸，正直，朴直，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的好丈夫。
（节选自茅盾《白杨礼赞》）参考答案：运用先抑后扬、对比的表现手法突出白杨树伟岸、正直、朴直、严肃等可贵品质。
、从文体知识的角度：记叙文——————记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法……说明文——————说明的对象、说明的顺序、说明的方法……议论文——————论点的提出、论据的运用、论证的方法……小说——————小说的要素、小说的内容、小说的主题……散文——————散文的线索、散文的主旨、散文的意韵……例：请从文体知识的角度品析下面文段。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
（人教版七年级上册《散步》莫怀戚）参考答案：文体知识角度：这段文字简明地点出了记叙的有关要素：地点（田野），人物（一家四口），事件（散步）。
从写法角度：开篇点题（这是文章《散步》的第一段）。
在语言表述中，长短句的配合，以--的字数递增，增强了节奏感。
应试练习（一）阅读下文答题。
两元五角搭的士张萍父亲好不容易进了一回城，我陪他看过高楼大厦，又打的去了一处风景区。
下车时，父亲看见我给司机元，就说：坐一次车，为什么要花这么多钱？我说：不多，这是比较便宜的。
父亲嘟哝说：还不多？元要买一堆鸡蛋呢。
说着，我去买门票，父亲问：又要多少钱？门票元一张，我怕父亲心疼，忙说：每人元。
父亲惊叫起来：两担稻谷又飞了。
我说：门票都买好了，还是进去吧。
从风景区出来，父亲无论如何不肯坐车，他要和我走回去。
从这里到家，最少也有公里，不但累人，还耽误时间。
我叫了一辆的士，父亲有些生气，径直走了。
我问司机要多少钱，他说，最少元。
我把钱递过去，说：等一会儿，你就说只要、元。
司机问为什么。
我说：我父亲刚从乡下来，心疼钱，死活不肯坐车。
司机愣了一下，说：好吧。
我坐上车，一会儿就赶上父亲，司机停下来，我叫父亲上车，他却要我下车。
司机说：大叔，您快上来吧，我是顺路捎你们，只收、元。
父亲这才上车，一个劲地谢司机。
一路上，司机跟我父亲说着话，把我们送到家门口，他还先下去打开车门。
等我父亲进了家门，司机把我叫到旁边，将那元还给我，说：你拿去买一瓶酒给大伯喝吧。
我惊奇地问：你为什么不要钱？司机说：你的父亲太像我的父亲了，进城后，他也是心疼钱，不肯坐出租车。
我问：你父亲还好吧？司机说：他走路回家时，出了车祸。
他的眼里噙满泪水，默默地开车走了。
那元钱，我至今保存着。
（摘自《生活之友》年第期）、亮点品味－－你觉得本文的标题有什么特色？、美点赏析——从表现手法的角度对本文写两句赏析的话。
参考答案：、⑴标题制造悬念，引起读者兴趣。
⑵标题语言精练，高度概括了故事情节、可以从巧设悬念、铺垫映衬、通过对话展开情节等内容进行赏析。
（二）阅读：花儿的启示程双红有一个花商告诉我：几乎所有的白花都很香，越是颜色艳丽的花，越是缺少芬芳。
他的结论是：人也一样，越朴素单纯的人，越有内在的芳香。
还有一个花商告诉我：夜来香其实白天也很香，但是，很少闻得到。
他的结论是：白天，人的心太浮，闻不到夜来香的香气，如果一个人白天的心也很沉静，就会发现夜来香、桂花、七里香，连酷热的中午也是香的。
又有一个花商告诉我：清晨买莲花，一定要挑那些盛开的。
他的结论是：早上是莲花开放的最好时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开。
我们看人也一样，一个人年轻时没有志气，中年或晚年就难有志气。
还有一个花商告诉我：每一株玫瑰都有刺。
他的结论是：正如每一个人的性格中，都有你不能容忍的部分。
爱护一朵玫瑰，并不是非要努力把他的刺拔去，只能学习如何不被它的刺伤害；还有，如何不让自己的刺伤了别人。
（摘自《扬子晚报》）、想一想：你觉得本文段落之间的关系是什么？、看一看：各段有什么共同特点？、说一说：你从中受到的最深刻的启示是什么？、品一品：自选角度，对文章作简要赏析。
参考答案：、并列关系。
、都由花商的话引出结论，得到启示。
、可任选一点，结合自己实际来谈。
如：由玫瑰的刺启示了我要有宽容之心，能够容忍别人的缺点（切意即可）。
、从语言的角度：⑴句式：四段都是花商告诉我……，得到结论……的句式，非常整齐。
赏析作文 文案：
最全诗词鉴赏答题技巧
1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
考点解读
一、题型归纳
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
1.品味炼字类
题型一
(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果
(2)“某”个字或词用得好，好在哪里
(3)“某”字能否改为“某”字
(4)你最欣赏哪个字或词请赏析。
应考策略
抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
炼字的答题步骤
（1）析词语的表层义和深层义；
（2）找修辞写其表达效果；
（3）绘画面，即烘托了xx的意境；
（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
品味词语答题格式
这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
例1.（2017·岳阳）阅读徐俯的《春游湖》，完成下列题目。（2分）
春游湖
双飞燕子几时回夹岸桃花蘸①水开。
春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。
注释：①[蘸]zhn②[断桥]指湖水浸过桥面
问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
答：“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的美丽。所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。
题型二
你觉得哪个字更好，为什么
解题步骤
（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
答题格式
某词(或某字)好，有......之意，（形象生动地）写出了......，表达了诗人......的情感。
例2.（2017·咸宁市）阅读杜甫《望岳》，回答问题。
岱宗夫如何齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。（2分）
答：“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。
2.名句赏析类
题型
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解
（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理
应对策略
答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：
（1）写景：景重，情浓，意淡。如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡。
（2）抒情：情重，景散，意明。如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。
（3）言理：意重、情浓、景淡。如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。蕴含哲理，气人心智。
描写类
答题格式一：A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情。B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用：动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。
抒情方法
答题格式二：这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。
修辞类
答题格式三：本句或本诗运用了……的修辞手法，……（作用）地写出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感。
例3：（2017·贺州）春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
问题：“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。（2分）
“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
解析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
3.主旨情感类
题型
(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情
(2)描写了怎样的景物营造了怎样的氛围
(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感
解题思路
借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。【文后附录一：古代诗词中常见的思想情感】
主旨类答题格式
这首诗描写了……的（景象、风光、画面等），抒发（表达、表现）……的感情（情怀、抱负等）
例4.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情
思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情
解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)
4.想象描述类
题型
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面用简洁优美的语言进行描绘。
应对策略
描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。
注意：不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。回答要具体：比如不能只说“表达了感伤的情怀，应回答出为什么而感伤。
例5.欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)
示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!
解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
5.表达技巧类
题型
(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法有何作用
(2)诗歌运用了哪些表达方式
(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的
艺术技巧
（1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
（2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。
（3）表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应、等。
（4）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
（5）思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。
（6）语言特点：浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。
（7）语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。
（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。
应对策略
首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，记叙；（4）抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。诗歌语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
表达技巧类答题格式
这首诗运用了……修辞方法(或表现手法或抒情方式)，表达技巧表现了……内容，抒发了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：结合诗句和具体词语作分析】
例6.阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
6、理解词语类
理解词语一般从内容和结构两方面分析。
结构上作用：从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词具体内容理解。诗歌的结构特点：开篇的铺垫、烘托；中间的过渡、照应；结尾的深化、升华主题等。
内容上的作用：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容解释词语的作用。
例7.（2017.泸州）阅读下面的诗歌。回答问题。
早发
唐韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如硅。
诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。（4分）
首联用“早露”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”用雾浓突出早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。（一联1分，如果学生未分联作答，最多得3分）
7、选择题答题技巧
（1）考试说明
能力要求:能阅读浅易的古典诗歌。
具体要求:①古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。（为什么写写了什么）
②古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。(怎样写的)
（2）现存问题分析
问题之一：读不懂诗
问题之二：只懂大概，阅读粗糙不仔细，客观题丢分
问题之三：答题不具体，缺少翻译与分析
（3）方法指导
设题方向:在翻译、概括和手法上设置问题
解题策略:
①先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。
②寻找敏感点。圈出明显的敏感点，带问题去比对排除
③好处:可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。
（4）错因归类
①词句翔译不准，内容理解有误。
关注选项中的“意谓”、.“描绘”、“写出”等词。
回归文本，从整体上把握写作对象。
关注景物描写的时节、地点、特点，
关注事件、人物、动作或评价。
②概况有误。
对诗歌语言风格、意境、情感分析不到位。
关注选项中的“语言”“表达”“抒发”等词。
关注对意境、氛围、基调的判定，
要探究诗人写作意图，抓准情感。
注意结合注释分析。
③手法判断失误，效果分析不准。关注选项中手法的判定。
（5）诗歌鉴赏选择题常见设误方法
①语言语风类错误:或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。
②意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。
③技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。
④思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。
⑤.观点内容类错误:扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)
二、古代诗词中常见的思想情感
1、忧国伤时：
揭露统治者的昏庸腐朽；
反映离乱的痛苦，如：杜甫《春望》；
同情人民的疾苦，如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；
对国家民族前途命运的担忧。
2、建功报国：
建功立业的渴望，如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；
保家卫国的决心，如：王昌龄《从军行》；
报国无门的悲伤，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；
山河沦丧的痛苦，如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；
年华消逝，壮志难酬的悲叹，如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》；
揭露统治者穷兵黩武，如：杜甫《兵车行》；
理想不为人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》。
3、思乡怀人：
羁旅愁思，如：孟浩然《宿建德江》；
思亲念友；
边关思乡，如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》；
闺中怀人。
4、生活杂感：
寄情山水、田园的悠闲，如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；
昔胜今衰的感慨，如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；
借古讽今的情怀，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；
青春易逝的伤感，如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》；
仕途失意的苦闷，如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》；
告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月明月别枝惊鹊》。
5、长亭送别：
依依不舍的留念，如：王维《渭城曲》；
情深意长的勉励，如：王勃《送杜少府之任蜀川》；
坦陈心志的告白，如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
三、诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情
1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情。
3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
4、边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
5、行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
6、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
7、怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
8、闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
四：古代诗歌中的典型意象
明月：寄托对家乡、亲人的思念
夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起
鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
折杨柳：送别、留恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然
松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《赏析》时更加简单方便，下面是小编整理的《赏析》，仅供参考，大家一起来看看《赏析》吧