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如何进行成绩分析作文 如何进行成绩分析心得文案：
任课教师如何进行质量分析
1对试卷内容的分析。
对照课标、教材、教学基本要求进行试卷特点、难易程度、试卷是否适宜，覆盖的知面、知识点占的比例、重点、难点等方面的分析。（分析的目的：了解试卷特点，可以更好地教学或提高命题质量）
2对答题情况的分析，包括数据统计
（1）统计每小题得分情况、得分率；统计每位学生的成绩情况、名次情况及变化情况，特别是目标生的成绩情况；还要统计班级平均分、及格率、优秀率、成绩排序、低分段、高分段等数据情况；
（2）进行实例分析，包括每一试题答题的具体情况。
（3）根据成绩情况及卷面实例反思自己的教学工作，进行教学问题和成绩的分析（教师方面；学生方面；班级管理班风方面等）
例如通过学生考试的分数，可以发现一些教学中存在的问题：
①从平均分看，如果考生平均分低于正常值，或比平行的对比班级有较大差距，则应反思是自己课堂教学水平问题（如抓不住重点、表达不清、方法没有最优化等）还是教学管理（如课堂纪律、辅导、作业布置收交批改等）不到位。
②从差异程度可以看出所教班级学生的分化情况。如果差异程度明显偏大，就要注意反思自己是否对学困生关注不够，是否辅导工作没有做好，是教师不关注学困生导致学生从思想上放弃学习？还是学生知识积累逐渐产生差异？还是能力产生差异等。
③从最高分学生数的差距来看，可以看出自己教学的全面性与命题要求或兄弟学校还有多大差距。一般来说，平行的班级，那些智力较好的学生发展基础是相等的，如果本班高分学生数与其它班有超过3人的差距，在排除学生失误的前提下就要注意自己教学中是否还有疏漏之处。
④从分数段来看，可以看出本班各个层面上学生的发展情况。还可以对比其它班级分数段分布情况，针对不同层次学生分别查找问题。
⑤从每个学生历次的分数次第变化，可以看出学生各个阶段动态发展变化情况。教师可以把历次考试的成绩记录在案，前后对比每位学生的发展变化情况。教师掌握有关情况有助于进行个别指导的。
⑥根据实例分析，了解学生学习障碍，了解教学的缺憾。
（4）提出改进教学工作的计划等。
改进教学工作的计划包括教学的全过程
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八年级数学期中考试成绩分析
一、试题分析：
本试卷试题注重基础，难度适宜，设计灵活，题型新颖，综合性强，能够很好的考查学生前段时间的学习情况。
二、考试成绩分析：
（一）学生成绩分析：
本次考试，我们五校联考。与兄弟学校相比，无论是优秀率还是及格率，均有一定差距。
因此感觉成绩不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：
（二）考试中反映出的主要问题
学生层面：
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第1、2题主要是考查基础知识的简单应用，难度低，但得分率不高；又如第16题，难度不高，但准确率不高。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，第23题中的第4个小问题，主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了两个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但很多同学错了。
3、学生掌控时间的能力不强，说时间不够用。导致后面会做的题目没时间做。我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯。
4、学生答题步骤不合理，尤其本次考试大题比较多，步骤很重要。只要步骤不合理的，都会被扣分。从而造成会做的题不得分。这将是我们今后教学工作中应特别值得关注的问题。
教师层面：
1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学；
2、分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高。
3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业，但因为忙于赶进度，所以对学生的检查落实工作还有些欠缺。
（三）改进补救措施
1、认真研究每节课的教学内容，把握每节课的重难点，充分尊重“学情分析”，合理设置分层教学目标，注重学生学法的研究。要精心准备好每节课的教学预案，找准教学“切入点”和“落脚点”设计好学案，备好课。
2、改变教学手段，更新课堂教学方法。教书不要过于保守，不要总是怕学生这里不懂，那里不懂，讲得太多，效果可能反而太差。所以要讲究教学的高效，注意精讲多练！
3、强化基础，规范步骤。因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础，同时，基础试题绝大部分源于课本，多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此，在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，避免题海战术，切实打好扎实基础，真正做到落实：“三基”。同时加强步骤的训练，尽量减少不必要的失分。
4、注重能力的培养。随着新课程改革的进一步实施，考试将更加关注生活实际。而考试的导向性的作用是巨大的。因此，在今后的教学工作中，我们应时常关注社会生活实际，可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题，引导学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解。
5、指导学生用好自己的“错解题记录本”。将已学习习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己学习中存在的共性问题，正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当；是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径。
6、培养学生养成反思的习惯。“反思+经验=成长”。在数学课堂教学中，教师应引导学生进行随时反思，这样不但能让学生轻松获取所学的数学知识与技能，还能让学生体会解决数学问题的过程与方法，起到闻一知百、触类旁通的效果。
7、分层教学，狠抓落实
①根据各分数段分清学生好、中、差三个层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。不仅要培优辅差，还要给有希望升入高中的学生在数学方面进行提优练习，对他们进行有针对性地辅导，提高他们的“学数学”和“用数学”的能力。
②落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清，及时进行个别辅导。
③掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合，以练为主。
总之，我们数学组四位老师将在今后的工作中，踏踏实实，不急不躁，稳扎稳打，力争让学生们的数学成绩取得一个大的进步，力争在以后的联考中取得好成绩。
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把每个班带好，每节课上好，每个孩子教好
----记七年级期中考试质量分析会
期中考试结束已有两周的时间了，今天我们大家坐下来一起回顾将近半个多学期的教学工作，析成绩找差距寻措施，是为了更好地指导我们今后的教学方向。
今年我们的初一团队，可以说是最年轻的教师队伍了，首先回顾一下老师们在前阶段的教学情况，概括四方面的优点。
一、我们的班主任教师队伍年轻而精干。
付君老师、张明辉老师、王丽娟老师都是第一年当班主任，但在班级管理中善于学习，勤于动脑，勇于创新，如张明辉老师在体育课时与学生一起上体育，增进师生情感，进入冬季天气寒冷，张老师给值日学生带来脸盆，对学生体贴入微。付君老师开创班级梦想墙，营造班级正能量，王丽娟老师利用学生管理学生，初见成效。付君老师，王丽娟老师组织学生早晨来校后跑操，让学生强身健体的同时，加强班级凝聚力。而今，这几位年轻的班主任老师在班级管理的道路上正在不断地壮大自己，正在不断地成熟成长起来。
二、我们的任课教师是年轻而勤奋的。
每天办公室里老师们都忙碌地批改作业、找学生辅导或谈心。极少有教师利用上班时间看电影或聊天。大家的话题大多都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。王斐老师、付君老师、张明辉老师、宫秋月老师、基本上吃住在校，以校为家，晚上经常在办公室里备课、批改到很晚才回寝室去休息。刘艳雪、马晨阳、祁盼、孙菁、刘晓洁老师虽然来回走校，几乎每天8点到校，很晚离校。刘金红老师虽然教副科，每次却都能早早地来盯晨读，并对年轻教师进行热心指导。孙菁、刘晓洁老师虽教副科，但课堂管理毫不松懈。兼任初一地理生物的老师们教学都能一丝不苟。
三、我们的教师队伍是团结相处的。
分别教学的四个平行班，大家都能尽心竭力把自己的份内工作做好。尽管有个人能力等方面的差异，但从没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾，没有出现过互不合作互相攻击之类的不愉快的现象。大家都能够在互相帮助、互相配合的和谐氛围中愉快地工作和生活。
四、我们的老师们是谦虚进取的。
老师们能够正确看待自己的不足，努力改进自己的教育教学；能够正确看待别人的长处，并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃。
当然有优点也有不足之处，概括如下：
上课迟到现象比较常见，上课期间频繁回办公室现象时有发生，早上晨读课时有空堂，时区值班做的严重不到位，管理学生方法单一，批评过多鼓励较少，有时缺乏耐心，班主任老师不盯操，不盯午休，有点放任自流！
老师们教育其实很朴实，就是认认真真把每一班带好，把每一堂课上好，把每一个孩子教好！简单的事情重复做，重复的事情用心做。希望老师们在接下来的教学中能够发扬优点，改正不足，认认真真把每一个班带好，把每一堂课上好，把每一个孩子教好！。
老师们，期中考试是前半个学期教学效果的检阅，接下来我将对
比第一次月考的成绩做一下分析。
在第一次月考中成绩：（略）
在期中考试中成绩：（略）
各班优秀生分布及分析：第一次月考，期中考试（前10名，前50名，前100名略）
各班后进生分布及分析：第一次月考，期中考试（略）
通过对比成绩我们发现：
1、班主任任教学科科目成绩较突出。
2、抓的紧管得严，肯下功夫的教师任教科目成绩较突出。
3、期中考试的成绩较第一次月考，各学科最高与最低平均成
绩差距在缩小，班级总评分值差距稍有扩大。
根据上述分析结合平时的教学，我们必须在发扬勤奋、团结、谦虚、进取的优势基础上，加强以下几个方面的工作：
一、要加强班级管理和课堂管理，三分教七分管，没有管理的
课堂是无效课堂，没有严明的纪律就没有好的班风，提高成绩更是空谈。
二、要敢于正视自我。也就是要敢于面对自己的缺点和不足，
做到这一点是需要自身勇气的！不要一味地把成绩不好地责任归结于学生身上，学生已经改变不了了，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的自我分析，就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验通过自我学习变为指导自我走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课等方式来为自己诊断把脉。要相信办法总比困难多，就看你想与不想，做与不做。既要动脑想，又要拿出行动来做，相信自己一定能行。
三、要善于跟踪学生。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。
数学试卷分析（略）
教师畅所欲言，各抒己见，主持人适时地给予点评
结束语：
七年级学生思想未定型，幼稚单纯，容易受到不良习气的污染，从小学到中学的过度还在进行，好的习惯还未养成，思想上缺乏压力，学习欠主动，自控能力差，有些家长在外打工或父母离异，导致极少数学生厌学情绪重，思想消极，贪玩好耍，没有目标，盲目学习。
（一）班主任老师要抓好班级常规管理，做到勤字当头。要尽可能地早到校，勤进班，勤观察，经常深入到学生的学习、课余生活中去，更全面更及时地了解他们的学习动向，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，并帮助困难学生克服学习生活中的困难，适时对其中出现的问题加以引导、解决。目前个别班主任还不够勤，最常规地班级管理还做不好。我们虽然倡导学生管理学生，学生管理班级，把班主任解放出来。其实班主任要想真正地解放出来，相反在背后是要加大工作量，比如要适时地加强对班干部、小组长的培训，指导等。再有，不改解放的时候不能解放自己，午休该盯的时候还要盯，做操时该出去监督的时候还要出去监督，需要走进学生亲近学生的时候，我们还是要走进学生亲近学生，因为班主任是陪伴学生一起学习和一起成长的。
（二）每位任科教师要有我是“班主任”的管理思想，积极投入到班级管理中，提升自己独立处理班级学生问题的能力。亲其师，信其道，乐其学。也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
学生成绩就是老师教学的一面镜子，我们要拿这种镜子多审视自己，再利用这面镜子照照他人，做个对比，在对比中进步，在对比中成长。
各位老师，今年生活在我们年轻教师之中，我感觉自己也变得年轻了起来，感谢大家一直以来对学校各方面工作的理解和支持，如果把我们孟店中学看做一个大家，而我们初一团队则是这个大家中的小家，生活在这个小家中，我们都是相亲相爱的兄弟姐妹，在接下来的日子里让我们携起手来，认认真真把每一班带好，把每一堂课上好，把每一个孩子教好！简单的事情重复做，重复的事情用心做。相信我们一定能行！
如何进行成绩分析作文 如何进行成绩分析心得文案：
考试分析
期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情的交织中，落下了帷幕。这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成绩，深感自责和惭愧。
这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。使我未对前半部分进行详细的检查。以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。至于社会，是知识点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有点不像平时的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。
对于这次考试这一“血”的教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习计划。我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成绩，来回报父母，回报老师。
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《如何进行成绩分析》作文的经历，对《如何进行成绩分析》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《如何进行成绩分析》作文呢?下面是小编收集整理的《如何进行成绩分析》，希望对大家写《如何进行成绩分析》有所帮助