下面是文案网小编分享的怎样写英语作文 怎样写英语句子文案，以供大家学习参考。
怎样写英语作文 怎样写英语句子文案：
一般在写英语作文的时候，只写三段，一共120单词左右。根据题目的意思，规划好自己的思路。
1.原因型作文
1st paragraph（第一段）；3 sentence(一般只写三句话左右)
2stparagraph(第二段)：6 sentence （一般只写6句话左右）
3stparagraph（第三段）：3 sentence（一般只写3句话左右）
1st paragraph：对于原因型作文，首先先熟读标题，知道所要写的内容是什么，比如温室效应、大学生打农村当村官、越来越多的人网上购物。。。。这些现象。
网上购物的例子
第一段的只要目的就是陈述想象，找到要用英语表达的句子。
increasing number of folks are aware of sth .越来越多的人意识到这件事。
folk=people 人 a number of 许多（many \/many a +单数）
Increasing adj增加 be aware of 意识到
Or:with the(fast\/quick) development of+n（名词。Society、economy、technology。。。） 随着社会、经济、科技。。。的发展
Or:it is well known that+句子\/as is known to all\/as we all known\/it is ackownledged that +句子 众所周知
there are several reasons which are involved in doing sth . 这里有几种有关联的原因。
my perspective ,it can be concluded that it is of great importance. 就我看来，这件事非常重要。
From my perspective = in my opinion =in my view 就我而言
怎样写英语作文 怎样写英语句子文案：
谈谈初中英语写作的方法和技巧
一、重视词汇积累，打好写作基础。
俗话说，万丈高楼平地起。再高的大厦都是一砖一瓦建成的。英语的写作更是如此，如果没有大量可用的词汇，即使有很多美妙的构思很精妙的句子，也无从表达。单词写不出，写作是句空话。因此要鼓励学生重视词汇的积累，词意和词性的理解。当然，词汇的积累也要寻求适合学生本人的方法。在课堂上就要强调英语的语法特点，尽量不用中文的思维来考虑英文的句子。当然不能单纯教语法来达到这样的效果，而是要求他们多读课文，甚至是英文的原著。通过这种途径而掌握的英语语法知识比单纯教语法要全面而且系统，避免了只见树木，不见森林的弊端。让学生自己探索英语句子结构与中文的区别所在。而且还可以提高写作时的准确度，能掌握一些优美句子究竟何时用，何处用。
为了达到这种教学目的，我始终坚持每上完一篇新课文，都要求学生根据汉语解释，写出词的拼写形式，相关词性的变化，并及时批改，要求学生在批改后认真订正。同时，每篇课文的内容除了要求背诵之外，还要求学生对经典及常用句子进行默写。这就使学生在长期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇，同时通过句子的默写，也加强了学生的语感，在语言的组织上更为得心应手。在语感方面也要进行大量广泛的阅读，才能加强学生理解和了解说英语国家的文化背景。平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。因此，在抓好课文教学的同时，我鼓励学生自觉阅读大量的课外材料。吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识，在表达上也更地道，因此也可以减少中文式英语出现的次数，这样就形成了良性循环，语感的增强会激发用英语表达的思维活跃性，而多用英语思维又会增强学生的语感。
二、注重素材积累，激发写作欲望。
很多学生，包括一些学习基础较好的学生，写出来的文章内容单一，不详实；不注重细节描写，同样的句型结构在同篇书面表达中反复出现。有些学生在写完文章之后反映不知道写什么内容好。这其实和学生平时不注重素材的积累有相当的关系。因此，在平时的教学过程中，我经常有意识地向学生们讲授一些课外知识，要求他们订阅英文报纸，每月在班中开展一次读报活动；同时，还要求每个学生有写英语日记的习惯，定期地抽查一部分学生的作文。
除了教师这些有意识地进行训练之外，学生本人也应有大量的课外阅读。况且阅读本身也是英语教学的主要目的之一，读书百遍，其义自现，阅读的重要性由此可见一斑。也只有在多读、多看的情况下，才可以慢慢尝试写，模仿写作，从造句、组句成段练习开始，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。其次，阅读也是吸收，在读的过程中，要多背多记，为写作提供语言、内容和临摹的典范。阅读与写作紧密结合在一起，让学生在阅读过程收集材料，是解决学生无话可说的一条有效途径。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时间允许的话，让学生做好阅读笔记，注意这些词的搭配可以进行归纳整理，收集习惯用语，背诵一些佳句或句式，相信通过一段时间的积累，以后在写作时能灵活运用，写出来的文章也会让人觉得耳目一新，引起读者的共鸣，有种身临其境的感觉。
三、仿写、改写、扩写，落实三管齐下
所谓模仿写作，也就是仿写，即仿照有关内容写一篇类似的短文。学生有文可依，又是写自己熟悉的内容，自然兴趣很高，也容易写好。学生把写作训练之触角伸向范文，在仿照范文写作中，学用语言、章法和表达技巧的一种方法。仿写既可以是局部的、片段的，也可以是整体的。从内容上看，词汇、句型、段落、篇章以及选材、布局、修辞和照应等都可以仿写。
如果就让学生完成调查，就很可能浪费了这部分的课程编排。因此，我对这些内容的处理往往是要求学生进行改写，对学生的调查结果先有个全面的了解，然后要他们就现有的第一手材料进行加工，写成一篇介绍自己同伴的小作文。这无疑又是一次练习写作的机会。
最后，与前面两种写法相比难度较大，就是扩写，即用同一题材通过数次扩展、补充从而完成短文的写作练习，最终达到扩写训练目的。扩写在词汇量上要求比仿写或改写都更高，扩写在锻炼学生的想象力及培养创新能力方面也很有效。因此写出来的作文也就更有层次感，优秀的作文就更会脱颖而出。当然，对学生整体写作的提高也是个突破。
四、客观科学讲评，肯定鼓励为主。
教师批改是写作教学的有机组成部分，进行作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。批改过程中教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，一定要坚持肯定为主，纠正为辅的原则，尽力保护学生的自尊心和刚刚激发起来的写作兴趣，尽可能让学生体验到成功的喜悦，努力促使其写作的外在动因转化为自觉习作的内在动因。对共同性错误的讲评，尤其是语言、文化性错误的讲评，能给学生留下深刻印象，是帮助学生避免中文式英语表达的方法之一；对拼写、结构等低级错误，可以采用学生互动原则修改；对于措辞表达不当问题，则应采取个别与集中相结合的方法指导学生修改。对作文中出现的很特别的错误，应首先予以肯定，首先为他们有这样美妙的想法而感到惊奇，然后再真诚地指出文章的不足之处，并给出最佳的表达方法，至于具体哪位学生犯此错误，则无需点明。而那些没有犯这样错误的学生也很快就找出了其中的错误，在他们的提示下，其他学生也逐渐体会出了其中的问题。通过集体讲评的方式，类似的知识点就会深入人心。
总之，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧，必须经过一段较长时间的严格训练才能有所收获。英语写作，既训练了学生思维的灵活性与创造性，又有助于消除了学生写作的心理障碍，还有利于激发学生对英语表达的兴趣；作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正提高学生写的能力，平时要鼓励和指导，坚持不懈，通过多写、多练、多记，有计划、有步骤、有目的的讲-练-评-练，持之以恒，写作能力定会有所提高。
怎样写英语作文 怎样写英语句子文案：
中考指导：五个步骤写好中考英语作文
书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，以下就中考书面表达的写作方法和注意事项进行指导：
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式
时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last…——过去时
next，in…——将来时等
人称：注意在句子中人称的统一。
例如：Thankstotheteachers，wehaveimprovedourEnglish。
其中we和our就是人称的统一。
格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点
切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅
切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次
考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：
1.表文章结构顺序：Firstofall，Firstly\/First，Secondly\/SecondAndthen，Finally，Intheend
2.表并列补充关系的：Whatismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition
3.表转折对比关系的：However，Onthecontrary，but
Although+clause(从句)，Inspiteof+n\/doing，Ontheonehand…，Ontheotherhand…
Some…，whileothers…
4.表因果关系的：Because，As，So，Thus，Therefore，Asaresult
5.表换一种方式表达：Inotherwords
6.表进行举例说明：Forexample，句子；Forinstance，句子；suchas+n\/doing
7.表陈述事实：Infact
8.表达自己观点：AsfarasIknow，Inmyopinion
9.表总结：Inshort，Inaword，Inconclusion，Insummary
文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：IbelieveTianjinwillbemorebeautifulandprosperous。
状语从句举例：Ifeveryonedoessomethingfortheenvironment，ourhometownwillbecomecleanandbeautiful。
动名词做主语举例：Readingbooksinthesunisbadforoureyes。
It’sbadforoureyestoreadbooksinthesun。
常用状语从句句型：
1)时间when，not…until，assoonas
2)目的sothat+clause；todo(为了)
3)结果so…that+clause，too…todo(太……以至于……)
4)条件if，unless(除非)，aslongas(只要)
5)让步though，although，eventhough，evenif
nomatterwhat\/when\/where\/who\/which\/how
6)比较as…as…，notso…as…，than
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。
检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。
下面列举一些在检查中可发现的错误：
moreandmorecomfortable。
改正：comfortably(副词修饰动词)
etmanyinformationsbyreadingnewspapers。
改正：muchinformation
(不可数名词由much修饰)
asmanyprogramsinTV。
改正：TherearemanyprogramsonTV。
(Therebe句型和介词短语)
rideabikecankeepourhealth。
改正：Ithinkridingabikecankeepushealthy。(动名词作主语)
建议大家练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
初中英语作文高分秘诀1.动笔之前，认真审题
《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
2.围绕中心，拟定提纲
书面表达评分原则有四条：
（1）内容要点；
（2）运用词汇和结构的数量；
（3）运用语法结构和词汇的准确性；
（4）上下文的连贯性。
由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。
3.语言通顺，表达准确
(1)避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
(2)多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
(3)．注意语法、句法知识的灵活运用。
1)语态、时态要准确无误。
2)主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。
3)注意人称代词的宾格形式。
4)注意冠词用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能写成a。
5)注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive,believe,fourteen,forty,ninth,restaurant等。
标点符号特别注意汉英的不同，例如：
汉语英语
A.句号。.
B.省略号………
C.顿号、无
(4)描写人物时，要生动具体，例如：
1)外表特征：tall,short,fat,thin,strong,weak,ordinary-looking等。
2)服饰颜色：red,yellow,blue,white,green,brown,black等。
3)内心境界：glad,happy,sad,excited,anxious,interested等。
4)感情描写：love,like,hate,feel,laugh,cry,smile,shout等。
5)动作描写：come,go,get,have,take,bring,fetch等。
(5)上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法：
1)表示并列关系的过渡词：and,aswellas,or…
2)表示转折关系的过渡词：but,yet,however…
3)表示时间关系的过渡词：first,second,third,andthen,finally,after,before,afterafewdays,atlast,atthattime,later,inthepast,immediately,inthemeanwhile,when,while,then,afterthat…
4)表示空间关系的过渡词：near(to),far(from),inthefrontof,beside,behind,beyond,above,below,totheright,totheleft,ononeside,ontheothersideof,outside…
5)表示比较关系的过渡词：inthesameway,justlike,justas…
6)表示对照关系的过渡词：but,still,yet,however,ontheotherhand,inspiteof,eventhough…
7)表示递进关系的过渡词：also,and,then,too,inaddition,moreover,again…
8)表示因果关系的过渡词：because,since,then,thus,otherwise,so,therefore,asaresult…
9)表示解释说明的过渡词：forexample,infact,inthiscase,for,actually…
10)表示强调的过渡词：infact,indeed,necessarily,certainly,withoutanydoubt,truly,mostimportant…
11)表示目的的过渡词：forthisreason,forthispurpose,sothat,inorderthat,soasto,inorderto,…
12)表示列举的过渡词：forexample,suchas…
13)表示总结性的过渡词：finally,atlast,inaword,ingeneral,inall,inaword,generallyspeaking…
4.不会表达，另辟蹊径
中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。
(1)迂回而行
当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。
(2)小词大用
汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take,have,get,make,come,go,do,see,show,happy,nice,kind,help等。
(3)借花献佛
有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。
5.锦上添花，量力而行
如果你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请注意以下几点：
(1)句型多样化，不要I（We）……到底，使人觉得乏味。
(2)适当使用一些并列句或主从复合句。
(3)进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。
(4)适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。
(5)偶尔使用一下倒装句，增加新鲜感。
(6)适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不雷同。
(7)上下句子紧接时，其中完全相同的成分可以省略，以节省篇幅。
6.书写工整，卷面整洁
字迹要清晰，让阅卷人看得清楚，不可字迹潦草，难以辨认，要保持卷面的整洁。
7.写完之后，勿忘检查
中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
(1)格式是否有错。
(2)拼写有无错误。
(3)语言是否用错。
(4)时态、语态错误。
(5)标点错误。
(6)人称是否用错。
【注意】此时不宜在卷面上作较大的改动，以免顾此失彼，影响全局。
总之，只要平时同学们多练习写作并有意运用上述方法和技巧，合理分配时间，在中考时一定能写出高质量的作文，得到令人满意的考分。
中考复习题（词汇）
数字：first（第一）second（第二）third（第三）ninth（第九）twelfth（第十二）twenty（二十）≡twentieth（第二十）把y变成i依次类推≡thirtieth（第三十）fortieth（第四十）。。。。。。
月份：January（一月）February（二月）April（四月）August（八月）September（九月）October（十月）November（十一月）December（十二月）
星期：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
成功：success(名)---successful(形)---successfully(副)---succeed(动)
ThelaunchofShenzhouⅴeededinsolvingtheproblem.
Thefilmisverysuccessful.
死：die(动)---dead(形)---death(名)
wasfounddeadinhishomeyesterday.
Thedeathofmydogmademesad.
幸运：luck(名)—lucky(形)---luckily(副)
Goodluckwithyou!y,hewasn’tbadlyhurt.
危险：danger(名)—dangerous(形)’sdangeroustoplaywithfire.
反义词：Possible—impossible(不可能);polite—impolite（不礼貌）;correct---incorrect（不正确）;active—inactive（消极）;fair—unfair（不公平）;care—careless（粗心）;kind—unkind
最新中考英语写作技巧汇总
（一）掌握技巧：
（1）注意篇章结构，合理布局一般为三段式
开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concludingparagraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容。
（2）确定主题句
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：
①归纳出你要写的文章的几个要点②提炼出一句具有概括性的话
③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
（二）巧用连接词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词
（三）掌握常用句型：
下面只列举比较常用的。
rto为了实现他的梦想，他学习非常努力。
Heworkedveryhardinordertorealizehisdream.
…that他们太累了，除了伸懒腰什么都做不了。
Theywereallsotiredthattheycoulddonothingbutyawn.
ather…than他宁愿听他人讲而不愿自己说。
Hewouldratherlistentoothersthantalkhimself.
y…butalso在短短的三年的时间里她不但完成了所有课程，而且还获得了博士学位。
Injustthreeyears,shehadnotonlyfinishedallthelessons,butalsoreceivedherdoctor’sdegree.
…or如果考试过关，你可以买一个MP3或去云南玩一趟。
YoucouldeitherbuyanMP3orgotoYunnanforavisitifyoupasstheexam.
r…nor他是一个无聊的人，既不爱娱乐，也不爱读书。
sneitherentertainmentnorreading.
as他善良又乐于助人。
Hewaskindaswellashelpful.
12.…aswell这个小孩活泼又可爱。
Thechildisactiveandfunnyaswell.
…theother你看见桌子上有两只笔吗？一支是红色的，另一支是黑色的。
Haveyouseentwopensonthedesk?Oneisred,theotherisblack.
…others每个人都很忙，有些在读书，有些在写作。
ereading,othersarewriting.
…until直到他告诉我发生的事，我才了解真相。
Ididn’tknowthetruthuntilshetoldmewhathappened.
adjtodo…我觉得作听力时有必要作笔记。
Ifinditnecessarytotakedownnoteswhilelistening.
写作技巧专题复习
如何开篇：
技巧一：主旨设问更给力
Ithinkit’?Becauseit’sgoodforourhealthand
怎样写英语作文 怎样写英语句子文案：
1、学英语的话阅读是非常重要的。尤其是反复读，最好能出口成
诵，这样的话效果暂时虽然看不出，但不久后就很明显：做题语感好，轻松；阅读的话也是很快就能理解并做出题目，此外单词也能迅速的记忆下来~然后就是句子，必须上课认真听讲以确保每个句型能随看随说出，这样写作文或是短句都能迅速高效地写出精彩的句子!
2、如何写出好句子：好句子的标准应是：用词准确、逻辑清晰、简洁明了、可读性强。
1.学会运用复合句
复合句包括：名词性从句、状语从句、定语从句
用复合句增强句子之间的逻辑关系，使你的句子变得紧凑
如何写好英语作文
1?注意人称、时态、格式。
2.文章分成2-3个段落。
3.使用简单的句子。
4.寻找同义或近义词代替不会翻译的内容。
5.写完草稿要审查，避免出现简单的错误。如：Ilikedoingsth
写成Ilikedosth情态动词和不跟单词原形等。
6.书面工整无涂抹。
英语作文通常应该分层三段。第一段要“开好头”。第二段要将信
息表达完整，不遗漏！第三段要“结好尾”。
通常英语作文采用“前后照应”的方式结束文章。
如何提高初中生英语的写作能力
英语的听、说、读、写四者既密切相关，相互渗通，又是螺旋式提高，听和读是领会和谐解别人表达的思想，是从外部语言到四部语言的内化过程，说与写是用言语表达思想，是从内部到外部的输出过程，写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。而写的训练又进一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。
那么，如何才能有效提高学生的书面能力呢?
1.单词短语基本句型是写作的基础
单词、短语是句子的重要组成部分，在教学中注意让学生充分理解和灵活运用所学词汇和句型。
(1)积累词汇量。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须
从最基础的词汇入手，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，又怎么能清楚地表达
自己的思想呢?因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法.意思、固定搭配等。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。
(2)积累好句。在初一开学初让每个学生准备一个英语本每天写上自己最欣赏的一句话或一段话，记下一些名言警句，让这个本子充实起来，也使自己的知识丰富起来。起始阶段，降低标准,调动学生写作的积极性，增强自信心，在学习中找到乐趣，及时表扬写得好的同学，并在以后的过程中坚持每周评优活动。
(3)情景造句。在课堂上提供更多的机会创设真实的情景，给出一些图片让学生造句，还可以让学生做一句多译的练习，即句型转换。培养学生用英语直接思维和熟练表达的习惯，在教学中还要让学生准确的掌握简单旬的六种基本基本句型，因为所有的英语句型都是这六种句型的扩展延伸变化。
听写句子或文章。听写是课堂中最简便的写作训练形式之一，对学生有目的的进行一些词组和句子的听写，它在提高写作
能力的同时，也提高听力了水平，还可以检查学生对知识的理解程度。使学生的理解能力、记忆能力和传递信息能力不断提高。
总之，从单词、短语、到句子逐步过渡是培养学生英语写作能力的基础。
2.说写训练相结合
在听、说、读、写四项基本技能中，听读是信息输入的过程,
说写是信息输出过程。只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力，所以口头表达是书面写作的基础,书面写作是口头表达提炼和升华。因此，在课堂教学中应注意创设多种交际情景，让学生有更多训练听说的机会。可要求学生熟读对话、课文并背诵课文，力求学生运用语言时能脱口而出，把记忆的内容恰当的运用到自己所说的情景中，有利于提高学生的书面表达能力。
3.墙养学生的写作方法和技巧
(1)认真审题，确定文体，主要时态。根据题中的信息和学生
一起分析判断，明确要写的文章体裁，然后采取列提纲的方法,将所有的知识要点写在草纸上，根据内容、题林确定时态，并注意每种时态易错的问题。
(2)搜索素材，组织要点。和学生一起围绕要点展开思维联想,
尽量做到要点齐全，要点不全，就留有扣分之隙。
(3)拟定草稿，初步成文。根据文体和篇章的要求组织语言,
和学生?起把各个要点连起来串联使其初步组成文，串联时可适当用一些表逻辑关系的连词，如：but、andsothat、firstfinally等，做到通顺连贯，表达得体。
(4)语言准确，句子灵活。所谓句子准确是指文章无语言及单词错误，正确运用语言是写好英语作文的关键，要求学生运用学过的熟悉的词汇、短语、句型，语言表达要符合英语的表达习惯。一篇好的文章还取决于句子的灵活多样，富于变化。如果文章中自始自终用的是单一句型，文章则会过于平淡，不会引起读者的兴趣。
4?要求学生坚持写作，教师及时批改
让学生多写多练是提高写作水平的重要途径。养成写英语日记的好习惯，日记可不限长短。还可通过丰富多样的活动鼓励学生写作，如举办优秀作文展览等，使学生体验到成功的喜悦，获得乐趣。
作文的批改对学生的写作是否提高有很大影响。教师批改作
文要及时，也需要有技巧，对于写作中出现的普遍问题，要在课堂上讲解、分析，个别问题要以面批或让学生互评的方式解决。
批改时，可把错误划出，让学生自己动手改错，这样，教师节省了时间，学生则通过动脑和动手改正而印象深刻，从而提高学生的写作能力。
总之，学生写作能力的培养和提高，就要培养学生良好的学习习惯，要重视词、短语、造句的理解记忆，对课文中优秀的对话和篇章要背诵熟读，多做翻译、改写和仿写练习，结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒,,从学生实际出发,从严要求，加强训练，有计划、有步骤地进行，才能得到预期的
效果。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家