下面是文案网小编分享的《雨说》读后感作文 上什么下什么四字词语?文案，以供大家学习参考。
《雨说》读后感作文 上什么下什么四字词语?文案：
《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，适合于朗诵。教读课文，要学生诵读，以切合的语气和语调，地“雨”的形象。学习的是学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术手法，“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，激活学生的形象思维，情境，把握诗的内涵和特点。活动探究内容可渗透单元性学习“雨的诉说”，以学生的心灵感悟，体验大的韵味。“雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到;她，遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。话了的长者们让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，愿意的努力、付出的代价。
《雨说》读后感作文 上什么下什么四字词语?文案：
《雨说》读后感这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。教读课文，要引导学生加强诵读，以切合的语气和语调，很好地表现“雨”的形象。学习的重点是引导学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，充分激活学生的形象思维，深入情境，把握诗的内涵和特点。
活动探究内容可渗透单元综合性学习“雨的诉说”，以丰富学生的心灵感悟，体验大自然的韵味。“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。《星星变奏曲》读后感有人说过，一个聪明的民族，是耽于反思敢于自我正视的民族。发生于变革时代的中国新文学史上的“胧诗”运动，就是一批正直而年轻的中国知识分子，在诗歌方面开始的最沉痛的反思。
江河，是这次运动的主将之一。他的《星星变奏曲》是新时期的“火把”，却更感受着时代的脉搏，它是真正的对于光明的呼唤。 诗人选择“星星”这一意象表现自己的所思所感所悟，因为“星星”是最先点燃诗人灵感源的导火索，但我认为，重要的是，借用人们对星星的凝望，更衬出现实的黑暗和残酷。在这个现实里，不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被风吹落。星星是“一首诗”，一个“柔软得像一片湖”的晚上，一个胧着鸟语花香的“春天”，是“飘动的旗子”，是“火”。诗人对这一切愈是尽情地讴歌，愈显出愿望与现实的反差，也愈让人于温柔的静穆中体验了咸涩的况味和沉重。
“在浓重的失落感中萌发出来的追求与寻找，既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调，又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突”（谢冕语）。 在诗的结构上，两节诗的外观构造几乎相同（但内部结构稍有变化），这正像我国古代《诗经》中的某些一唱三叹的诗的结构，意在营造一种浓郁的诗的氛围，来增强诗的内趋力和表达效果，让人于轻松中心灵发生震动 本文来自读后感吧 《敬业与乐业》读后感明白乐：一个人就应该要敬业和乐业。而敬业和乐业的基础是要有业，有业才能使人在经济上能独立，获得生活的保障；才能拥有锻炼自己的能力。有业才会产生成就感，幸福感。有也还会是生活起居有规律…… “对于不同的人来说业都不一样
。有业之必要”于学生来说，“业”自是学习。每个人都应有业。待我读完“百丈禅师”的故事之后，初觉得此人太死心眼了，而后来一琢磨，却觉得自愧不如，与“百丈禅师”相比，我们缺少的不仅是他的“言必出，行必果”，而且最重要的是：我们缺少老禅师的那种矢志不谕的品质。他日日坚持，直到八十岁！多少个三百六十五天，又多少个24小时啊！而现在的我们却连自己的计划都做不到！起码的言行相顾都没有，更不论坚持。而我们总把希望寄托在“下一次”上，并为今日的失言，自找一个理由，不愿下功夫。敬业，每个人都应该做好自己的本职工作，凡做一件事，便终于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。事的名称，从俗人眼 。。。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 读后感雨果对伏尔泰逝世一百年的纪念，也是对一个时代的反思。作为一个世纪诗人，雨果对“世纪”的心态是极为复杂的。在《悲惨世界》中，雨果称19世纪为“伟大的世纪”，在《历代传说》中，他又诅咒：“卑鄙的世纪，可怕的世纪，忘恩负义的世纪。”作为浪漫主义者的雨果永远是超越于现实、听从于理想的。但是，他又无时不刻地倾听着时代的脉搏，他坚信：“一种思想一旦适应了时代，就具有无比的力量”。雨果回望伏尔泰身后的一个世纪，不由得感到一股凄凉，这个有益于人类的生命的熄灭，使得哲学的抗议变得稀薄。健忘的人们重又习惯于被奴役的生活。伟大的声音面临着失去共鸣的危险。就是在这个时候，雨果发出了拒绝遗忘的声音，为人的自由与尊严而呐喊。一个自由的时代在这些不畏权势的思想者的斗争中渐渐生成。它告诉人们：思想启蒙的道路注定充满泥泞，只要不向黑暗妥协，思想迟早会冲破迷雾发出夺目的光芒 。
《雨说》读后感作文 上什么下什么四字词语?文案：
雨，给人一种特别的感觉！有人说，它是一个顽皮的小孩。
有人说，它则是一个可爱的孩子``````可爱时，它给农作物带来生机，又可以洗刷人的烦恼，能为人注入鲜活的养份！雨，为我的生活带来色彩，为我指明我未来的路，让我的生活更加坦然，轰轰烈烈！我爱你——雨。
但我更爱你的可爱！。
《雨说》读后感作文 上什么下什么四字词语?文案：
说起雨，相信大家都很熟悉吧！雨各种各样。有情意绵绵的毛毛细雨，也有暴跳如雷的倾盆大雨……。它不仅能给我们带来喜悦，而且也能给我们带来灾难。你们知道吗？我们经常看到的雨，它是由云“变”来的。云当中存在着大小不同的云滴。
因为大云滴下降的速度快，上升的速度慢；小云滴下降的速度慢，上升的速度快。这样就使得大、小云滴相互碰撞，小云滴就合并到大云滴里去了。于是大云滴就不断地扩大，直到上升气流托不住它，掉下来成为雨。我还给你们说一件新鲜事，在我国辽宁丹东五龙山有一种奇特的雨。
在炎炎烈日下，竟然会下起毛毛细雨，可这仅仅出现在靠近佛爷洞的两块三平方米左右的区域。更令人啧啧称奇的是，如果有很多人在一起拍手，雨就会下得越来越大。有的游客就试着用舌头去舔舔雨水，却没有丝毫的味道。还有的游客索性把面巾也铺在地上，不一会儿，面巾就全湿了，连周围的台阶也是湿漉漉的。
一些好奇的人对这奇特的雨进行观察和分析原因，但是都没有任何结果。我现在就要好好念书，长大以后就能了解更多的大自然中的奥秘。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《《雨说》读后感》作文，希望在写《《雨说》读后感》上能够帮助到大家，让大家都能写好《《雨说》读后感》作文