下面是文案网小编分享的第一学期物理教学反思作文 第一学期物理教学反思简短文案，以供大家学习参考。
第一学期物理教学反思作文 第一学期物理教学反思简短文案：
本学期我们坚持以教学工作为中心，落实学校领导工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，从而争取提高教学质量。 首先我们必须加强学习，树立新的理念。我们初三物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，由于新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境。 其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，强调合作等，切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，提高课堂的教学效能。 第三，转变学生的学习方式，教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
第一学期物理教学反思作文 第一学期物理教学反思简短文案：
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
物理学是一门以实验为基础的科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才可能使物理教学轻负高效，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识；学生也只有通过观察和动手实验，才能达到启迪思维学以致用。
根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，充分发挥实验在教学中的直观性，让学生通过实验直接感知印象深刻。
物理实验演示力求趣味性和新奇性，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授\"大气压\"一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在；若有学生提出是水“粘”住了纸片，教师可用事先准备好的，用透明胶带粘在硬纸片上的细线挂上螺帽后纸片不落下的实验事实让学生确信是大气压的作用。接着让两个学生做模拟马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。 用实验导入新课的方法，让学生亲身体验感受，给学生设置悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前段时间，学生注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力更集中。如在讲重心高低与物体的稳定性时，让两支相同的粉笔分别直立和横放在桌面上，轻敲桌子可以发现直的粉笔倒下另一支仍稳稳停在桌子上，稍加点拔学生定会恍然大悟。又如在讲压强时，可以两手的食指分别顶住铅笔的两端，让学生直接感知压力的作用效果与压力作用面积大小的关系。再如在讲流体的压强与流速关系时，让学生利用纸条直接通过实验感知；还如讲浮力与液体密度关系时，通过往烧杯中的清水中加食盐并搅拌观察鸡蛋从沉底到悬浮甚至漂浮。直观可信，教学效果自然是水到渠成。
用具有新奇性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的\"认知结构\"之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲浮力产生原因时，用两个可乐瓶，瓶口直径稍小于乒乓球的直径，都剪去瓶底，一个可乐瓶拧上瓶盖另一个不拧上瓶盖，将乒乓球都放入瓶内，在向瓶内加水前，结合学生已有的经验请学生猜想两瓶中乒乓球将会出现什么情况，然后结合具体的实验现象引导学生分析浮力产生的原因。再如在讲流体的压强与流速的关系时，用柔软的餐巾纸卷成一小筒立在一团抹布上，请学生猜想点燃纸筒后抹布会燃烧吗？然后结合实验现象分析其原因。还如在讲
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
第一学期物理教学反思作文 第一学期物理教学反思简短文案：
今天我读了一篇文章是关于如何学好物理的，许多人都认为到了高中物理是很难学的，起初我的物理也是很糟糕，可谓是一窍不通，每天上物理课都迷迷糊糊的，不知道每天学的是什么，而且每天课后都没有复习和及时的巩固…。。诶…现在每天写作业不是不会写就是抄袭别人的，这样下去该怎么办呢？于是我在网上漫无边际的逛着，看到游戏也不想玩，感觉很无聊…。。不知道点击到了什么，几个鲜明的大字映入我的眼帘：如何学好高中的物理！起先没有在意这个网址，也没有在意写的是什么，而且我一开始认为这个对我估计也没什么多大的用处吧。于是就准备关闭这个网页，哪知道这个时候我爸爸走过来了，我为了不让爸爸认为我是在打游戏，就假装在看这篇文章，就在我才开始看的时候范县还蛮有意思的，于是就开始读这篇文章。开始的时候发现有点乏味，也开始有放弃的想法，而且我也想了一下估计对我没什么作用，就当我读到文章的第三小节的时候开始有点兴趣了，当中有一句话蛮深刻的：学好物理关键是你有没有兴趣。看到这句话是我也想了一下，发现我不是没有兴趣而是身上存在惰性。这篇文章给我最深刻的还是那几句概括性的几句话：一调整心态，端正态度。二科学阅读，努力学习。三专心听讲，积极思维。四总结复习，独立作业。其中最为重要的也许就是第二点吧。其中第二大点又分为三小点：1课前预习阅读（分为重点精读和检验阅读效果）2课堂阅读3课后预习复 读第三大点也分为四个要求：一是听老师怎样引入新课，怎样揭示旧知识的内在联系。二是听老师是怎样分析问题，怎样探索解题思路和解题方法。三是听老师怎样讲解在课前阅读到的问题中的疑难问题。四是听老师怎样做课堂小结，把握这堂课的中心和要求。而且专心听讲还要做到五到，这五到也就是常见的：眼到、手到、脑到、口道、耳到。不深入了解我还不知道这五到其中也包含了许多的知识：耳到及时排除一切与学习无关的干扰，集中精力认真听讲。眼到和脑到我个人认为应该是同时进行的，在看老师做题时自己的脑子也要随之认真的思考老师的解题的思路和方法。手到就是多做练习，记笔记，而且听与记也要想结合，以听为主，以记为辅。最后的就是口到顾名思义就是多说话，但不是上课起哄，而是积极的回答问题，我想即使你回答的是错误的老是也不会怪你，而且你也是在帮老师和同学知道了自己的问题所在，老师也能根据问题所在做出相应的对策。以上只是如何学好的方法。但是要正真的学好还还是要靠自己，在学习上要有坚持不懈的努力和持之以恒的毅力。我想每天花一些时间在上面，每天动手做一些练习，这样就差不多了。而且我也想这样我的成绩应该会有所提升，而且也能达到我想要的成绩。读了这篇文章我想最大的收获就是认识了自己的不足，学好学习也就是：掌握学习方法、端正学习态度、一切都是靠自己。
第一学期物理教学反思作文 第一学期物理教学反思简短文案：
学习过程是一个记忆、理解、应用知识的过程，记忆是学习过程的首要环节，但记忆的过程总是伴随着遗忘的产生，解决遗忘的一般而有效的方法就是复习。期末临近，即将进如复习阶段，所以如何上好一堂物理复习课，有着重要的现实意义。但一般说来，上好一堂复习课比上好一堂新课难度更大，一方面是因为复习课本身的特点，例如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感；另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同，从而造成复习课上的起点大不相同，那么怎样才能上好一堂复习课呢？复习课种类很多，在这里我仅就章节复习课，谈谈自己的构想，共同行参考。
第一， 再现知识
物理知识是人类不同时代的优秀代表的智慧结晶，它揭示了自然现象的本质和规律。今天我们要应用这些知识来解决一些物理问题，必须要熟悉这些知识。再现知识就是让学生熟悉知识，复习课跟新课不同，知识非常集中，因此为了提高课堂效益，可以在课前将知识以方框流程图、树干分枝图、表格罗列图等形式制成幻灯片，这样就可以在短时间内将知识再现给学生。
第二、检查知识
将知识再现给学生，并不等于学生都记住了知识，所以有必要隐藏幻灯片，检查学生记忆知识的情况。由于时间关系不可能对每个学生、每个知识逐一检查。这时可以抽查成绩较差的学生回答较难记住的重点知识，这种方式不仅强化了被问学生对该知识的记忆，也强化了其它学生对该知识的记忆。 第三、讲解知识
学生对知识的遗忘，不仅表现在对表达知识的文字、字母、图象上，更多的是表现在对知识内涵和外延的理解上。所以，再现知识，检查知识，只是复习课的一个开头，重要的是理解知识。老师讲解知识的过程就是让学生理解知识的过程。老师在讲解过程中，一定要详略得当，深入浅出，言简意赅，突出重点，突破难点。可以结合生产、生活、科技及自然现象讲得生动一些，有趣一点。
第四、检测知识应用
再现知识，检查知识，讲解知识，最终是为了应用知识来解决问题。学生对知识掌握了没有，理解到什么程度，能否熟练应用，必须通过物理题来进行检测。设计物理踢时要注意控制个数、控制难度、控制考察面。章节不同，这些因素也有所不同。计算题可以循序渐进多设计几个问，最好是前一问对后一问有启发，问问相连，问问相关。第一个概念题偏易，第二、三两个规律题中等，第四个综合应用题中等略微偏难。
第五、公布详细参考答案，统计学生错误情况
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《第一学期物理教学反思》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《第一学期物理教学反思》作文，仅供参考，大家一起来看看《第一学期物理教学反思》吧