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班主任班级管理论文作文 班主任班级管理论文范文文案：
学生评价方式要科学甘肃省临泽县平川镇一工程小学 吕吉玲
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价。学生评价是一个系统的过程，包含一系列环节，诸如确立评价目标和评价内容，设定评价标准，选择评价方法并收集数据和资料，达成和呈现评价结论以及评价的反馈评价等，评价的各个环节是紧密联系，相互制约的。在学生学科学习状况评价中，不仅要评价学生对知识与技能的掌握情况，还要对过程和方法、情感态度与价值观方面的课程目标在学生身上的落实情况进行评价。评价形式应采取自评与互评、形成性评价与终结性评价、成长纪录袋评价与课堂观察、管理评价与激励评价、改进建议与发展方向等多种形式，改变过去那种在期末“算总账”的方式，同时改变那种单独由教师评价学生的方式，倡导管理者、教师、学生、家长共同参与的多主体评价。需要注意的是，在过程性评价中，要将定期的正规评价如小测验、表现性评价和及时的评价如学生作业、课堂表现评价有机地结合起来，这两方面的评价对改进下一阶段教学和学习是同样重要的。过程性评价一定不要拘泥于形式，如硬性规定日常评价的时间间隔、字数、内容、 形式等，只要教师对学生的观察和积累达到一定的程度，觉得有感要发，就可以对学生进行评价并记录下来。记录形式也是多种多样的，可以写在学生的作业本上，也可以放在学生的成长纪录袋中，还可以是素质报告单。要把对学生的日常评价和重要的资料系统地保存下来，这样才能体现学生发展变化的轨迹，使教师能够对学生某个阶段的学习状况有清晰全面的把握，也有助于学生对自己的学习进行反思并改进自己的学习。
总之，学生评价是学校教育评价的核心，因为学生评价在很大程度上决定教师的评价和学校评价的结果。新课程改革倡导建立促进学生发展的课程评价体系，体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神。长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以简单分数为评价趋向的教育观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认主体活动给与学生素质发展的真正价值。随着未来科技、经济的迅速发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的评价体系，确立“以学生为发展的主体”在教学评价中的地位，坚持以人为本，调动积极因素，规范评价行为，将新的学生评价理念 引入学校教育的主战场-——
课程改革、素质教育落到实处。
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班主任班级管理论文作文 班主任班级管理论文范文文案：
一所好的学校离不开一支素质高、业务强的班主任队伍，否则所有的工作恐怕都会寸步难行。所以当这个“官”就得比别人多干一些活，比别人多操一份心，比别人多奉献一点力，比别人多承担一些责任。
一、班主任是学校收钱的“机器”
班主任有时就是一部收钱的“机器”，今天学校说交这个钱，你就得颠颠地跑到班里去数钞票；明天上头说交那个钱，你就得像“黄世仁”似的，跟在一大群“杨白劳们”的屁股后面要帐；要是你比别人交得慢了半拍，领导就会以为你做事拖泥带水，没有顾全大局。
二、班主任是领导手中的一粒棋子
班主任想必个个都练就了“指哪打哪”的过硬本领吧。每次召开班主任工作例会的时候,只要领导金口一开，你只管照着领导的意思办就行了，不必问为什么。你就如同一粒棋子，该走哪一步，人家早就深思熟虑过了，哪还用得着你来作主？
三、班主任是副科老师眼中的“托儿”
副科老师常常由于种种原因不能到校上课，私下里把自己的课统统安排给班主任来上。学校对此也是睁一只眼，闭一只眼。只要不出现空堂现象，不发生什么安全事故，就万事大吉。他们哪会管上课的人是谁？因为这是你的班，你的学生，副科老师没空上，你不上又谁上？总不能眼睁睁地看着学生们白白浪费一节课吧。如果学生一不小心真在课堂上惹出了什么意外事故来，你能承担了这个责任吗？所以每每有副科老师笑脸而来“交”课之时，你就什么话也别说，只管闭着眼上就是了。
其实,给副科老师当“托儿”的滋味真不好受，尤其是体育课，学生本来很兴奋，临时调课他们哪能静下心来认真听你的长篇大论呢？班主任不仅牺牲了自己的宝贵时间，有时还会挨学生们的“臭骂”，他们根本不领你这个情。
四、班主任是学生家长的上访对象
这年头，家长告班主任的状似乎变得跟家常便饭一样，搞得老师们整天提心吊胆地过日子。孩子的学习有了问题，家长会主动约你来谈谈，你当然得奉陪；孩子的习惯不好了，家长也会冲你发牢骚，你当然得开导；孩子的安全出了问题，家长会来同你理论，你当然得解释。总之，有的家长就喜欢隔三差五地奔到校长那里，对你这个班主任评头论足，甚至以书信的形式揭你的短，让你面子上下不了台。
五、班主任是学生心目中的老黄牛
班主任每天只要一进入校园，备课、批改作业、处理矛盾、开会等各项事务便应接不暇，业余时间哪还容得你来支配？假如你有时间到班主任的办公室认真考察考察，看看哪个班主任的书桌上面的作业不堆得如小山一样高？没办法,每天的作业只要布置了，你就得埋头苦批。要不然学生有意见，家长有意见，领导更有意见。好不容易一本本批改完了吧，还有什么“作业批改记录”等着你翻来覆去地记。
班主任除了教学之外,还有一出重头戏——班级管理，这可是最令人伤脑筋的活儿。班级工作搞得好不好，学生听不听你的话，完全就看你的本事了。但是有些老生常谈的问题，比如卫生、安全、纪律等,你必须课上课下说了再说，强调了再强调，否则出了什么意外，学校首先得拿你试问。
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在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键。班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。为了让学生都有机会参与班级管理，我积极构建多元班干部培训体系，从培训的目的、内容、方式等方面入手，极大地提高了学生的自主管理能力。
新班委任前培训。首先，班主任要热情鼓励班干部树立大局意识、服务意识、责任意识、合作意识和创新意识，提高管理素养。其次，对他们进行“班干部工作职责、目标和职权范围”培训，使每一位班干部不仅知道自己该做什么，而且还知道应该怎样做，最大限度调动班干部的积极性。
全班全员培训。由各班委把“职责、目标和职权范围”向全班公布，经全班学生讨论通过成文后，张贴在教室制度栏内。这样做不仅使班干部进一步明确自己的职责、目标和职权范围，而且有利于班务的公开、公正，增强了全体学生的参与、监督意识。
交流评价式培训。每一届班委任期期满，都要在全班进行一次公开、公正、全面的交流评价，在充分肯定成绩的基础上指出不足及改进方法。评介大体分四步：自评——对自己的工作态度、工作能力做出客观评定；互评——由班委成员相互评价；总评——全班学生结合平时的观察提出自己的看法和建议；终结性评价——最后举手表决，称职合格的评为“称职之星”，有突出表现的评为“贡献之星”，记入“班级日志”。这不仅及时肯定了班干部的成绩，指出了不足之处，而且为下届班委提供了工作经验，提高了全体学生的自主管理能力。
针对式培训。学生干部年龄小，在工作中难免会出现这样或那样的问题，这时班主任要针对每个干部的具体情况进行培训。对于管理能力强的班干部，班主任要侧重培养其指导策划和组织大型活动的能力；对于工作方法欠妥的班干部，班主任就要对其加强工作艺术和技巧的培养；对于那些工作态度不端正的班干部，班主任则要及时批评，不能姑息袒护，否则会带来不良负面影响。
实践证明：多元并进是班主任培训班干部的有效途径。
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班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下几点尝试：
一、实行小干部竞选制，努力培养学生现代意识
俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感
在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如：开展班队主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。
三、改革评估标准，增强评语的情感性
小学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的关键性环节。准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征上说，小学生处于自我意识的朦胧期，尚不能把自己作为认识对象，更缺乏自我评价能力。他们判断是非、好坏，多以“教师说的”为准，并且特别看重、敏锐地感受教师对自己的态度与评价，甚至以此决定自己的行为。因此，写好操行评语，对小学生来说就显得特别重要。我在写操行评语时遵循客观性的原则，力求一个“真”字；遵循直观性的原则，本着一个“实”字。比如，我给生活委员的评语是：“你是一个明白事理，非常懂事的好孩子，在８０名同学中你的责任心最强，一串班级的钥匙你整整挂了半个学期，每天早来晚走，累计起来你已经是个走在时间前面的人了……。”该同学看了评语之后，对班级工作更加尽职尽责；此外我还力求一个“新”字，避开套话，切忌千篇一律，或面面俱到，而是几笔勾勒出它的主要特征，使学生能正确地认识自己的长处，发扬光大。如对苗红兵同学的评语是这样的：“数学课上，你那双带有求知欲的眼睛总是紧紧地盯着教师。偶尔一次课堂发言，总是恰到好处，有时甚至很精采。数学竞赛你取得了第一名的好成绩，你是一个有恒心、有理想、有毅力的孩子，每当别人超过自己，你都会暗中猛追。你的聪明才智博得了大家的好评，两次竞赛你在教师心中占有了地位，在学校也小有名气，教师希望你能再上一层楼。”这样的评语，既打动了学生的心弦，又赢得了家长的信赖。
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《班主任班级管理论文》作文吗？以下是小编收集整理的《班主任班级管理论文》，仅供参考，欢迎大家阅读《班主任班级管理论文》。