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“这学期的化学老师是这位——”班主任指指身旁笑得不知所措的人，“要好好学习新科目。”
“大……大家好……”带着颤音，“我刚做老师不久，有不足之处也……也请多指教！”她很用力地鞠了个躬。
此刻我只看见她的紧张。
台下有不满的声音。“都初三了还配新老师”“不太可靠啊……”老师似乎也听到了，满脸通红。起初，我也对这位老师没什么信心，直到那次看见。
一日自习。“这题没讲清楚啊……“我站起身去找化学老师。开学一个多月，化学课已经渐渐上得更好了，但还是有很多题不明不白。我的内心也很焦急，只怕自己在化学上吃亏。
夜晚的校园寂静得可怕，只有化学老师还在办公室。“报告。”我潜入办公室，听到另一人的呼吸声。慢慢地走进，却发现是化学老师趴在桌上！东西乱七八糟，电脑开着正在修改的课件，老师手里甚至还握着笔。
这场景让我十分惊讶。“是太累了吗？”回想起来，最近上课时总听见她在咳嗽，也带着鼻音。“化学老师好像是住在学校的吧，真是努力啊……”
余光撇到桌上的一份卷子，上面的每一道题旁边都写着几个人的名字。“难道是错了这题的人？”还有一份“每日课堂反思”，好奇心驱使我翻开来。每一页都详细地写着化学课的细节。“第十七题结合课件讲比较好”“声音太小后面听不见”，清清楚楚地写着不足之处。
“没想到老师竟如此尽职尽责……”除了惊讶，还有感动。不忍心叫她起来，我又轻轻地离开办公室。
第二天化学课。“昨天的这道题很多同学还有疑问……”正是我想问的题。这一个月不知不觉间，化学老师一定有所成长。尽管她仍难掩内心的紧张，我看见的更多的是作为一位老师的激情与责任心，还有她不为人知的在背后的努力。
如果没有那次看见，我对这位“新手”老师或许少了一分了解。
又一次走进办公室，轻轻地在老师桌上放下润喉糖，正如老师轻轻地在我们心里撒下知识的种子。
他蹲在地上，用木棍画着几何的基础图形，口中讲解着什么。一个年青小伙子蹲在一旁看着，一边提出问题。他们便在这吵闹的市场中上了三个小时课。结束时，老师从口袋中掏出三个硬币给学生，说：“今天学得不错，这是给你的报酬，三个便士。”
他是毕达哥拉斯，此时，我看见了一个学生给报酬的“怪”老师，看到一个不惜钱财传授真理的数学家。
他面对着导师，犹豫着。导师开出了丰厚的条件——留在美国，将名利双收。他额头上冒出一层细密的汗，眼睛紧盯着桌面，仿佛下定决心似的，最后仍用既委婉但坚毅的语气说：“不，谢谢！我要回到祖国，与我的国家同甘共苦！”
他是邓稼先。此时我看见了一个放弃美好前途的“傻”博士，看到一个不慕名利的爱国青年。
他嘴里咬着木棍，木棍另一端插在钢琴上。他那修长的手指在钢琴上演奏着。忽然，他停了下来，木棍落在地上。他在琴谱上画着什么，忽然又觉得不对，于是又在钢琴上敲着琴键，他什么也没听到。他愣住了，赶忙从地上拾起木棍，也不嫌脏，直接插在嘴中，另一端连上钢琴，重新演奏。
他是贝多芬。此时，我看见了一个巨人，他虽身体残疾，但他对音乐的追求从未停止。
他站在冷酷的教皇面前，毫无惧色。他们争论，教皇始终未能辩赢他。“烧死他！”教皇最后说。在被绑上十字架的那一刻，他并没哀求，而是高呼：“火，不能征服我，未来会了解我，会知道我的价值！”
他是布鲁诺。此时，我看见了一名坚强的战士，他捍卫真理，奋不顾身，他将永垂青史！
纵观历史，我看见了不爱钱财的人，看见了放弃名利的人，看见了身残志不残的人，看见为了真理不顾生死的人。我看见了他们为我指出的未来之路，看见了他们的人性品质。
我用心去看，因为我将用心去学！
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人，常常被有意无意忽略，被无知和偏见遮蔽，被概念化，被模式化，这些思维，就埋在无意识之下。无意识是如此之深，以至于常常看不见他人，对自己也熟视无睹——柴静《看见》
花了一个周末的时间，读完了柴静的《看见》，心里的滋味很复杂。我曾以为这不过是一部让我看看一个优秀的记者如何成长的书，而令我始料未及的是，在阅读这本书时，每一次停顿，我都在思考着自身。
最初知道这本书，是在手机应用one上看到其中的一篇文章《山西山西》。纯美的的开头，让我以为这只是一篇追忆童年的散文。却原来那只不过是引子，引出的是一件让人愤慨痛心的大事----环境污染。而柴静在触目惊心的数据和现状描写中穿插的童年往事，为这篇文章加入了情感，从而拉近了读者与环境污染这件事的距离。环境污染，并不只是书面上的文字，口头上的口号，而是生生吞噬了我们的童年和美梦的近在咫尺的野兽。接着看到柴静的博客《新书的交待》，其中的一段视频深深吸引了我。我想，这段视频吸引我的地方，和《山西山西》吸引我的地方一样，就是一个记者，在用一种冷静客观的态度追寻着一个新闻一个事件的时候，不曾抹去心中的那一点情感。
看完书，再回过头来看那段视频，我才真正懂得视频中的一些话语。柴静在书中引用了很多她这十年来在央视工作、采访的新闻和事件片段，但是她在写这些片段的时候，并不是简单地重复，更不是在展示过去的荣耀和辉煌，恰相反，她一直在诉说着过去的错误和迷失。换言之，她在写的，是自己这十年中走过的路，她自身的成长。这不是柴静对自己生活工作的记录，而更像是一本凝聚着感悟和思考的“心得”。
在阅读中的我，在《看见》这本书中一直在寻找着自己的影子。并不是我的经历与柴静有何相似之处，但是我想，每一个个体，在成长的道路中，不管经历过什么或者没有经历过什么，总有相似的心路可循。初入职场的青涩和倨傲，迷失了自我的慌乱和惶惑甚至想要放弃自己的“出溜”，压力下的或软弱或尖锐，这些感受我们都曾有过。所不同的是，有些人，在走过了这么多路以后，把自己包裹地越来越深，最终只留下了一个勉强适应社会标准的模糊的影子，糊涂地过着千篇一律的生活。而柴静，一次次地放下包袱，越来越走进自己的内心，从而也能够走进更多人的内心。
看完这本书，我的心里一直在重复着两个字——独立。独立地思考，意味着不从众不偏颇。摆脱任何别人的影响，听从自己内心的声音。而更难的，是摆脱“自我”的影响。像“金刚经”里所说的，“念起即觉，觉即不随”。察觉自己的每一个念头，看住他而不是跟随他。在“自我”的影响下，依然保持独立的思考，这才是真正的自由。
我不能被概念化，被模式化，不能让自己毁灭在自己的意识，谢谢柴静的《看见》，让我自己看见。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
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在学校，教室里；向前看，看见黑板上的公式和几何图案，看不见出路；向后看，板报上的励志小故事令人振奋，看见了希望；向左看，学区房在窗外耸起却不见绿色，看不到清新；向右看，看到同学为理想而奋斗去付出，感到了力量。不同的方向，有着不同的感觉和想法，那应该怎样呢？
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看见
去旅行，用眼睛洞察大千世界的美妙，用头脑和心灵看见人间的温情和伟大。
青海之行的那一晚，八点多钟了，我们仍坐在大巴上穿行在田野间，四周寂静无声，只有大巴车灯那点微弱的灯光照亮了前方有限的一段路。我们从行程上可以看到要去的地方是中科院黑河研究所，今晚我们也将在那里过夜。
一个多小时后，车停了，那是院子里的一块空地，没有路灯，只能依靠手电筒微弱的光束窥见不远处前来迎接我们的那个人。时间已经不早了，我们放下简单的行李后被告知马上要去听讲座，心中怨意不免而生。来到那间会议室，发现刚才那人已经在这里等候多时了。在他的介绍中，我们知道他是常年驻守在这里的一名科研人员，负责监控这里的一些气候变化。他操着那口并不标准的普通话，却很慷慨激昂，慢慢的，我也被他生动的讲解所吸引了，不知不觉中睡意全无，或者是因为太久没有见到“人”的激动，他滔滔不绝的讲了好多，上到天文，下到地理，包括像他一样驻守在这里的科学家的生活。精彩的介绍总是短暂的，很快我们就回到了如军营一般的宿舍，这些宿舍也是科学家们平时生活的居所，没有一样多余的物件，甚至有些简朴，眼前所见，真的没有想象中的科学家应该有的待遇。孤独而执着的守候，这便是他们给我的第一印象，带着这样的思考，我进入梦想。
第二天早晨起来，科学家叔叔又带我们参观了属于他们的一片“秘密花园”：各式各样的测量仪器安静的躺在蔬菜丛中，褐色的栅栏，青葱的果蔬给这原本庄重的研究所里增添了一抹生机。他告诉我们，这一切都是他和同伴们一直守护的。每天观测数据，进行科学研究就是他们常规的工作。看着这些冰冷的仪器，再看看一脸自豪地眼前的科学家，敬佩之情油然而生。
之后的几天，来自不同岗位的科学家在为我们做着不同的讲解。在海拔四千多米的大冬树垭口，当我们沿着陡峭的山路来到这里时，强烈的高原反应困扰着我们，冰冷的寒风摧残着我们，殊不知，也是这样一群人，常年住在这样的环境里，栉风沐雨，一丝不苟的检测着这里的气象信息，一干就是大半生；在巍峨的七一冰川脚下，当我们已经累的气喘吁吁时，中科院七一冰川站的科研人员在旁边拉着我们走上峰顶，这样艰险的路，有时一天他们就要往返三四趟，有时晚上甚至要搭帐篷在寒冷的冰川旁住一整夜，是什么精神支撑着他们？
我仿佛看见了，看见了他们将奉献作为一种责任，将付出当做一种义务，正如太阳用光芒挥洒于大地，一切生命因之茁壮成长，正如雨露用身躯滋润着大地，一切生命之花因之绽放。眼眸因看见而愈加清亮，科学家的形象不再因为这一称谓而伟大，我着实为眼前这一群真实、亲切、执着、坚持的他们而礼赞！
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《看见》时更加简单方便，下面是小编整理的《看见》，仅供参考，大家一起来看看《看见》吧