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如何实施化学高效课堂有效教学11作文 提高化学课堂教学的有效性策略文案：
如何实施初三化学高效课堂有效教学
课堂教学是整个教学工作的灵魂与核心。如何实施初三化学高效课堂有效教学,充分利用各种教学条件与教学资源,力求传授知识与培养能力有机结合,提高教学质量,促进学生创造性思维的发展,是教师教学工作的一个亟待实践、研究和解决的重大课题。笔者结合自己的教学实践谈几点拙见。
一、认真钻研教材选用教学模式
作为知识载体的教材,教师要认真钻研教材以使自己明确教学目标与方向,完成教学任务。教师钻研教材是在对教材理解、领会的基础上,再对教材进行深加工处理。教师根据学生学习实际、教学设备条件以及自身的教学实践经验驾驭教材,把知识、技能和能力三者以及根据学习迁移的原理把新旧知识相互联系起来并注意前后照应。以旧知识引出新知识,促进学习新知识,同时为以后有效学习作好铺垫。教师在设计教案时,应选择最佳的教学模式。比如教学化学用语,教师可以运用“讲授——掌握式”的教学模式;教学化学的基本概念和理论,教师可以运用“启发——掌握式”的教学模式;教学化学实验,可以运用“引导——探究式”的教学模式;教学化学计算,可以运用“指导——自学式”的教学模式。
二、掌握学生学情实施分层教学
差异性是学生个体之间客观存在的,因此教师对于不同的学生要有不同的教学方式,要对学生的具体情况进行具体分析和具体对待。对于学习方法、学习习惯、学习成绩都好的学生,一般只在具体难度大的问题上给与指导,并且要增大训练的难度,以保持他们学习化学的持久热情与动力,如单独给这些学生开“每日一题”的“小灶”,要求解题时尽量用多种方法,鼓励创新解题方法。对于学习勤奋,但成绩平平的学生,教师一般在学习方法上指导,加强对他们学习笔记的检查,科学讲解例题,增强他们对概念的领悟,拓宽他们的解题思路。对于智力较好,然而学习松懈马虎的学生,要重点对他们进行学习品质的教育,指定他们去完成某项学习任务,以此来强化他们的责任心,培养他们认真学习的态度。对于少数学习和表现方面都不佳的学生,可以降低要求,慢慢教育和感化他们,鼓励他们克服缺点,尽最大的努力学习。
三、优化教学过程提高教学质量
化学教学内容是化学知识的基础理论和基本技能,教师要充分利用好45分钟的教学时间和课堂之内的教学空间,这是优化教学过程,获得高效率、高质量教学效果的保证。
(一)优化教学策略提高教学效率
1.以问题情境激发学生学习兴趣
在教学过程中,教师应在深入分析学生原有认知结构和新教学目标要求的基础上,通过创设问题情境来激发学生的学习动机。例如教学《怎样得到氧气》一课,教师在已知学生的认知状况和新教学目标要求的基础上,结合教材的特点,抓住学生对问题的好奇心与兴趣感,从实际生活出发,先指出氧气在各个领域的重要用途,再引申到氧气制取方法的学习上。这样学生就觉得学习化学有了一个实际情境,感到化学与自己的生活很贴近,学起来就会觉得轻松多了,最后模拟氧气的工业制法,使学生有身临其境之感。此时,教师提出“实验室制取少量的氧气是否也需要具备这样一套大规模的工业制取氧气的设备?”这样的问题,学生会在思考中很自然地开始了新知识的学习。
2.以合理组织引导学生探究学习
教师在教学时采用多种形式对学生进行引导是提高教学有效性的一个重要措施。可以有选择性地对化学旧知识的要点进行检索,指导学生对化学新旧知识构建联系,为学生指明演示实验或学生实验中观察的要素和实验重点,提供指导意见给学生,创设成功的学习情境,让学生体验到探究活动的快乐。例如教学《氧气的制取》,教师并不能直接告诉学生氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热得到氧气,而是要使学生通过自己预习,以及设计对比实验方案,引导学生讨论探究从而使他们懂得是什么物质的分解才得到氧气的,这样就有利于学生自主学习,提高效率。
3.以归纳总结培养学生学习方法
教师在教学中应该引导学生对所学的知识进行归纳、整合、总结,理清与理顺知识脉络,使学生形成自己的知识结构体系,从而实现知识的条理化、系统化。在教学过程中,教师应对学生进行适当的提示或帮助,促使学生能够归纳总结、概括整合,这样,学生懂得了把新旧知识联系起来去理解和把握,并且能够自觉地把握各个知识间的整体联系。如教学《怎样得到氧气》,学生在掌握氧气制备的同时,也为今后学习其它气体的制备奠定了探究学习的基础。学生能够运用举一反三的思维去思考问题,充分说明他们已经迈出了学会学习的第一步。
4.以指导训练巩固学生所学知识
学生运用所学化学知识去解决相关实际问题,不但为教师反馈了教学情况,更为重要的是促进了学生对化学知识的巩固。因此,教学中适当地加大学生练习训练的力度有相当重要的意义。在具体的教学实践中训练应注意以下几个方面:①练习训练的内容必须根据所学化学知识的实质性内容或者是容易混淆、容易错误的部分来选编;②要控制好练习数量;③练习形式上力求丰富多彩;④练习层次上应多种多样。此外,教师还要做好指导训练的工作,惟有如此学生才能有效地巩固所学的知识。
(二)注重信息反馈反思教学过程
教师的教和学生的学在课堂教学过程中是相互作用、相互促进、相互影响的。教学过程应该具有民主气氛和科学气息,教师切忌“一言堂”、“满堂灌”,要真正以学生为主体,正确对待每个学生的个性和学习过程中的差异。课堂上教师要鼓励他们大胆提问发言,在交流讨论中,要倾听学生发表不同的观点或表达某种见解。教师应切实重视学生反馈的信息,认真研究分析,以便有针对性地在以后的教学中采取更好的教学策略。在很大的程度上,教师的信任与鼓励增进了师生间情感的交流,调动了学生的学习积极性,也发挥非智力因素对学习的积极的影响,从而使得整个教学过程变得亲切、自然、愉快、顺畅,课堂气氛活泼而有序。
(三)强化课堂练习弥补学习缺陷
课堂练习是检测课堂教学效果、巩固已教知识的必要手段,也是减轻学生课业负担的有力措施。因此,教师在备课中应科学而精心地设计课堂练习,以提高课堂练习的效率。课堂练习的设计重要的是针对性强,针对教学大纲,教学要求和学生实际,既要有用、有效、有趣,还要兼顾习题的使用性、灵活性、分解性和趣味性。通过课堂练习,教师可以及时地了解学生学习情况,以便更好地设计教学过程,同时学生也可以及时发现自己知识上的缺陷和薄弱之处并及时进行弥补。
如何实施化学高效课堂有效教学11作文 提高化学课堂教学的有效性策略文案：
初三化学盐
知识点总结：
二、精盐提纯——去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。1、实验步骤：溶解、过滤、蒸发2三、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质1、碳酸钙的化学性质：
①与酸的反应：2hcl+caco3=co2↑+cacl2+h2o②高温分解：caco3cao+co这两个反应可用来检2↑
2、碳酸钠的化学性质：
验naoh是否变质
（1）与酸的反应：2hcl+na2co3=2nacl+co2↑+h2o（2）与碱溶液的反应；ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh
3、碳酸氢钠的化学性质：与酸的反应；hcl+nahco3=h2o+nacl+co2↑
☆碳酸根离子的鉴别：co32
－
无色气体
石灰水变浑浊
碳及碳的化合物、两种碱的相互转化：
检验溶液中存在co32的方法：
－
⑴加入稀hcl，若有无色气泡产生，则有存在co32
－
⑵加入石灰水或ba(oh)2溶液，若液体变浑浊，则有存在co32
－
⑶加入cacl2或ca(no3)2溶液，若液体变浑浊，则有存在co32
－
四、盐的性质
（一）、酸、碱、盐的溶解性
1、酸：大多数都可溶（除硅酸h2sio3不溶）
2、碱：只有氨水、氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡和氢氧化钙可溶于水，其余均为沉淀
3、盐：钾、钠、铵盐都可溶；硝酸盐遇水影无踪；硫酸不溶铅和钡；氯化物不溶银、亚汞；碳酸盐除钾、钠、铵可溶，其余都难溶。
注：baso4、、agcl不溶于水，也不溶于酸。（二）、盐的化学性质
1、盐（可溶）+金属1→金属2+新盐（金属1比金属2活泼，k、ca、na除外）置换反应fe+cuso4==cu+feso4(“湿法冶金”原理)
2al+3cuso4=al2(so4)3+3cucu+2agno3=cu(no3)2+2ag2、盐+酸→新盐+新酸复分解反应
h2so4+bacl2=baso4↓+2hcl（注baso4沉淀：白色，不溶于稀硝酸）2hcl+na2co3=2nacl+co2↑+h2o2hcl+caco3=co2↑+cacl2+h2o
hcl+nahco3=h2o+nacl+co2↑hcl+agno3=hno3+agcl↓（注agcl沉淀：白色，不溶于稀硝酸）
3、盐+碱→新盐+新碱复分解反应
2naoh+cuso4=cu(oh)2↓+na2so4现象：出现蓝色沉淀（注：cu(oh)2沉淀：蓝色）3naoh+fecl3=fe(oh)3↓+3nacl现象：出现红褐色沉淀（注：fe(oh)3沉淀：红褐色）ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh现象：澄清石灰水变浑浊4、盐+盐→两种新盐复分解反应nacl+agno3=agcl↓+nano3现象：出现白色沉淀na2so4+bacl2=baso4↓+2nacl现象：出现白色沉淀五、复分解反应
1、概念：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应2、特点：首尾交换，各元素的化合价不变
3、复分解反应的类型
酸+金属氧化物→盐+水酸+碱→盐+水酸+盐→盐+酸碱+盐→盐+碱盐+盐→盐+盐4、条件：生成物：有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。反应物：有酸酸必溶，无酸碱盐溶由于初中常见的酸是可溶性的，因此：金属氧化物+酸→盐+水碱+酸→盐+水
rhco3\/rco3+酸→另一种盐+co2+h2o
练习：
1.有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确的是（）a.酸和碱一定含有氢元素b.盐和氧化物一定含有金属元素c.碱和氧化物一定含有氧元素d.酸和盐一定含有非金属元素
2.下列说法正确的是（）a.酸、碱、盐中都含有原子团b.能使紫色的石蕊试液变蓝色的物质一定属于碱c.盐溶解于水时离解生成的阳离子全部是金属离子d.碱溶解于水时离解生成的阴离子全部是氢氧根离子
3.在a.单质、b.氧化物、c.酸、d.碱等四类物质中，经一步反应可以生成盐的是（）a.只有abcb.只有cdec.只有
4.将ag的烧碱溶液与bg的硫酸铜溶液充分混合，将反应所得的混合物过滤，得蓝色沉淀物和无色滤液。下列有关说法中正确的是（）
a.滤液中可能含有硫酸铜b.滤液的ph一定等于7
c.滤液的质量一定小于（a+b）gd.滤液中含有的溶质只可能为一种5.某盐中所含有的元素2种，其溶液中只含有一种溶质且阴、阳离子的个数比为1:2。关于该盐的下列说法中，正确的是（）a.可能含有no3b.一定不含有cl
—
—
c.一定含有金属元素d.只含有三种元素
6．a、b、c、d、e、f、g为常见的物质，其中b、e、g属于单质，反应②是炼铁工业中的主要反应，下图是
它们之间的相互转化关系。请回答：
红色固体
浅绿色溶液
无色气体
（1）a物质的化学式。（2）写出反应②的化学方程式，
c物质固态时的名称。（3）写出反应③中生成红色固体的化学方程式。（4）上图转化中产生无色气体g的原因是，
写出物质g和a在加热条件下反应的化学方程式
7．现有cu、cuo、cuso4、c、co、co2六种物质，它们的反应关系如下图所示（图中每个字母分别代表上述六种物质中的一种）。
（1）请利用初中所学知识推断图中y、z、w、n分别对应物质的化学式：y_________、z_________、w_________、n_________；（2）写出m→n的化学方程式_____________；
（3）写出x→w的化学方程式_____________。
（1）co（2）cuo?
co2
cu
cuso4高温
?h2o（3）2cuo?ccu?co2
h2so4?cuso4
?
如何实施化学高效课堂有效教学11作文 提高化学课堂教学的有效性策略文案：
我们先来做一个有趣的实验：先拿个洗脸盆，盛满水，再取一个玻璃杯，倒过来，让杯口平平整整地贴在水面上，然后把杯子慢慢的往水中按下去，你可以看到杯子已被按到水底了，可一滴水也未进入玻璃杯内，杯内仍旧“空空如也”，真的空吗？不是的，杯中实实在在是满的，只不过这满满一杯不是水而是空气。
介绍到这里，你大概对空气有所了解了吧。别急，你能知道你住的那间屋里空气有多重吗？请你记住接近地面的空气一升重1．2克，一立方米就是一千升，这样一立方米的空气就是1．2公斤。这样你算算看，如果住房面积是15平方米，高3米，那么屋子里的空气就有45立方米。空气重量就是54公斤了，只怕你一个人还扛不动呢？
空气是什么呢？空气是构成地球周围大气的气体，它无形、无色、无味。所以人们一点也觉不出它的存在。但在这不声不响的世界里却发生着许许多多奇妙的故事。
瞧，太阳已经升得很高了，可是氮气家庭的成员还都躺在被窝里睡大觉呢！在气体王国里，氮气家族人最多，它占空气体积的78％，可是这个家族的成员都非常懒，它们白天晚上都睡觉，从不喜欢去活动活动。氧气家族的成员却不然。个个活泼好动，它们约占空气体积的21％，它们时刻找机会夺取任何一种易燃物中的燃素，而且奇怪的是那些物质都那么乐意而且迅速地在氧气里燃烧自己。医生告诉我们：我们人类每时每刻只要有生命，就需呼吸，而这一呼吸，吸入的就是空气中氧气，没有氧气我们无法生存。啊，真有这么玄乎吗！
在气体王国中还居住着一个大家族--惰性气体。它们占空气体积的0．94％，不用细说你从它们的名字就可以看出：它们都很懒惰，不愿与别的物质交朋友。这个家族分为五个小家，它们分别为氦、氖、氩、氪、氙。但你也别小看这个家族的成员，它们也有拿手好戏。当人们把它们封在真空玻璃管里，接通两端电极后，就会发现：氦气发黄光，氖气发红光，氩气发蓝光，氪气发绿光。每当夜幕降临，那五光十色的彩灯，就是它们给生活增添的色彩。仅占空气体积的O．03％的二氧化碳气体家族的性格和氧气家族完全相反，它们生平最厌恶火花，每遇见火花，视如仇敌，使尽全部精力把火熄灭。人们根据这一有趣特性，让它在消防队中冲锋陷阵。
空气虽然看不见摸不着，可随着科学技术的发展，它正在被人们了解，进而利用空气为人类造福。不用说大家熟知的利用空气的流动来发电，仅就目前科学家们研究利用空气的特性造空气房屋一项就够奇妙的了。科学家设想，屋子的顶和四壁都是双层软膜，当然这种软膜极其坚韧，然后在其中注进空气，这样一间空气房屋就犹如一只充气玩具矗立起来了。这种空气房屋冬暖夏凉，因为双层软膜中有一层空气，空气又是一种热的不良导体，所以冬天室外寒风凛冽而室内温暖如春，夏天室外如火而室内宜人。这种空气房屋建造起来省工省时，根本不用笨重的钢铁水泥，砖瓦石块，搬进也方便，这真是对空气的奇妙利用啊！
如何实施化学高效课堂有效教学11作文 提高化学课堂教学的有效性策略文案：
一、坐、立、走、读书、写字姿势要端正，不染发，不留长发怪发。不佩戴首饰，不执意打扮。
二、按时到校上课，不迟到，不早退，不旷课。准时午休，夜寝，对夜不归寝的学生严惩不待！
三、诚实守信，借钱借物按时归还，切忌乱借、乱赊，做到：“有借有还，再借不难”。
四、对三区卫生（教室、寝室、公共区域）按时按质值日，桌椅要整齐的摆放在教室内，劳动工具要带回教室放好，不乱扔果皮纸屑以及白色垃圾，不随地吐痰，不在墙上乱涂乱画。
五、上课铃响后，要准备学习用品静侯老师的到来。课堂上，要专心听讲，要积极思考，踊跃回答问题，向老师问问题或回答问题时，要举手示意，要敢于发表自己的见解，要认真按时按质完成各科作业以及各种学习任务，能理解老师的严格要求，要主动参加各种有益的文娱活动。
六、上课时，不得在教室里乱叫乱跑以及吃东西；不打瞌睡，不得东张西望；不得穿脱衣、鞋、袜；不得玩东西以及扇凉；不得乱丢乱扔东西；不得在老师讲课时乱插话，不得跟老师顶撞；对老师有意见，要在课余时间找老师交谈；不得照抄别人的作业，更不可请别人帮你做作业；考试时，不得作弊。
七、不随意请假，确实有要事必须用假条向老师请假，并说明请假原因。要到朋友家去，必须跟老师或者家长说明，征得他们的同意。
八、在校期间，不得拉帮结伙打架，不吸烟，不酗酒，不打牌，不进网吧，不跟贩毒人员交往，不骂人，不说脏话，不得穿拖鞋，不随意动用或破坏他人用品，更不可盗窃他人钱物。
九、生活要简朴，尽量不吃零食，不举行生日聚会，不摆阔气，不乱吃药，不买“三无”食品以及过期、变质甚至已经腐烂的食品。
十、禁止下河洗澡（包括白水江和温沼河）。禁止在校园里燃放烟花炮竹。禁止在公路上或者街上随意游逛、追逐、打闹。不翻越围墙。更不可骑机动车辆。在公路上行走时靠右。
十一、注意预防各种传染病，每天坚持做课间操和眼保健操，随时注意个人卫生，勤换衣，勤洗澡。不纹身，不裸背。
十二、不搞个人主义，不耍性子，不给别人取绰号，不欺负人，不在别人的背后说坏话，更不可散布流言蜚语，不乱结交朋友，不参加迷信活动。
十三、懂礼貌，不可随便直呼老师名字，遇见老师要上前问好，进教师的办公室要喊：“报告”；妨碍他人学习或工作时，要主动赔礼道歉。
十四、热爱班集体，主动为班集体出谋划策，把班集体的利益放在个人利益之上，愿意为班集体争得更高的荣誉。
十五、禁止谈恋爱，有烦心事，不可离校出走，更不能寻短见，有急事主动找老师解决。
十六、绝对服从学校和老师的安排、管理，能听取大多数同学所提出的意见和建议。
十七、要爱护公物，特别是窗帘，放学后，靠教室窗子的两组同学一定要关好窗，最后离开教室的同学要关好门。114班班委2008年3月10日
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《如何实施化学高效课堂有效教学11》作文呢？以下是小编为大家整理的《如何实施化学高效课堂有效教学11》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《如何实施化学高效课堂有效教学11》有所帮助