下面是文案网小编分享的读《给教师的100条建议》有感作文 给教师的100条建议 读后感文案，以供大家学习参考。
读《给教师的100条建议》有感作文 给教师的100条建议 读后感文案：
苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀。”他还说：“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”这席话让我读懂了老师和学生之间重要的是情感交流，每一次心灵的碰撞都有利于建立和谐、轻松、愉快的师生关系；有助于老师和学生之间产生情感共鸣；有助于创设情意融融的情感氛围；使学生自觉地投入到学习活动中。
在上周的英语课上，我深感情感交流的重要性，那天教学Lesson10一课，重点句型是“Howmany……？”“Thereare……”，从一开始，我就通过不少实物，一物接一物地替换教学，“Howmanybooks\/pens\/pencilsarethere?”学生都答得不错，但当我让学生来提“Howmany……？”这个问句时，很多学生都无法开口。我多次重复“Readafterme。
”，但只感到学生像驮着重物的骆驼一般，备受压抑，两眼无神，脸上无光，头越来越低，课根本无发继续下去。第二节课我来到另一个班，教学同样的内容，一个小小的变化使得这节课学生兴趣倍增，课堂上我发现学生也有不少的pens\/books\/rulers等等，于是我请学生来考考MissZeng看MissZeng能不能猜出你手中有多少pens\/books\/rulers等等。这一来，学生都非常踊跃，老师猜错了，同学猜对了，学生立刻体验到一种成功感，脸上光彩万千。
同时“Howmany……？”这个句型也就顺理成章地学好了。就这样，在一次次的真实的情感交流中，学生就觉得自己与老师是朋友，师生之间产生了情感共鸣，学生就很容易地主动走进了情意融融的学习活动中，正所谓“英语教学应体现语言的交流，语言交流的精髓之处在于互通情感。”苏霍姆林斯基还说；“要进入学生这个神秘之宫的大门，教师就必须在某种程度上变成孩子。”这堂课愉快完成了任务，是因为我变成了孩子，不再居高临下，蹲下身来以平视的眼光、平等的语言、亲近的心态与他们进行了交流与沟通。
老师们，当你读到苏霍姆林斯基的这些名言，并将其运用于自己的教学实践中时，你会感觉到你和孩子已敞开心扉，那是一种多么和谐的平等与信任啊！。
读《给教师的100条建议》有感作文 给教师的100条建议 读后感文案：
既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一般都很烂。所以，适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。
读《给教师的100条建议》有感作文 给教师的100条建议 读后感文案：
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
读《给教师的100条建议》有感作文 给教师的100条建议 读后感文案：
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《读《给教师的100条建议》有感》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《读《给教师的100条建议》有感》作文呢？以下是小编整理的《读《给教师的100条建议》有感》，仅供参考，希望能够在写《读《给教师的100条建议》有感》上帮助到大家