下面是文案网小编分享的小老师作文 文案，以供大家学习参考。
小老师作文 文案：
总算轮到我做小老师了，我激动得提前一周备起了课，我要讲的是第9课略读课文——《王几何》。
周末回到家，我立马打开电脑，网罗资料，先是下载了各式的课件，再找了多套课后训练，最后就是下载了本课教学视频。一切准备就绪，拿起书本开始备课大战。我先确定上课步骤，按老师以往教学过程，我先抓基础，再整体感知，后精读分析，最后小结。我特意在基础环节设置了抢答，在感知环节运用了表格，精读环节则采用连环设疑。一整天左看右看，涂涂改改，一课时的课件总算是弄好了。我乐滋滋的找来村里的小屁孩，有模有样的演习了一遍。
我自认为准备充分了，就等下我上台了，总算熬到了那一天。我激动而又紧张的把U盘插入主机，打开课件，上课铃一响，我就按自己准备好的台词打算开始。当我站上讲台后，看到往日的伙伴都齐刷刷的看着我，我的心不禁打了个寒战:这人也太多了吧!我暗暗握紧了拳头，依旧保持微笑开讲了。
正讲得渐入佳境时，却发现自己PPT出故障了，显示的问题并不是我现在所要讲的。我的脑海有一瞬间乱了套，但我立马强迫自己冷静下来，接着微笑的带入另一题的教学，看着伙伴们都跟着来了，我的心才慢慢归位。这时一个小伙伴突然举手，就我刚刚讲的问题提问:“为什么在那个时代不准叫人绰号呢?”我有一瞬间僵住了，为什么呢?我没有备课，这个还真没看。我有点窘迫的立在那里，这时旁边一位伙伴说到:“第16自然段有提到啊!那是个教条主义时代。”我偷偷的摸了下额头，迅速接过那位同学的话，讲那个问题圆回去了。
这堂本以为万无一失的课，再接二连三的化险为夷之后，迎来了下课铃声，这也宣告我的小老师体验也跟着结束了。当了一回小老师，才发现教学没有我们想象中那么容易，即使你再充分备课，也会有不可预料的情况出现。
小老师作文 文案：
12月7日下午，伴随着清脆的上课铃声，原本沸腾的教室安静下来了。这时，教室门口，出现了一位与我们年龄相仿的少年，他身后，是我们熟悉的老师——科学老师郭瑞红。 郭老师一步迈进了教室，那位少年紧攥着双手，有些紧张地跟着郭老师走了进来。这个少年是谁？好像有点面熟，他来我们班做什么？ 很快，郭老师为我心中的疑惑作了解答。原来这位少年，其实就是我们邻班的同学——石忠扬，怪不得我看他有点面熟呢。他是我们这节课的小老师，要为我们讲第3课——《看星座》。郭老师介绍完后说：“下面就由石忠扬‘石老师’来为我们讲课。”同学们为这种新的上课方式而激动，报以热烈的掌声。 “石老师”先用PPT为我们展示了一幅美丽的星空图：“同学们，今天我们来学习第3课——《看星座》。请大家看白板上的星空图是多么美丽迷人。而星空是由一个个星座组成的。那么，谁能告诉大家，星座又是由什么组成的呢？”别看刚才掌声热烈，到回答问题了，大家一下子变成大眼瞪小眼，你看看我，我看看你。一直过了大约30秒，都没有人举手。 看到有点冷场，“石老师”又重复了一遍刚才的问题：“今天，我们要学习星座，哪位同学能告诉大家，星座是由什么组成的呢？”大家也不知是不知道，还是由于还沉浸在这种新上课方式之中没有回过神来，都一脸茫然地看着“老师”。我想了想，举起了手，打破了这静默。紧接着我，又有一些同学举起了手。可能由于我是第一个举手的，“石老师”让我来讲。他略略眯起眼睛，认真地听着，最后冲我点头微笑了一下，示意我坐下，而后对同学们说：“这位同学回答得很到位，请大家把她说的记在课本上。”大家拿起笔“刷刷刷”地写了起来。 “现在，请大家读一下白板上这段文字，‘像太阳的星体还有很多……’，读！”经过开始的磨合，课堂气氛渐渐活跃了起来。同学们都积极回答“石老师”提出的问题，一起遨游在广袤的星空之中。 时间飞快，似乎觉得这节课才开始上就结束了。大家用不舍的掌声对“石老师”表示了感谢。真希望这样的课堂活动多多举行，我也暗暗为自己加油，希望有一天也可以像“石老师”一样站在讲台上与大家一起分享自己的学习成果。
小老师作文 文案：
小老师作文 文案：
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《小老师》作文，希望在写《小老师》上能够帮助到大家，让大家都能写好《小老师》作文