下面是文案网小编分享的生物作文 生物制剂是什么药文案，以供大家学习参考。
生物作文 生物制剂是什么药文案：
打开生物史的前一页。我们会猛然的发现，我们人这种高等的哺乳动物与鸟类有许多的相似，例如：哺乳动物与鸟同样是在恐龙称霸的时候，出现的；也同样是在灭绝恐龙的大灾难中，逃脱的幸存者，也同在恐龙时代后，遍布地球的。因而哺乳动物与鸟可谓是生物界的难兄难弟。而我们人类自视为主宰地球的高等哺乳动物，不但没有善待自己的兄弟，反而对其大肆迫害。难道我们人还有人性可言吗？我想就连被人类所不齿得兽性都谈不上。
我是一名观鸟会的成员，我不仅是一位喜欢鸟类的人，更是一位是鸟类为友的人。
其实观鸟会保护鸟类的行为，只是人们保护其他动物的一个样板，如果人人都像这样保护动物，我想将不会有亚洲保育运动的这句宣传词
请记住，当消费停止时，杀戮也将停止。
所以，我要为我们的动物朋友振臂高呼一句：人类对于其他物种的进行毁灭的方式，终有一天会降临到我们自己的头上。
也许有人会认为我在危言耸听。
那我只能深为这样的人而遗憾：现代的环境恶化已到了刻不容缓的地步。一到了地球承受能力的临界点。大自然将开始无情的报复。到时，现代人将重蹈亚特兰的斯人的覆辙，但是亚特兰的斯人还有处可逃。而在我们全体地球人该逃往何处？
我不知道，更不想知道。因为当我知道了答案时，这答案又有何价值呢？到那时，事态也不可挽回，我能做的无非是张着眼睛等死，或是闭着眼镜怀旧罢了。
当然，自会有些科学至上主义者会说，科技不断发展，人类不久就能移居其他星球，这样才是解决问题的方法。如果只是一味的预防，事实上是在逃避问题，
并未解决问题
对于这种看法，
我只能问他一句：对一位有高血压家族史的人而言，是注意生活习惯，防治高血压有意义；还是天天生活习惯混乱，然后祈求在其有生之年有根治高血压的药诞生有意义？
显而易见，大部分神志清楚的人会选择前者
同样的道理，人类能移居其他星球，对未来也许是现实，但对现在顶多是梦想，甚至会是幻想。
所以，谁也不知道，在人类毁灭前，我们能在外星球度假吗？
我想看了上文，每个有良知的人都会感到内心的一颤。心中也必会有千言万语欲一吐而快，其实纵有千言万语，归结起来，只是车尼雪夫斯基的着作的标题——《怎么办？》
方法就是一个从现在起，保护环境。但在解决了一个问题同时，另一个问题也出现了
怎样保护环境？
对于保护环境，我有一些方法如下，仅供参考：
1、少或不食用动物制品。
食用野生动物，是捕猎活动的最大动机。所以：请记住，当消费停止时，杀戮也将停止。
2、避免家用电器不必要的经常新的换代
也许，看到这个标题，有些人都会很惊讶，因为电器换代与保护动物是风马牛不相及的。
自然，电器的过快换代并不直接为动物造成伤害，而是污染他们的家。这是因为对废弃的电器，国际上比较常用的作法就是焚烧。然而在这其中，产生的废水废气，却常常得不到无害化处理。只得在动物的栖息地上徘徊，并不断蚕食着动物赖以生存的家园。
如果说，
曾有伊甸园存在于世
它也只是人类的故居
因为，亚当和他的“骨中骨，肉中肉”是被上帝从这
赶下凡间
那么未来
我们又会被自己从地球赶到哪呢？
生物作文 生物制剂是什么药文案：
人世间有许许多多的生物体，世界因生命而精彩。生物形体各异，很有趣，比如偏偏起舞的蝴蝶，讨厌的苍蝇，可爱而又会唱歌的小鸟，吃竹子而又带黑眼圈的熊猫，还有早已在6500万年前灭绝的恐龙，它们的种种生命迹象都吸引了我们视线，让我对生物有了好奇心，以前我对生物的理解只是单纯的动物，自从姐姐教我之后，我知道生物的范围很广大，不我就跟你们讲一下蜗牛吧！ 蜗牛是世界上牙齿最多的动物，虽然它的嘴的大小和针尖差不多，但是却有26000颗牙齿左右，在蜗牛的触角中间往下一点而有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家称之为齿舌，一般的蜗牛以植物叶和嫩芽为食，因此是一种农业害虫，蜗牛的天敌有很多，鸡、鸭、鸟、龟、蛇、刺猬都会以蜗牛作为食物，萤火虫主要以蜗牛为食，一般蜗牛寿命可以活2—3年，最长可达七年，但最大部分可能当年就成为其他动物的食物，蜗牛的在各种文化中的象征也不相同，在中国蜗牛象征缓慢，在西方则象征强利，坚持不懈。有的民族以蜗牛的行动预测天气，苏格兰人认为如果蜗牛的触角生得很长，就意味着明天有一个好天气，由于蜗牛行动十分缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓，像蜗牛爬一样，这是我了解到的蜗牛，如果你还知道蜗牛的一些信息的话，请联系我吧！ 在生物中除了动物，还有植物呢？在印度一个地方的热带森林里生长着一种十分奇特的植物，它的名字叫大王花，声称世界第一大花，人们常用芳香、花香等句子来赞美，自然的花草树木，其实在绿色植物里、臭花、臭草也还是不少的，植物书上用臭字命名的，不下几种，例如：臭椿、臭梧桐、臭娘子、臭荠、臭灵丹、臭牡丹………有些植物虽没有用臭字命名，但也都包含着臭的意思，这许许多多含有臭味的植物，究竟那种最臭呢？这只能靠我们的鼻子去鉴别，大王花的臭味很像腐烂的尸体，使人恶心，非常想吐，因此最臭的植物公认是大王花，大王花它没有叶子，也没有茎，就长在一种藤木植物上，它是一种寄生植物，专靠吸收别的植物的营养来生活，整个花就是它身体的全部了！大王花从藤木上吸收的全部营养供花的生长。它的种子很小，用肉眼几乎难以看清，这是生物中的植物多么有趣呀！物植物微生物都在其中。 我们一起观赏了生物中是动物和植物，还有微生物呢？至于微生物就跟大家简单的介绍一下吧！微生物是一切肉眼看不见和看不清的微小生物，个体微小，结构简单，通常要用显微镜之类的东西，才能看清楚的生物，统称为微生物。微生物包括细菌，病毒、霉菌、酵母菌等，但有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。病毒它的生存必须依赖于活细胞，根据存在的不同环境，分为原核微生物、空间微生物、真菌微生物，酵母微生物、海洋微生物等！ 看，多么有趣的生物啊！
生物作文 生物制剂是什么药文案：
初一，大家刚刚接近生物，有的人可以知道怎么学，有的人可能不知道，生物怎么学，怎么学得好，在很多不会背书的人眼里，生物就仅仅次于语文，而且生物可以说不但要你背下来，你还要会用，如果你全做到了，那么还是没完全的行，你还要理解，不然生物就像一只拦路虎，生物怎么学，这是一个难点。
我的建议就是做题，做选择题，这样子不用你去刻意的背书，也不用花费太多的时间，但书还是要去背的，题目越难越好，就是要难，才能学得好，有人可能说了，太难不想做，你要知道，生物，不用你去列出公式，一道道思考，也不用想语文那么死记硬背，所以正常的题目做来的效果是不大的，正常的题目你好好学，不可能做不出，重要的是难的题目，难道你会觉得考试人家都是出简单的题目给你吗？这谁都会，所以要做就做难的题目。
然后平常背书，先是都读几遍，然后再背，难背的先放过，背好容易背的，再去背难的，平常多读书，这点没什么好讲的。
如果你现在真的难补，而且准备考试了，那我教你，你把生物书上不会，不太记得的知识记下来，做成一个自己的知识点，然后背，不停的背，直到背出，其他会背的就读，然后考试的时候把纸条拿到考场，上去上厕所的时候顺便扔了，也不会有人理你的，如果不能上厕所就扔到那个教室的垃圾桶的就好了，虽然可以应付考试，但你还是要好好学，一直用下去也不是办法，
嗯？你问我生物怎么样，我是生物课代表，生物考得满分，不过这只能对待初中的生物，高中的我就不知道了。
生物作文 生物制剂是什么药文案：
初中七年级(初一)生物生物的基本特征
生物的基本特征
上海市梅园中学齐雪芬
一、设计思路与任务分析：
“生物的世界”是六年级《科学》第二章的主题，学生在主题一：“科学入门”中已经学习了科学探究的基本技能与方法，在此基础上学习第二章的内容。本主题将引导学生亲历科学观察方法的学习，引领学生从宏观视角去认识生物世界。本章更多的是对小学阶段知识的拓展、归纳与概括，是对生物世界的生命基本特征、生物多样性等重要知识的深化认识与理解，通过对生物的观察、与非生物的比较，了解生物的最基本特征；引导学生一步一步走进绚烂多姿的生物世界。本节内容是预备年级学生较为全面的接触有关生命科学的内容，通过对生物的观察、与非生物的比较，了解生物的最基本特征，是学生今后学习生命科学的重要知识基础。
二、教学目标：
1、知道生物是有生命的物体，学会正确区分生物与非生物。
2、通过观看动画大熊猫和白鳍豚的对话，能初步观察、分析归纳出两种动物的共同特征。
3、通过观看自然界一些动物生活的片段，了解生物具有的七大基本特征。
4、通过思考与讨论，分析植物在维持和延续生命的活动中分别体现了哪些方面的特征。
5、通过对生物基本特征的学习，增强对生命的热爱与珍爱，养成人与自然和谐共处的意识。
三、重点和难点：
【重点】了解生物的七大基本特征。
【难点】认识并理解植物的基本特征。
落实重点的方法：通过观看大熊猫与白鳍豚的对话，引导学生分析归纳动物的共同特征，并通过板书突出学习重点。教师提供其他动物生活习性的视频片段，引导学生总结归纳出生物的基本特征并加以运用，以更好地巩固学习重点。以课堂练习的方式提供植物的图片，组织学生以抢答的方式对比分析、思考植物是如何维持和延续生命的，引导学生注重知识的迁移与贯通。
突破难点的方法：在探究植物维持和延续生命的活动中，设计了4个认知阶段，逐步让学生理解植物的基本特征。阶段1：从动物的基本特征过渡到植物，让学生畅谈并交流他们已经知道的基本特征，学生说不出完整的7个特征。阶段2：提供七张不同的图片，通过组织抢答比赛，分析不同植物的七个基本特征。阶段3：以二球悬铃木（法国梧桐）为例，探究一种植物的七个基本特征。阶段4：选择特征不明显的植物，引导学生开展课后的长周期探究，从而真正理解植物的基本特征。
三、教学准备：
1.制作多媒体课件，编辑视频文件。
2.查阅资料多方了解大熊猫与白鳍豚以及其他动物和植物的生活习性等。
3.设计学习任务单。
四、教学过程：
教学内容学生的活动教师的活动意图说明以问题导入新课，了解学生的前概念。观看图片思考并回答教师问题◆呈现一张蓝天白云草地动物的图片◆提问：图片中哪些是生物？哪些是非生物？◆你依据什么来确定是生物的？以问题导入新课，用逐层递进的问题了解学生的前概念：1什么是生物2哪些是维持和延续生命的活动总结过渡，我们了解了什么是生物，什么是非生物，动物作为生物界的一个重要类群，我们今天就以动物为例来学习生物的基本特征。下面我们通过动画片段来看看大熊猫和白鳍豚通过哪些活动来维持和延续它们的生命的？P36活动2.1认识动物的一些特征观看大熊猫和白鳍豚的对话在教师引导下，尝试总结动物的共同特征学生填写教材P38：两种动物的共同特征◆给出问题，带着问题观看Flash对话◆播放大熊猫和白鳍豚对话的Flash◆引导学生归纳、比较动物的一些特征◆教师板书：动物学会分析、比较、归纳、总结得出动物的基本特征。留出时间让学生填写书我们一同观看了大熊猫和白鳍豚的对话，分析归纳了两种动物的共同特征。那么，是不是所有的动物都具有这些特征呢？我们知道大熊猫生活在陆地上，白鳍豚生活在水中，它们都具备这些特征，那经常在天空中活动的动物是不是也具备这些特征呢？我们就以鸽子为例来看看它们是不是也有这七个特征。分析交流鸽子的七个基本特征。学生自由作答。观看板书，逐条分析、交流鸽子的七个基本特征。◆先让学生自由作答，并积极评价。◆引导学生看板书，逐条分析鸽子的七个基本特征选用鸽子，一是较为熟悉，二是因为它的生活环境不同于大熊猫和白鳍豚，渗透生物分类的初步概念。通过对鸽子的分析，我们知道了所有的动物都具备这七个基本特征，动物们都必须通过这七个活动来维持和延续它们的生命。我们通过视频片段再看看自然界的其他动物是怎样维持和延续生命的？请同学们填写学习任务单一。观看一些动物生活的视频，从生物学角度分析并运用动物的基本特征观看个别动物的视频文件。思考并回答教师提问运用动物的基本特征进行分析思考。◆播放个别动物生活的视频片段。◆引导学生从生物学角度进行分析。巩固和运用本堂课的学习重点通过上述视频，我们可以看出：自然界中的动物种类非常多，它们的外貌、习性各不相同，但它们都是通过这些活动来维持和延续自己的生命，这也是所有生物具有的基本特征。植物也是生物，自然有生物的基本特征，我们一同来看看植物是如何通过这些活动来维持和延续它们的生命的？观看图片，分析、比较植物的基本特征学生先自由作答。观看图片，思考教师问题在教师引导下，思考并分析植物是怎样来维持和延续自己的生命。◆引导学生分析植物利用这些基本特征来维持和延续生命但与动物有所不同从动物到植物，引导学生注重知识的迁移和贯通。观看图片，进行抢答比赛。观看图片思考并抢答教师的问题◆呈现图片◆提问并组织抢答◆将这些问题与基本特征有机联系，落实到学习重点：生物的基本特征组织抢答活跃课堂气氛，提高学生思考效率，并通过答题情况，了解学生学习的难点。探究二球悬铃木（法国梧桐）的七个基本特征。观看板书。思考分析二球悬铃木（法国梧桐）的基本特征。填写学习单。◆引导学生分析、交流。◆积极评价学生的表现。二球悬铃木（法国梧桐）是襄阳路、衡山路的主要行道树种，同学们较为熟悉，可以一年四季观察、作长周期探究。总结过渡：今天这节课我们以大熊猫和白鳍豚为例学习了生物的基本特征。同学们想了解，我们今天的两位主人公大熊猫和白鳍豚它们现在的处境是怎样的吗？（教师讲述几个故事，语言简练）了解动物们令人堪忧的生存状况，帮助同学们树立人与动物，人与自然和谐共处的理念。观看PPT了解动物们的生存现状思考：我们应该如何与动物相处？◆汶川地震后，四川卧龙基地大熊猫的现状。◆三峡工程对白鳍豚生存的影响。阐明动物不容乐观的生存状况，从而进一步落实情感、态度、价值观的目标。总结：通过对生物的基本特征的学习，你还觉得路边的一草一木没有生命吗？每一个生命都在以它自己的方式展示着生命的价值与精彩，我们要珍爱每一个生命！！！
七、板书：
生物的基本特征
动物植物
1.对环境具有适应性√
2.有呼吸器官√
3.需要食物√
4.能生长发育√
5.会繁殖后代√
6.能够对外界刺激作出反应√
7.要排泄能清除自身的废物
八、学习单：见下页
生物的基本特征探究学习单班级____________姓名____________学号____________
动物1.对环境具有一定的适应性2.需要呼吸3.需要食物4.能够生长发育5.会繁殖后代6.对外界刺激能做出反应7.需要排泄长颈鹿松鼠驯鹿地松鼠大熊猫植物1.对环境具有一定的适应性2.需要呼吸3.需要食物4.能够生长发育5.会繁殖后代6.对外界刺激能做出反应7.需要排泄二球悬铃木（法国梧桐）
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《生物》时更加简单方便，下面是小编整理的《生物》，仅供参考，大家一起来看看《生物》吧