下面是文案网小编分享的读《师德》有感作文 师德读后感1000字文案，以供大家学习参考。
读《师德》有感作文 师德读后感1000字文案：
“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征，涉及到教师的师爱问题。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”其实，林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此，他今年被评为全国劳动模范。我们有的老师，就没有让学生体会到老师对他们的爱。
例如，有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。
教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。
读《师德》有感作文 师德读后感1000字文案：
今天，我认真收看了《师德启思录》中第三章：“热爱学生，诲人不倦”。片中明确了教师的职业道德要求，其中热爱学生是首要要求。有人说热爱学生是师德的灵魂。教育家说：教育就是爱。“爱学生”说起来容易，做起来难。尤其是一些学习困难，淘气的孩子。我校党支部开展了“爱心花开党旗下”结对活动，我结对的学生是三乙班的万梓明同学。他聪明、好动、爱表现、纪律性差、上课不专心、贪玩。针对他的个性特点，我采取了一些措施，帮助他改正不良习惯，培养他的纪律观念和学习积极性。从上周的表现中，我看到了他的进步。一是上课专心多了，经常得到任课老师的表扬，二是能在家里读课文了，而且读“矛和盾的集合”这课还非常流利。看到了他的进步，我感到欣慰。那么，我是怎么做的呢？首先，我对万梓明同学作了一些了解，对他的优点与问题进行了分析，找到帮助他进步的有效方法；然后，我跟他交朋友，关心他的爱好，关心他的生活，指导他学习方法，关注他每天的各方面的表现，及时发现他微小的进步并给予鼓励。一周下来，根据他的表现，我奖励了他一面红旗和一本书。他乐了。在帮助万梓明同学的过程中，我觉得：我付出了爱，所以我收获了喜悦。
读《师德》有感作文 师德读后感1000字文案：
读《师德》有感作文 师德读后感1000字文案：
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《读《师德》有感》作文的经历，对《读《师德》有感》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《读《师德》有感》作文呢?下面是小编收集整理的《读《师德》有感》，希望对大家写《读《师德》有感》有所帮助