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低年级作文集锦作文 低年级优秀作文文案：
蚂蚁搬家
今天我画了一幅画——《蚂蚁搬家》。 天上飘着几朵黑黑的云彩，空气有点闷。地面上有一群蚂蚁，为了保护自己的家园不被即将来临的大雨浇透，他们正在着急地搬家。
有三只蚂蚁各自背着一颗大米粒，快快前进。碰到前面来的朋友们就用触角相互问候，呵呵，他们真有礼貌啊。
我想他们这么努力，他们的家园一定不会被大雨淋坏了的，也一定会把他们的食物带到安全的地方。
回家路上
开完家长会，妈妈骑着摩托车带我回家。我看到公路旁一些小树身上包上了草帘子。我就问妈妈为什么要给小树包草帘子。妈妈说冬天到了小树也怕冷，就像我们要穿上棉袄一样。我又问妈妈为什么不给那些大树包上草帘子。妈妈告诉我：“树的大小和品种不一样，抗寒的能力不一样，公路旁的这些大树可以经受住严寒，所以就不用给它们穿上“厚衣服”了。”
啊，植物生长有这么多的学问呢，我要好好读书学习，认识更多的植物，懂得更多的植物知识。
捞鱼
星期天，妈妈带我出去玩。我们走过小桥时，看见一些小朋友和农民伯伯正在一条小河里捞鱼。
小河里的水浑浑的。水面上漂浮着一些死鱼，水下还有一些活鱼在游动。我不明白这条小河里为什么有这么多的鱼，心里很好奇。
看到人们捞了那么多鱼，我很羡慕，赶紧走下小河。不一会儿就捞着了一条大活鱼，又抓着了四条小鱼。我上了河岸找了个方便袋，把鱼装进了方便袋里。我想带回家给爷爷奶奶，让爷爷奶奶做炸鱼吃，一家人好好享受享受。想到这里，我叫着妈妈高兴地回家了。
自己去吧
今天是星期五，天气凉凉的。妈妈牵着我的手送我到了学校门口，突然松开我的手，说：“自己去吧。”
我回头笑着问妈妈：“你把我当小鸭，还是小鹰了呢？”妈妈说：“不管是小鸭还是小鹰，妈妈都有放手的一天！快去教室吧。”
我挥着手跟妈妈说了声再见，就向教室走去。
我的好朋友——毛球
我家有一条可爱的小狗，它的名字叫毛球，这可是我帮它起的名呢，好听吧？毛球长了一身雪白雪白的毛，摸上去特别舒服。一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，像两颗闪闪发光的宝石。它的鼻子黑得发亮，两只耳朵总喜欢耷拉着，可爱极了！
毛球特别爱跟我一起玩。每天放学回家，它都会第一时间跑到家门口迎接我，然后开始在我身上蹭来蹭去，如果我不理它，它就会对着我“汪汪汪”，好像在说：“小主人，你终于回来了，我好无聊啊，你陪我一起玩吧！”
毛球的本领可大了，它会帮我们看家呢，只要有陌生人靠近我们家，它就会大喊大叫，吓跑那些坏人！爸爸妈妈不在家时，毛球还会陪着我玩，我一点都不觉得孤单，它真是我的好朋友！
考试
今天下午考完数学，接着又考了语文。考试的时候，我心里感觉紧张和害怕，怕自己考不好会挨批评。
今天的考试有几道题感觉有点难，但最后我都想出来了。做完语文试卷，我准备交卷时，老师提醒我们要仔细检查一遍再交。我又检查了一遍才把试卷交上。有几个同学考试时玩一会儿，再做一会儿，做的太慢了，受到了老师批评。
我刚回到家，妈妈就把在网上看到的考试成绩告诉了我。妈妈批评我没考满分，我心里有点儿难受。最后，妈妈心平气和地对我说：“孩子，以后不管考什么，你不会的或不理解的题做错了，妈妈不会批评你；你会做的题，因为粗心出错，妈妈就会狠狠地批评你。”
我记住了妈妈的话，以后一定会认真仔细做题。
看鱼
今天是星期天，天气真好！爸爸妈妈带着我和弟弟一起去公园看鱼。
我们来到鱼池边，看见了好多好多的金鱼：有红色的金鱼，有金黄色的小鱼，有白色的金鱼……看得我眼睛都花了。
我正看得起劲，弟弟拿着一把玩具水枪往水池里射水。鱼儿被水枪射得四处乱跑。爸爸拍拍弟弟的脑袋说：“不能伤害小金鱼哦！”弟弟懂事地点点头，赶紧从口袋里拿出饼干捏碎了扔给鱼儿们吃，好像是在给鱼儿们赔礼道歉一样。鱼儿看见有好吃的，纷纷从四面八方游过来争着、抢着吃。不一会儿，鱼儿们吃得饱饱的，心满意足地四处散开，悠闲地在水里游来游去，那样子真好看！我们都看得入了迷啦！
不知不觉，夜幕降临了，我们才依依不舍地离开了公园。
吹泡泡比赛
晚上，我和几个小朋友去院子里进行吹泡泡比赛，我们每个人都拿着泡泡水，开始吹泡泡。泡泡吹得到处都是，有大的、小的、圆的、长的、单个的、成串的，自在地飘在空中。透明的泡泡在夕阳的照射下，倒映出了房屋、花草、蓝天、白云……泡泡成了一个微型的世界。
我拿起吹管，用力地蘸满一管，吸足气，鼓起腮帮，轻而缓地长长吹出一口气。哇，一个硕大无比的泡泡吹了出来，大家都羡慕地大叫，轻轻一抖，大泡泡就飞上了天。泡泡飞过了树梢，跃过房顶，直上云霄。我想：要是我也可以和泡泡一样飞上天，那该多好啊！
聪明的老鼠
广东省清远市佛冈县第四小学二年级 谢菲
一天晚上，我正在睡觉，忽然听到一阵细细的“悉悉”声。我睁眼一看，哇！在淡淡的月光照射下，一只老鼠四脚朝天，四条腿紧紧地抱着一只鸡蛋，另一只老鼠却咬着它的尾巴，拖着它一步一步地往后退。我终于明白了一件事：两只老鼠在偷我家的鸡蛋！多么狡猾的老鼠呀！我马上起床去追，老鼠见被发现，便丢下鸡蛋逃跑了。
做陶泥
下午，我和邻居小红一起用陶泥捏大象玩。我负责捏大象的长鼻子、圆脑袋、细尾巴，小红捏大耳朵、粗壮的腿、庞大的身体。一会儿，我们捏好了，开始组装了，我们费了九牛二虎之力才把它们粘在了一起，大象是做好了，可这样的大象让我俩笑了好半天。
因为，这头大象的四肢、五官严重大小不一，小小的耳朵粘在巨大的脑袋上，身体一坨一坨的，像是刚被人打过，四根细细的脚，让人怀疑它随时会倒下来，长长的鼻子比脚还要粗。这搞笑的样子，让我们笑破了肚皮。
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我真想变成小鸟。在湛蓝的天空中自由自在地飞翔。
我飞着，飞着。突然看见一个熟悉的身影。咦，这不是安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩吗？只见她卷缩在一个角落里，金黄的头发在雪中飘动。我停了下来，对小女孩说：“你坐到我的背上吧，我带你到温暖的南方。”小女孩坐在我的背上。我带着她，飞到温暖的南方。把她带到一户慈祥的老夫妇家，让她过上了幸福生活。
我继续飞着。游览了我国古代人民创造的奇迹--万里长城；观赏了雄伟壮观的葛洲坝；欣赏了奇异的桂林山水。
春天到了，我对着小树说悄悄话，小树萌发了新枝；我与迎春花一起欢笑，迎春花在春风里竟相开放；我同大地说心里话，大地又重新焕发生机。
我继续飞着，飞到凡卡身边，擦干凡卡的眼泪，对凡卡说：“凡卡，你别哭。我带你到乡下爷爷那儿。”凡卡半信半疑地说：“真的吗？”我说：“真的。”凡卡坐在我的背上。我带他到了乡下。爷爷见到了凡卡，高兴地笑了。
我真想变成一只小鸟……
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在一个阳光明媚的春天，大树下长出了一棵小草。在太阳公公的照耀下，在春风姐姐的爱扶下，小草快乐的生长，最后长的很高，茎很粗。有一天，小草脑袋里忽然有一个想法就对大叔爷爷迫不及待的说：“大叔爷爷，我能长的像您一样高大吗？”“不能，因为草的寿命很短，春天才发芽，到了秋天就枯萎了。
”大叔爷爷亲切的说。“我不要做小草了，我要做大树，”说完便呜呜的哭起来。大叔爷爷赶紧安慰他说：“我们树长粗了就会被人们砍去当柴火，而你们却不会。”小草听了后立即就不哭了，转身向旁边的一棵小草说：“嗨！兄弟，你听见了吗？还是做小草好。
”另一棵说：“倘若我能做兔子就好了，现兔子一样蹦蹦跳跳的。”“做什么都一样，兔子早晚早晚会被比他大的动物吃掉。”大树插话说：“是啊，还是做自己好”小草兄弟一起说。从那以后，小草又重新生活起来，一代接一代。
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小学生作文课程(精选多篇)
小蚂蚁
瞧，它们穿着黑衣服，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，可爱极了。
小蚂蚁很勇敢。有一次，我看见一只蚂蚁在同一条大虫子搏斗，它死死地咬住大虫子，那大虫子疼得翻来覆去直打滚，蚂蚁也跟着翻来覆去。可它总是不松口，最后，竟然把虫子咬死了，你说稀奇不稀奇？
小蚂蚁可团结啦！一次，一只小蚂蚁咬住一条死虫子想往家里。开始，它想用头顶，顶来顶去顶不动。它又想转过身来拖着走，可是仍然拖不动。我看着也有点发愁。谁知它想起了一个主意：回去叫小伙伴来帮忙。路上，它看见伙伴就用触角碰碰它们的触角，它们又互相碰碰触角，大家明白了意思，就跟它一起来搬虫子。来到虫子跟前，只见蚂蚁们有的咬着头，有的咬着身子。大虫子全身布满了小蚂蚁。小蚂蚁们推的推，拉的拉，很快把虫子搬回了洞。
看着看着，小蚂蚁在我眼中变得越来越大！
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的”读”与”感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
文章头尾照应,中心明确,结构完整.
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.
…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.
这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
小学生作文的批改的认识
一、批改的意义
好文章是改出来的。有佳话为证：王安石字斟句酌，成就了“春风又绿江南岸”这样的名句，贾岛再三“推敲”，留下了遣词用语的千古佳话，更有杜甫“为吟一字安捻断数根须”的极致 。因此，作文是改出来的，教育的老前辈非常重视学生作文的批改，小学课文 那片绿绿的爬山虎 中讲了肖复兴一个普通中学生的作文得到教育家叶圣陶先生的指点和鼓励，使其从此树起了写作的信心，成为了后来的作家的故事。看来，善于修改，对自己来说是一种能力，一种良好的习惯，在别人看来，则是一种了不起的美德。 语文课程标准 也明确提出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，其意义是不言而喻的。
二、对小学作文批改方式的探讨
小学作文教学包括两个方面的内容，一是作文的写作，二是作文的批改。我个人认为在实际的小学作文教学中，作文的批改比作文的写作更为重要。
小学作文教学中的批改过程，应由小学生自主性的修改和老师的批改两部分组成。
1、小学生自主性的修改
有人说，大作文、小作文是摆在语文老师面前的两座大山。能不能让学生也参与批改作文呢？答案是肯定的。 语文课程标准 中也有“学习修改习作中有明显错误的词句”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确……”这样的目标要求。
自主性的修改有自我修改和互助修改等多种形式，修改前首先提出明 1
确的要求，使其目标明确，可操作，可把握。在不同的年级段，提出不同的要求，比如：
格式是否正确
卷面是否整洁
错别字
病句。
标点符号
语句是否通顺，是否有感情
段落是否清楚
中心是否明确
文章结构是否合理
有用的恰当而满意的词语吗？有值得称道的好句子吗？
其中1—3条是三年级的起码要求，4—6条是对四年级提出的更高要求，7—10条是对五、六年级提出的更高的要求。学生的自我修改肯定会有不同程度的差别，但肯定会对今后的作文有所裨益，知其错则不会再错。学生的纰漏自然还有老师的进一步的批改来完成。
互批的好处
对于修改的人来说，每次改的对象不同，改起来有新鲜感；对于被改的人来说，自己的作文每次都换人修改，可以看到不同的同学对自己作文的修改，也有新鲜感。
因为自己的作文要给其他同学改，写作时就会格外认真，以尽量避免“出丑”。
多次修改的实践，能牢记住作文的几项常规要求，修改别人的作文，既提高了发现错误的能力，也培养了自觉修改的习惯。
每个人都有机会看到多名同学的作文，可以发现、学习别人的长处，对缺点，也能引以为戒。
2、教师对作文的批改
正对学生的作文，老师在批改时，应持有正确的态度，掌握一定的方法与度。
第一,我们教师对学生的作品要认真对待，不能轻视。学生的习作是学生的劳动成果，应当珍视，值得尊重，因此，我们在修改前首先要有端正的态度，对批改的每一篇学生作文都要认真对待，决不能敷衍了事。
第二,在作文的批改过程中我们应当尊重学生，顾及学生的心理和作文水平，多就少改，注意启发。教师的批改要符合学生的实际写作水平，尽量保持原貌，如果改的面目全非那就不是学生作文而是教师的作品了。
第三,批语要准确、要具体。教师如果要对学生的作文进行批改，就要有的放矢，不可泛泛而谈。批语不但要言之有理，而且要言之有物，使学生看得懂，知道以后该怎样做。在批语中我们不仅要有对整篇作文进行综合评价的尾批，又要有对文中优缺点进行批改的眉批。批语，在内容上，要说明修改理由，点拨自悟思路，指点自改方法；在措词上，要注意口气委婉恳切，多作表扬鼓励。
第四,在实际的批改中我们要对学生的作品以鼓励为主，尽量从正面加以引导，以激发学生的写作兴趣。批改中尽量搜集较多的优点进行表扬，根据训练重点指出最严重的问题，其它的缺点可在以后的习作中逐步进行
解决。这样既保护了学生的兴趣和信心，也提高了学生的写作水平。第五，
一篇作品可以反映出作者的写作方法、情感态度、语言能力等多方面的内容，我们教师在对学生的作文进行批改的时候尽量做到客观全面。但这并不是说要把作文中所有的内容都评价到，还是要根据实际情况有重点，有侧重。
第六，我们要尊重学生的个体差异性，在实际的作文批改中采取区别对待的原则。对写作水平一般的学生的作文教师在批改时要求适当要降低一点，作文水平高的学生的作品批改要求适当的高一些，通过批改使学生既有学习的动力又明白努力的方向，力求使每一个学生在原有的基础上都有不同程度的进步。
总之，我们进行作文批改的目的不是为了作文本身而修改作文，而是为了提高学生的写作水平。因此，作文的批改应是以教师为主导，学生为主体的双边教学活动。作文批改的方式有很多，无论怎么改，都要兼顾全体学生，使全班学生都受益。我们不能期望用一种改法，改一次作文就能彻底解决作文中的种种问题，但只要我们语文老师能着眼于学生的发展，头脑中时时绷紧“批改”这根弦，灵活机动地运用各种有效的方法，充分调动学生主动参与，我们批改作文的目的才能达到，学生的作文写作水平才能不断提高。
王夫永
2014.05.07
爱在伞中
“沙沙??沙沙沙??”，外面的雨越下越大。刚从培训班放学的我，被这突如其来的大雨弄得有些不知所措。“怎么办？怎么办？”我喃喃自语着。离妈妈下班的时间还有好久，以往每次都是我一个人回家的，想要有人来接，那是绝对不可能的。
雨没有一丝要停的兆头，只好淋着回家了。可是，昨天我刚刚感染了感冒，如果淋雨回家，被淋成落汤鸡不说，恐怕还要加重病情发烧呢。看着同学们一个个被家长接走，我心急如焚，鼻子也开始发酸了，不由得责怪起了妈妈。
一直待在这儿，也不是个办法，我决定还是冲回家去，管他感不感冒！我迈开步子冲进了雨中。咦？怎么没淋到雨？抬起头，顶上有伞，转身向后看，看到我家对门的邻居。我吃惊地问：“阿姨，你怎么来了？”她见我疑惑的样子，笑着说：“我刚从菜场回来，见你还没回家，我猜你一定没带伞。你爸爸妈妈又还没下班，就顺便过来接你回家。来，走吧。”
一路上，我看见阿姨总把伞往我这边倾斜。我用手拨过去，又被阿姨移了过来。我安然无恙，阿姨的衣服分明有雨水淋湿的痕迹。我的鼻子又一次酸溜溜的。终于到家了，阿姨一点也不理会自己已被雨水淋湿的半边身子，却特别叮嘱我要照顾好自己，不要着凉。
生活中，关爱和帮助无处不在，或是我们帮助他人，或是他人关爱我们，总会有一种莫名其妙的感觉涌上心头，现在我终于明白了，这是感动。
愤怒
每一个暑假，我都是快乐地度过的，可有一个暑假，我却过地一点也不快乐。
暑假的一天，我陪5岁的表弟去打点滴，可就在注射室，发生了一件令人愤怒的事情。
我看见一位穿的土里土气的阿姨手中抱着一个小婴儿，那位阿姨眼睛里闪着泪，一边苦苦哀求那几位“白衣天使”可那几为白衣天使好像没听见一样，仍然在一边嘻嘻哈哈地聊天。我凑过去一看，呀！那个小婴儿嘴巴发紫，小脸像白地像面白纸一样，两只眼睛直往上番。
我看了，对那几位“白衣天使”说；“阿姨，护士阿姨，打点滴。”那几位阿姨装做没有听见，仍然在聊天。我急了，就大声地说：“求求你们拉，护士阿姨这个小宝宝很危险啊。”那几位护士阿姨没有理睬我只有其中一为阿姨扭过头来说：“打点滴的啊，再等一会儿。”我真盼望那位阿姨马上走过来，可是，恰恰相反，那几位阿姨有嘻嘻哈哈地聊了一下。才不情愿地抓起那个小宝宝的点滴瓶，开始了她们的工作——打针。
回家的路上，我一直在想：护士的工作不就是为病人们打针吗，人命关天，为什么，为什么
她们要在上班的时候如此大胆地聊天。我想了一个晚上，可是，我并没有解开这一个谜??
为了这件事，我很愤怒。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《低年级作文集锦》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《低年级作文集锦》作文呢？以下是小编整理的《低年级作文集锦》，仅供参考，希望能够在写《低年级作文集锦》上帮助到大家