下面是文案网小编分享的美术绘画教案作文 中班美术绘画教案文案，以供大家学习参考。
美术绘画教案作文 中班美术绘画教案文案：
美术《春天来啦》
一、教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
2.感受与想象。
（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。
（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的??柳树暴出了嫩绿的芽??
（3）看：mtv《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？
（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
5.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
6.作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
7.课后延伸。
（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
《处处有鲜花》教学设计
一、教学目标
1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。
难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料
（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具
教学过程
1.组织教学，谈话导入。
（1）检查课前准备，安定情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有??我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。
提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？
小结：鲜花给我们的生活带来了美。
（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？
学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3.思考与表现。
（1）观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问：与你记忆中的花是否一样？
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
（2）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
（3）归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
（4）课件播放。
欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4.作业与辅导。
（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。
（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。
5.评价与拓展。
（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。
（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。
《彩蝶飞飞》教学设计
一、教学目标
1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。
2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。
3.培养按程序学习、制作的良好习惯。
二、教材分析
1.编写思路。
蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作，学生肯定喜欢。
纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。
2.重点、难点。
重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀
（教师）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件
教学过程
1.组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
2.营造情境。
（1）课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美）。
（2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”（教师演示纸蝴蝶。）
（3）揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。
3.做一做——尝试制作蝴蝶。
（2）归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；②沿轮廓线剪下。
（3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式??
4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。
（1）纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！
（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。
5.作业与辅导。
（1）作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。
（2）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
6.评价与延伸。
（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。
（2）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。
《剪花边》教学设计
一、教学目标
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。
二、教材分析
1.编写思路。
花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。
2.重点、难点。
重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样
（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件
教学过程
1.组织教学，欣赏激趣。
（1）检查课前准备，稳定学生情绪。
（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。
2.联系生活，感知文化。
（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？
（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。
3.寻找规律，引导探索。
（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？
引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。
（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？
引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。
（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。
4.尝试实践，锻炼技能。
（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？
（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。
5.作业辅导，完善实践。
（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。
6.展示评优，课后延伸。
（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。
（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？
（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画??）
《印印画画》教学设计
一、教学目标
1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。
2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。
3.培养学生热爱大自然的情感。
美术绘画教案作文 中班美术绘画教案文案：
《绘画游戏》教案
小学美术教案
绘画游戏
教学目标；
1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，《绘画游戏》教案让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。《绘画游戏》教案
2、情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。《绘画游戏》教案
3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
《绘画游戏》教案教学难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
课前准备：学生每人一张图画纸、水彩笔。
课时：1课时
年级：二年级
教学过程：
●一、组织教学:提示学生准备上课，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。
●二、激趣导入:师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？
师板画：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？
师：这节课我们就来一起用线做游戏。
引出课题：绘画游戏教案
(激发学生学习兴趣，初步了解几种绘画常用线的名称。)
●三、讲授新课:师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。
出示课件：
三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（学生讨论图片：图片一分割合理添画容易。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。）
1、出示课件、了解添画的方法
师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？（学生自由表现）
《绘画游戏》教案启发学生看图形说自己的想法，师用课件演示变化《绘画游戏》教案
师：你有不一样的想法吗？
师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。《绘画游戏》教案
2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩
3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？
●四、合作创新、探究表现：1、学生分割画面并进行添画。2、根据形象进行涂色。3、同桌之间互相提出建议。（引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培养他们互相帮助的精神。）
●五、课堂欣赏、评述作品：
美术绘画教案作文 中班美术绘画教案文案：
小学美术：美术教案－猫头鹰
课题：猫头鹰教学猫头鹰内容及目标：显性目标：1、能过本课猫头鹰学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。2、通过学习挤色勾线填色作画猫头鹰，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。隐性目标：1、通过学生自己收集猫头鹰材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。教学重点：掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。教学难点：沥粉技法掌握和运用。教学准备：范例、、锡管装水粉色、硬卡纸。教学过程
：一、谜语导入
：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，猫头鹰白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”出课题猫头鹰二、讨论出新知：“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。”学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。三、探究出新知：“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。学生发言，老师总结作画步骤：1、
大形（画大、简练）2、挤色线3、填色4、整理这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。
美术绘画教案作文 中班美术绘画教案文案：
8《画自己》教案
教学目标：
1.能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。
2.提高观察能力、线条造型表现力和色彩的运用能力。
3.通过观察自己，增强对个人的了解。
教学重难点：
重点：观察、分析并能大胆地运用流畅的线条、丰富的色彩表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
教学准备：课件，水彩笔，油画棒，彩纸，马克笔等
课时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入
同学们，非常高兴今天能够和你们一起来上这一节美术课，那老师想问你们，你们喜不喜欢做游戏？（喜欢）
那现在老师就和大家一起来玩一个“找五官”的游戏，好吗？游戏规则是这样的：请同学们伸出食指，指着自己的鼻子，然后听清老师的口令。当老师说鼻子鼻子嘴巴，你就将手指迅速地指向自己的嘴巴，之后再将手指放回到鼻子上。
同学们，听明白了吗？（听明白了）
那我们就开始了，看谁指得又快又准。鼻子鼻子嘴巴；鼻子鼻子鼻子。
同学们，仔细听，难度升级了。鼻子鼻子眉毛；鼻子鼻子左眼睛；鼻子鼻子右耳朵。
同学们，你们的反应速度可真快啊！一下子就找到了这些五官的位置，那这个游戏好玩吗？（好玩）
课下的时候你们可以相互玩一玩好吗？（好）
师述：同学们，我们每个人都有不一样的五官和一双灵巧的双手。可是，你们有没有仔细观察过你的眼睛和嘴巴长得都是什么样子的？你喜欢它们吗？（喜欢）
想不想把自己的样子画下来呢？（想）
那今天，老师就和大家一起来学习《画自己》。
二、课程新授
1.欣赏绘画大师的自画像
同学们，其实，不光我们小朋友喜欢自己的样子，就连许多的画家也不例外，他们也喜欢画自己。下面，就让我们一起去看一看，大画家们是怎样画自己的好吗？（好）
（1）（课件出示徐悲鸿自画像）大家看，他是谁？认识他吗？
对，他是我国著名的美术教育家、现代绘画大师徐悲鸿。前面是他的照片，后面是他的画像，这是一幅油画作品。
（2）（出示梵高照片和自画像）大家再看，他是谁？不认识是嘛？
他就是荷兰后印象派画家梵高，他是世界上有名的大画家。大家看他画的自己怎么样？（非常像）
嗯，我们看他的（自）画像和他本人几乎没有差别，这也是一幅油画。同学们，梵高还是一位特别勤劳的的画家呢，他一生只活了37岁，却画了1900多幅作品，画像就有40多幅，真不愧是荷兰的艺术大师！
（3）那同学们，你们知道为自己画的像叫做什么吗？（生：自画像）
对，叫做自画像。请同学们看大屏幕：小知识：自己给自己画的像就叫自画像。
（4）（出示毕加索照片和自画像）那这幅自画像又是谁的呢？
同学们，这也是一位非常有名的大画家，他就是西班牙著名画家、雕塑家毕加索。大家看他画的自己给你什么样的感觉？（不像）
毕加索画的自己让人感觉怪怪的，是吧？但是同学们请仔细看这幅画，你看毕加索的鼻子画得怎么样？（像）
毕加索的鼻子很大，是什么形状的？（三角形的）
是的，他就把鼻子概括成三角形，也就是画家运用了概括的手法。（板书：概括）
大家再看他的眼睛。（圆形的，很大）
对，他的眼睛也很大，生活中他的眼睛有这么大吗？（没有）
对，这是毕加索运用了夸张的表现方法。（板书：夸张）
再往下看毕加索的嘴巴，包括嘴巴两边的皱纹，他都画得很简练，很概括。那毕加索为什么要这样画自己呢？（生畅所欲言）
师述：同学们说得真好，这是一幅蜡笔画，是毕加索在他去世前的9个月完成的。毕加索是著名的艺术大师，他是用一种简练、概括、抽象的表现形式来画自己的，而我们评价一幅画画得好坏的标准并不是画得像或者不像，而是能够通过自画像表现出自己的情感。这也正说明毕加索对艺术有着自己独特的理解。
（5）我们可以通过外表看到一个人长得是什么样子，还可以通过一张画像画出这个人的性格特点。
那同学们认为徐悲鸿是一个什么样的人呢？（年轻的人，帅气的人，高大的人，有志向的人……）
大家说得都对，徐悲鸿的确是一个有才华的人，那你们知道徐悲鸿画什么最有名吗？
是的，徐悲鸿画马最出名。
大家再看梵高，他是一个什么样的人呢？（不高兴的人，可怕的人……）
老师也觉得梵高是一个不开心的人，他好像有许多的心事。
同学们，我们再看一下毕加索，大家认为他是一个什么样的人呢？（奇怪的人）
嗯嗯，他把自己画成这个样子，我觉得他是一个奇怪的人。
师述：同学们，通过这些自画像，我们看到了他们鲜明的个性和丰富的情感。看来画自画像的时候，我们不但要画出自己的样子，还要表现出自己的内心世界，告诉别人你的心情和故事。
2.观察脸型
那怎样才能画出自己呢？首先我们要先观察我们的脸型都是什么样子的。请大家用学过的图形归纳脸型。
讲授：方形脸（毕加索）、倒三角型脸\/瓜子脸（梵高）、圆形脸。
看了这些之后，大家想不想知道自己的脸型是什么样子的？（想）
好，请同学们拿出小镜子仔细观察，老师给你们20秒的时间，请同学们注意这三个问题：第一，你的脸型，是什么形状的？第二，你的头发是什么样子的？第三，你的五官，也就是眉毛、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴都是什么样子的？好，现在开始！
（学生拿镜子观察20秒左右后提问1—2名脸型特征突出的学生，请同学起立说说自己面部最突出的的特征，其他同学也可以说说对他的印象、脸型、五官、表情、神态）
同学们看看大屏幕，看看这两个女同学的长相有哪些不同之处。请各小组讨论一下，过会儿咱们找一个小组来回答。
（小组讨论。师提问，归纳总结。）
大家说得都非常棒，我们看，这两个同学一个是瓜子脸，一个是圆形脸；一个有刘海儿，一个没有刘海儿；一个眼睛大，一个眼睛小。
3.教师范画，讲解作画步骤
现在，我们已经知道了脸型、五官、发型等特征，这样我们画自己就有了大致的轮廓，那你们想不想看看老师是怎样画自己的呢？（想）
下面，就请同学们睁大眼睛，仔细观察老师是怎样画的。老师想用这根儿木炭条，以线条的方式来画自己，仔细看，老师的脸是？（圆形的）
对，那老师就画一个圆圆的脸。接下来，我们要定一下眉心和鼻底，定好位置之后，我们来画五官。
老师的眼睛？（大大的）
老师的鼻子有点宽，老师的嘴巴是？（微笑的）
通过微笑的嘴巴，知道老师是一个爱笑的人。同学们，我们画完五官要加？（头发）
对，接下来老师要画长长的头发，再画脖子，之后加上漂亮的衣服。同学们，我们都知道，眼睛是心灵的窗户，所以我们要仔细地刻画一下它。
看，几根简单的线条就能画出自己的样子，最后我们还要给她涂色。
大家看，这一幅是老师已经完成的自画像。你们觉得怎么样？（好，像）（掌声）
老师谢谢你们，同学们，你们想不想也来画画自己呢？（想）
那让我们再次回想一下画自画像的步骤：第一，画脸型，定位置；第二，画五官，加发型；第三，画脖子，加衣领；第四，勾线、填色。（快速出示PPT动画）
4.观察小伙伴们的自画像
好了，同学们已经掌握了画自己的步骤了。老师看到大家已经跃跃欲试、迫不及待了。但在画自己之前，我们一起先欣赏一下其他小朋友画的自己好不好？（好）
（教师播放PPT，欣赏小朋友画作，教师可以就某些画作做简单的点评。）
三、学生实践，教师辅导
好！现在请同学们拿出纸笔，想一想自己的脸型和五官特点，想一想我们的作画步骤，给大家15分钟左右的时间，同学们大胆地表现自己吧！
（教师在教室内巡回指导，侧重于构图、自我特征、绘画大胆、有创意等方面的指导，具体要及时表扬落笔肯定、大胆表现的同学，让学生画出自己特点和个性；对表现拘谨的学生作鼓励性指导，引导学生在画面中添加兴趣爱好等。）
四、作品展评
画完作品的学生，将画作贴在展板上。教师针对一到两名同学的作品，进行展示，让小作者到讲台上来自评一下，同学们互评，教师评。
（教师指着展板上具有代表性的1-2幅作品）问：这一幅是谁的作品？（小作者举手）
那你来说说你画的自己有什么特点？（我的脸是方的，我的眼睛很大……）
你为什么画着一张张开的嘴巴呢？（因为我很开心，因为我在笑……）
嗯，你真棒，能通过五官的刻画来表现你的心情。
这是谁的作品？（小作者举手）
你来说说你为什么把脸涂成红色呢？（因为我很热，因为我很生气……）真不错，你都能够在作品中运用颜色表达自己的心情啦。
同学们，在这么多作品中你喜欢哪一幅作品？（生举手说）
你为什么喜欢？（因为他的颜色很好看，因为他画得很像他……）
那从他的作品中你能看出他现在的心情吗？（高兴，生气，惊讶，害怕，平静……）
嗯，你的评价给了他满满的自信呢！同学们的这些作品都能够画出自己的特点，表现出自己的内心世界。老师觉得你们个个都是小画家。
（对学生作品进行评价从两个方面进行：一是绘画表现上：学生的作品都抓住了哪些特点？二是德育培养上：你从他的作品中，能感觉到他有怎样的心情？这也是一个让学生认识自己，发现自己的过程。）
五、成长关注（结语）
同学们，通过画自己，我们掌握了画自己的方法。而且画自己的过程是一个认识新自己、发现新自己的过程。老师希望你们以后能够像大师一样，勇敢地表现自己，将自己的心情，想法大胆地画出来。在这里，老师有一个小小的建议：就是在大家每年过生日的时候，给自己画一幅自画像，当做给自己的生日礼物，同时也能够借助这份礼物更好地认识自己，发现自己。你们觉得好不好？（好）
同学们，今天的课就上到这里，老师祝福同学们，每天都能快快乐乐地成长！下课！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《美术绘画教案》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《美术绘画教案》作文呢？以下是小编整理的《美术绘画教案》，仅供参考，希望能够在写《美术绘画教案》上帮助到大家