下面是文案网小编分享的生作文常见的问题及对策作文 作文问题及原因和措施文案，以供大家学习参考。
生作文常见的问题及对策作文 作文问题及原因和措施文案：
1.培养写作兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部力量。首先，要有计划地培养他们的观察兴趣，教给他们一些观察的方法。引导他们观察生活中的一草一木，捕捉生活中的丝丝缕缕，教他们热爱生活。其次，可以在阅读教学中渗透作文教学，降低习作的难度。如我在学习完《我喜欢》一文后，让学生仿照课文的写法说一段话。很多学生都能毫不费力地说一段通顺的话，然后我进一步要求学生，将刚才所说的和听到的组织起来，变成一篇语言优美的作文。学生们很快完成了这篇习作，且质量很高。
2、培养想象兴趣：通过他们喜欢的童话来激发想象，给学生一个词，让学生根据这个词构想一个童话故事，这个词犹如一块石头投入水中，能激起学生思维和想象的浪花。
3、推荐阅读，写读书笔记。在阅读教学中，根据教学内容推荐学生阅读一些与课文内容相关的文章。这样，既是对课文内容的补充，又开阔了学生的眼界。对一些学生感触较深的文章，鼓励他们写读书笔记（可以是随文批注，也可以写读后感）。同时，我还组织了“每天一文”活动：利用每天下午第一节课前的预备时间，安排学生轮流为大家读一篇自己觉得最好的文章。几年下来，不仅培养了学生的阅读兴趣，学生的习作水平也有所提高。
4、组织活动，积累生活经验：我经常有意识地开展丰富多彩的学科活动和班队活动。学科活动如查字典比赛，讲故事比赛，演讲比赛，绕口令比赛，口语交际等等。班队活动如上街清扫街道，上敬老院献爱心，到学校附近工程参观访问调查,或带他们去郊游，让学生在活动中去积累生活经验，丰富写作题材，诱发写作兴趣。
5、常批常改常鼓励：对于学生的习作，不管有多忙,都要常批改，要不厌其烦，多用鼓励性的批语，哪怕是遣词造句上的小小进步都要表扬，每次习作讲评是多推荐好的作文要学生本人大声念出来，让他们互相取长补短，取其精华，去其糟粕，提高各自的写作水平。总之，习作教学是语文教学中的一项长期而又艰巨的任务，需要我们在探索中积累，并在积累中不断提高!
生作文常见的问题及对策作文 作文问题及原因和措施文案：
小学生作文教学存在的问题及建议
当前，根据新课程改革的发展，结合我多年的教学经验，就小学作文教学存在着以下问题：
一、过分提高教学要求
不少老师在作文教学中，总是自觉不自觉地对小学生作文提出过高过严的要求。一些老师常常用教师自己文章的标准来要求衡量学生写作。内容要求“有意义” ，篇篇都要“新、奇、特” 。当学生刚开始学走路，就让学生跑；当学生还没有摸清作文这个“头脑” ，就立刻要求学生的作文要“中心突出，内容具体，段落清楚，言之有序” ，这对学生来说，实在是强人所难。这种脱离实际的高标准要求，只会增加学生的心理负担，只会挫伤他们书写作文的积极性，不利于学生写作能力的提高。
二、忽视学生知识能力转化与衔接
读、说、写与思维是写好作文的基础，但有了这个基础不见得写作文就没问题，如同有了五谷不一定就有美酒一样。读、说与写作，思维与表达属于不同的认知方式。要实现几者之间的沟通与衔接，必须采取一些科学的教学手段，以促使各种能力的转化。在作文教学的诸多重点难点问题中，这里的“沟通”与“转化”当属其中的重中之重，难中之难。但事实上，我们的作文教学在这个重要环节上则明显地用力不足，且方法不当。
三、多数学生惧怕写作文
学生们没有把作文看作为一种积极的创造活动，视为一种能够显示自己创造力的过程。由于不会写作或缺乏写作锻炼，学生一到作文时就紧张，就有一种压抑感，就会产生一种畏惧情绪。学生一旦拿到题目后，审题、选材、构思，进而动笔写作的意识差。多数学生不是没有材料，也不是分析能力差，关键是缺乏一种积极参与、大胆驾驭、努力创造的写作心态。于是，一切活动都是在“迫不得已”的心态下进行的。没有利用作文的特点，充分调动自己的主观能动性，这是学生们写不好作文的内在原因之一。
基于以上几点问题，小学作文教学在由应试教学向素质教育接轨的过程中，本人建议训练学生写作应注意以下几点。
一、 降低起点，放宽要求，丰富知识
小学阶段的作文训练主要是让学生入门，认路，是“描红” 。“文从字顺”是对小学高年级学生的要求，对刚开始写作文的低年级学生来说，很难做到。这时的学生作文，用成年人的眼光看，觉得“不怎么样” ，“没多大意思” ，是正常的。小学生作文能由无变为有，就是一个飞跃，就是一个进步。这时，老师应充分肯定他们的首创精神，珍惜他们的劳动成果，保护他们的作文积极性，并因势利导，尽早使学生的作文由无序变为有序，而切不可恨铁不成钢，一开始就向学生提出过高过严的要求，这会使教学双方都陷入十分被动的境地。
初学作文的学生走不稳脚印歪歪扭扭是正常的。“放宽要求”并不是一味的对学生放任自流。根据作文的特点及当前我校作文教学存在的问题，“放宽要求”
应主要体现在对小学生作文内容的要求方面。即对小学生作文内容要求应以“健康、无害”为宜，当然学生如果能写出有一定意义的文章更好。初学阶段，一定要让学生的自由度大一些，这对培养他们的作文能力是很有宜的。在对作文内容放宽要求同时，可以对学生表达基本功及知识层面要求严一些，以使小学生作文中的用词不当，语句不通，错别字多、无言语书写等毛病得到尽早解决。
二、 教师的指导方法应得当
老师在辅导学生作文时，知识性的东西要讲的简明扼要，不要把作文课上成知识课。作文辅导的重点要放在引导学生动手动脑的操作训练上。这时，老师安排的训练内容要具有普遍适应性的特点，有简单到难，由少到多，由句到片段即每次的训练的内容无论优生还是差生都有话可写，这样，才能充分调动学生作文的积极性，尤其是能够使差生不至于有畏惧情绪，更不会出现因自知达不到较高的训练要求而干脆不动脑、走过场或不写的现象。
三、 作文教学向生活化贴近
作文是学生生活的一部分。因此，老师在进行作文教学时，应注意两方面的问题：一是帮助学生做好作文的前期准备工作。叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合的表现今天以前知识、思维、语言等方面的积累。”这说明“积累”对小学生作文具有至关重要的作用。虽然积累之类的前期准备工作不属于作文训练的内容，但它却是学生写好作文必不可少的一环。这种前期准备工作涉及的内容很多，但主要包括培养学生养成观察生活，收集材料的好习惯。
二是对作文的要求要以学生的生活和认识实际为依据。现在学生们普遍怕写作文，怕的根本原因是“没啥可写”，为什么会“没啥可写”？不是学生没生活，而是老师对学生作文的要求脱离学生生活和认识水平。根据素质教育的要求，小学作文教学在指导思想上必须让作文贴近学生，让作文真正成为学生生活的一部分，让学生真正成为作文的主人、主角。这样，学生们的作文意识就会不断增强。
四、 作文教学程序化、规范化、循序渐进化
如何才能让学生作文由“束手无策”变为“有章可循”，使作文教学由无序到有序，以使作文教学走上科学化的道路，其根本的方法和出路，就是依据各年级作文训练的要求和目标，本着循序渐进，形式多样的原则，把每次作文训练的内容化解成一个个具有操作性的“点”，从而使作文教学进入程序化规范化的境地。这种程序化规范化的训练方式，是从根本上解决长期以来我校的作文教学无章可循、无法下手的好办法，也是作文教学走向科学化的必由之路。
综上所述，我把这些方法用于教学活动三年以来，学生各阶段的写作能力均有较大程度的提高。学生从无言以写都慢慢能写出较好的作文，特别是差生也敢于写作，这都是学生们写作能力提高的具体表现。
论文题目：小学生作文教学存在的问题
及建议
单 位：叶城县加依提勒克乡托万加依提勒克小学
姓 名： 阿布力米提.斯依提
现任职称：小学一级
拟报职称：小学高级
生作文常见的问题及对策作文 作文问题及原因和措施文案：
关于小学生作文写作的点建议
作文是学生学习语文的基本功。写作表达是运用语文学习的主要表现形式，体现交际性、工具性。那么怎样做好学生的写作指导呢？我认为可以从以下几个方面加以突破：
一、加强识字识词 注重字词的积累
可以说字词是构成作文的基本元素，学生字词掌握不丰富，就写不出来，即便心里想说，也因为手头遭遇识字识词量不足而严重受阻。所以在这里，我们建议多从平时的识字识词上下功夫，丰富字词量，充实积累库存。很多经验表明，注重识字识词，是学生作文起点的第一步。形象的说，学生没有掌握足够的字词，就像战场上作战，缺乏弹药。你想，会怎样？由此看来，学生注重字词积累很重要。
二、强化平时观察 及时练笔
学生学习，观察很重要。很多知识是在用眼睛看中习来的。所以学生的学会观察，同时及时把观察到的写下来。体现勤于动笔的好习惯。这样可以丰富学生语言运用，为今后作文做好一定的构思铺垫。观察时还要学会思考，多问几个为什么？并乐于请教别人或查阅相关资料，丰富自己知识层面，积累素材，在头脑中形成素材库，以后作文就可以从素材库中挑选材料，结合题意，进行选材，作文就会有内容可写了。
三、养成平时多看书的习惯 积极学习别人写作方法
学生往往会看一些作文选什么的，其实除了这些，一些优秀名著、名篇也是要看的，这些是很多的学习材料。多看书，有必要时及时记下好的字词，抄写下来经典语句、语段。闲暇之余读读自己记下的笔记，为作文写作积攒材料。同时学习别人写作方法，学习别人构思技巧，学习别人的谋篇方式等等。
总之，在这里只是本人对学生作文几点建议，语文是一门科学，也是一门艺术，学生要想在语文上有所提升，必须注重语文学习的方式与方法，注重于文在生产生活中的工具性、人文性、综合性。注重语文学习方法，找到适合自己的学习方式。这样学生的作文就会有所提高，进而做到有话可说，有内容可写，进而攻克作文难关。
生作文常见的问题及对策作文 作文问题及原因和措施文案：
难题一不注意观察，平时不注意观察，内容不真实内容不真实
有的同学写作文时，因平时不注意观察，没有积累习作材料，所以在写作文时“无米下炊”。为了应付作文，只好抄袭或胡编乱造，导致写出的内容不真实。
低分习作
《我家的大水牛》：我家的这头大水牛，又高又大，皮毛是灰褐色的。嘴巴又扁又大，大眼睛圆鼓鼓的，很有神，头顶上的一对犄角都向内弯曲着。它的尾巴很短，但却很灵活，蚊子、苍蝇什么的一落在它身上，它就甩动起尾巴，把它们赶跑。
······
吃完后，它总是显得懒洋洋的，一动也不动地趴在那里，好像陷入了沉思。
低分原因
【观察不细致】：大水牛的尾巴到底有多短？太短的话怎么赶蚊子？
【观察不认真】：大水牛吃完食物后会反刍（chú），作者显然没有认真观察到这一细节。
名师点拨多看、多听、多想、多记录
内容真实的作文来自于平时的观察，亲身的体验。选择自己亲身经历的、耳闻目睹的真实的材料，才能表达出内心的真情实感，才会写出优秀的作文。
高分范文
《我家的大水牛》：我家的这头大水牛，又高又大，皮毛是灰褐色的。嘴巴又扁又大，大眼睛圆鼓鼓的，很有神，头顶上的一对犄（jī）角都向内弯曲着。它的尾巴有其身高的一半长，蚊子、苍蝇什么的一落在它身上，那长尾巴就灵活地甩动起来，把它们赶跑，甚至打死。
.....
吃完东西，它就会躺下去闭上眼睛，有滋有味地慢慢嚼起来，嚼得满嘴直冒白沫儿。听爷爷说，它的这种行为叫“反刍”。大水牛反刍的样子既像一个幸福的小孩子，又像一位爱沉思的老者，真是有趣极了！
高分原因
【描写细致】增加大水牛尾巴长短的准确描写，以及长尾巴有时会打死蚊子、苍蝇的细节，描写细致、真实。
【描写生动】认真观察了大水牛吃完食物后进行反刍的习性，生动、传神。
名师小结
巧妇难为无米之炊。只要我们留心观察周围的事物，做生活中的有心人，仔细看，用心去感受，积累习作素材，就能写出真实的作文来。
难题二文章没条理，层次不清
有的同学写作文时，对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里”。有时遗漏了某些主要内容，有时颠倒了材料的次序，东拉西扯，这样就容易造成条理不清，层次混乱。
低分习作
《快乐的节日》：“六一”儿童节的晚上，我到学校去参加篝火晚会。
操场上，人很多，大家里三层外三层，团团围住篝火坐着。在校门口，我看见大门上挂着许多彩灯，红的、蓝的、黄的、绿的、紫的，好像夜空里的星星，一闪一闪地放射着耀眼的光芒。操场中央，篝火点燃了，发出\"噼啪\"的响声，照亮了每个人的脸庞。小号手们吹响了嘹亮的军号，小鼓手们擂响了有节奏的队鼓。一面面红旗在晚风中“哗啦啦”地飘。节日的夜晚多么美丽，多么热闹。躲在云层里的月亮公公也跑出来瞧热闹。精彩的文娱节目开始了，有唱歌，有相声，有舞蹈，有朗诵......篝火烧越旺，映红了我们的笑脸·····
低分原因
【条理不清晰】：把“我”到学校参加篝火晚会的见闻杂乱地糅合在一起，没有按照一定的条理来写。
名师点拨按顺序写
写作文时一定要结合中心想清楚先写什么，再写什么，最后写什么，想一想按照怎样的顺序才能使文章更完整。只有想好了顺序，才能把表达的内容说清楚。
高分范文
《快乐的节日》：“六一”儿童节的晚上，我到学校去参加篝火晚会。
在校门口，我看见大门上挂着许多彩灯，红的、蓝的、黄的、绿的、紫的，好像夜空里的星星，一闪一闪地放射着耀眼的光芒。一面面红旗在晚风中“哗啦啦”地飘，小号手们吹响了嘹亮的军号，小鼓手们擂响了有节奏的队鼓。
操场中央，篝火点燃了，发出“噼啪”的响声，照亮了每个人的脸庞。大家里三层外三层，团团围住篝火坐着。精彩的文娱节目开始了，有唱歌，有相声，有舞蹈，有朗诵······节日的夜晚多么美丽、多么热闹。躲在云层里的月亮公公也跑出来瞧热闹。
篝火越烧越旺，映红了我们的笑脸·····
高分原因
【条理清晰】：作者用：“在校门口”、“操场中央，篝火点燃了”、“篝火越烧越旺”。这几个标志地点、时间的短语，写出了在篝火晚会的见闻，有条理，有层次。
名师小结
写作文时，一定要对所写的材料、内容进行排序、归类，按时间或空间顺序去写，做到条理清楚。
难题三文章主次不分，中心不突出
有的同学写作文时，分不清楚主次，对主要内容蜻蜓点水般一两句话轻松带过，对不是重点的内容却浓墨重彩地写，导致作文主次不分，中心不突出。
低分习作
《我学会了炒菜》
我特别爱吃西红柿炒鸡蛋。星期六的早晨，我又想吃这道菜了。妈妈说：“干脆我教你做这道菜，以后你想吃的时候可以自己做。”我一听，高兴极了。
妈妈先在碗里打了三个鸡蛋，放了点儿盐，用筷子搅了搅。然后洗了两个西红柿，切成块放在盘子里。开始炒鸡蛋了。妈妈先打开电磁炉的电源，等锅热了，在锅里倒了一些油。一会儿油冒烟了，妈妈把鸡蛋倒了进去，翻炒，等鸡蛋变成块之后，就把鸡蛋盛出来。妈妈又倒了一些油，把西红柿倒进去炒了炒，然后把刚才炒的鸡蛋放进去，翻炒了一会儿后，就盛出来了。哇！红黄相间，真是色香俱全啊！我忍不住夹了一块，放在口中尝了尝。哇！好香呀！没想到炒鸡蛋这样容易。
我很想试一试，妈妈说：“先把这盘菜'消灭'了，晚上你来掌勺！”
晚上，在妈妈的指导下，我终于学会了西红柿炒鸡蛋。
低分原因
【主次不清】：题目是《我学会了炒菜》却大篇幅地写妈妈炒菜的过程，变次为主。
【重点不突出】：题目是《我学会了炒菜》，却只用一句话写了“我”学炒菜的过程，重点不突出。
名师点拨重点写中心有关的内容，删去无关内容
在写作文时，先确定好一个中心，再紧扣中心挑选相关的内容，然后必须紧紧围绕中心来组织语言。与文章中心无关的话，应当少说甚至不说。
高分范文
《我学会了炒菜》：妈妈一边做，一边给我讲解注意事项：如何打鸡蛋，如何切西红柿，如何掌握炒莱的火候·····很快香喷喷的西红柿炒鸡蛋便摆在我面前了！没想到，我最爱的菜竟然这样好做。我对妈妈说：“让我也来试试吧！”妈妈答应晚上让我掌勺。
晚上，我在妈妈的鼓励下开始做菜。我小心翼翼地打了两个鸡蛋，学妈妈的样子放了点儿盐，并用筷子搅了搅，黄色的蛋汁随着筷子旋转起来。蛋黄搅开了，我把碗放到一边。我又洗了一个西红柿，从中间切开，然后又切成小块，盛在盘子
里。一切准备好后，我开始点火、倒油......哇！那颜色真漂亮，红黄相同，真是色香俱全！
高分原因
【主次分明】：妈妈给“我”讲解注意事项不是主要内客，所以一句话带过。
【重点突出】：作文题目为“我学会了炒菜”，所以详写了“我”炒菜的整个过程，重点突出。
名师小结
我们在写作文时，要做到主次分明，详略得当；要对和主题无关的内容进行大胆的删减，并增加能表现主题的内容。
难题四作文语言平铺直叙，不生动
有的同学写作文时，对身边的事物十分熟悉，也有感情，但提起笔来却找不到恰当的语言表达自己的感情，所以写出来的语言干巴巴的，影响了作文的表达效果。
低分习作
《春天的校园》：早晨，校园总是有一团团雾。教学楼前的桃树早已打了粉红色的花苞，碧桃树也长出了黄色的花苞，操场上的小草发出了新芽。在这样美丽的环境里，同学们读书、学习，心情格外舒畅。
中午，阳光照进教室，我们坐在教室里上课，身上暖洋洋的！窗外的鸟儿不停地鸣叫着，那声音真好听！
下课了，同学们在校园里做游戏，多么快乐啊！
低分原因
【语言平淡】虽然写出了春天校园里花草树木的变化，但是语言过于平淡，读起来一点儿都不生动。
【内容简单】中午、下课时校园的情景写得过于简单。
名师点拨
平时积累优美词句，多用修辞手法
要想写出生动的作文，平时要善于积累优美词句，并且恰当地使用一些修辞手法，这样就能使自己的文章增色不少。
高分范文
《春天的校园》：早上，校园总是被一团团白雰笼罩着，远远一看，有一种缥缥缈缈的感觉。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇粉红色的花苞。碧桃树也挂上了许多黄色的花苞，惹人喜爱。操场上的小草在春风的吹拂下，也渐渐绿了，让人看了心情不由得舒畅起来。在这样美丽的环境里，同学们读书、学习，心情格外舒畅。
中午，阳光照进教室，我们坐在教室里上课，身上暖洋洋的！窗外的鸟儿不停地唱着歌，声音此起彼伏，好像和我们比赛一样，那声音真好听！
下课了，同学们在校园里做游戏，藏在树后捉迷藏，累了就在这绿色的\"大伞\"下休息，多么快乐啊！
高分原因
【语言优美】作者抓住春天的生机勃勃的特点来写，运用动词、形容词，特点是表示颜色的形容词，写出了校园春天里景色的变化，语言生动、优美。
【内容生动】作者运用比喻、拟人的修辞手法，将中午、下课时的情景写得有声有色，内容生动。
名师小结
将生活中的日常用语和积累的优美词句结合起来，在大脑中储存一定的语言资料，并恰当使用一些修辞手法或者形容词、动词、成语等，这样文章的语言就会显得生动。
难题五描写人物时总千人一面，没有特点
有的同学写作文时，总是出现描写失误现象，主要体现在没有抓住特征进行描写，描写人物总是千人一面，有公式化的倾向，导致人物没有特点。
低分习作
《爱唠叨的妈妈》：我有一个爱唠叨的妈妈。
妈妈今年已经40岁了。有着乌黑的头发，一双大大的眼睛，小小的鼻子，鼻子下面长着一张红红的嘴，真漂亮！
妈妈特别爱唠叨。我每天上学前，她都要唠叨几句。放学回家我写作业的时候，她也要唠叨，说什么写字头抬高点儿，别走神儿。总之，她那嘴就没闲过，我都听烦了。我去春游，同学已经在门外等我了，可她还在唠叨个不停······我都走远了，她还在那唠叨。
低分原因
【没有抓住具体特征】没有认真观察，描写人物外貌时使用千篇一律的描写女性的词句，不符合人物的年龄特点。
【性格特征描写过于简单】对“爱唠叨”这一性格特点用三言两语就写完了，描写过于简单，人物的性格特点不突出。
名师点拨抓住人物的个性特点
人写作文时，根据作文要求，回忆所写人物的外貌、性格、特长等，对比、发现人物的个性特点，并将其与众不同之处详细写出来，这样人物的特点就鲜明了。
高分范文
《爱唠叨的妈妈》：我有一个爱唠叨的妈妈。
妈妈今年40岁了。乌黑的头发中已经有不少白头发，淡淡的眉毛下有一双大大的眼睛，眼角已经有浅浅的皱纹了，小巧的鼻子鼻尖稍微往上翘，非常漂亮！
妈妈特别爱唠叨。我每天上学前，她都要唠叨几句：“雯雯，上课别和同桌讲话，认真听讲，把作业写好哇！”“雯雯，路上注意安全，过马路看着车呀！”放学回家我写作业的时候，她也要唠叨，一会儿让我写字头抬高一点儿，一会儿让我注意力集中一点儿。总之，她那嘴就没闲过！
高分原因
【突出人物外貌特征】通过对妈妈的头发、眼睛、鼻子的描写，突出了妈妈的外貌。
【性格特征鲜明】通过语言描写，突出了妈妈“爱唠叨”的性格特点，表现了伟大的母爱。
名师小结
我们在写作文时，要注意观察，善于发现人物在外貌、性格等方面与他人的不同之处，运用多种描写手法，对人物的特点进行详细、生动的描写，这样写出来的文章才能吸引人。
难题六冥思苦想半天就是写不出满意的开头
不少同学拿到作文题，苦思冥想，也想不出一个好的开头，只好在开头写些“套话”，这样的开头“人见人烦”，没有丝毫的新意，更不能激起读者的兴趣。
低分习作
《教师节的礼物》：
在我的人生中，我经历了许许多多的事，有大有小，有难有易。但是只有一件事，我永远忘不了。那就是教师节这天，我们班所有同学决定送一份礼物给我们的班主任李老师。
......
今天是教师节，同学们经过商量，一致同意由我在这一天送李老师一捧她最喜欢的百合，表达我们全班同学对她浓浓的情意。我想，当老师看到这份特别的礼物时，一定会非常高兴的。
低分原因
【开头没有新意】这样的开头，似曾相识，平平淡淡，没有新意。
读文章的开头，就有一种拼凑的感觉。文前已讲过今天是教师节，文后又重提教师节，文章的结构就显得很乱。
名师点拨开头必须简洁明了，引人入胜
好的开端是成功的一半。作文的开头，起引起主题的作用，所以必须简洁明了，这样才能引起读者的兴趣。
高分范文
《教师节的礼物》：
九月的清晨，习习秋风吹在人身上，让人觉得有丝丝的凉意。路上行人很少，我独自走在上学的路上，手里捧着一束亲自摘来的、还带着晶莹露珠的百合。望着这捧洁白的百合，李老师那慈祥可亲的面容和那双会说话的眼睛便浮现在我的眼前。
......
今天是教师节，同学们经过商量，一致同意由我在这一天送李老师一捧她最喜欢的百合，表达我们全班同学对她浓浓的情意。我想，当老师看到这份特别的礼物时，一定会非常高兴的。
高分原因
【开门见山】文章开头开门见山，一下子就接触到主题。这样的开头很吸引人。
名师小结
文无定法，开头的方法千变万化。写一个好的开头，不仅要根据文章的内容、题材来选择合适的形式，还要切合主题。只有新颖、简洁的开头，才能吸引读者。
难题七草草结尾，不够响亮
一些同学在写作文时，不会写精彩的结尾，结尾写得过于简单，显得仓白无力，导致主题不深刻。
低分习作
《一件怪事》：
......
那个小偷儿愤愤地把钱扔在地上，农民边拾钱边说：“对不起，实在对不起！”接着，他从衣袋里拿出一张纸币说：“您拿这5块钱买盒烟抽吧。”我更惊奇了，这小偷儿明明偷了他的钱，他怎么还对小偷儿这么客气呢?
那小偷儿不耐烦地扬了一下手，把农民手里的钱打落在地：“谁要你的钱！”我不解地看看他们，又看看妈妈。这时公共汽车到共青团路站了，车停下来了，那小偷儿大模大样地下车了。那个农民手里拿着刚捡起的5元钱，呆呆地站在车上。周围的人和我一样，都注视着他。
低分原因
【结尾过于简单】这个结尾只是自然结尾，既没表达对怪事的看法，也没表示对小偷儿的谴责，作者只给出了一个简单的结论，全文就这样收尾，让人感觉作文没写完。
名师点拨结尾照应开头，突出中心
写作文时，要非常注意文章的结尾，因为这是文章主题的所在，所以一定要育分析，或与开头相照应，以升华自己作文的主题。
高分范文
《一件怪事》：
......
那个小偷儿愤愤地把钱扔在地上，农民边拾钱边说：“对不起，实在对不起！”接着，他从衣袋里拿出一张纸币说：“您拿这5块钱买盒烟抽吧。”我更惊奇了，这小偷儿明明偷了他的钱，他怎么还对小偷儿这么客气呢？
......那个农民手里拿着刚捡起的5元钱，呆呆地站在车上。周围的人和我一样，都注视着他。
我到现在还不明白为什么这个小偷儿不怕被揭发呢？为什么车上那么多的爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐，没有一个去管去问呢？为什么那个农民不把小偷儿交给警察叔叔？为什么......这件怪事虽然已经过去了一个多月，但还深深地印在我的脑海里，就像昨天刚刚发生的一样。
高分原因
【结尾升华主题】结尾对这件怪事进行了分析，表示了对现实的不解和对众人做法的不解，升华了主题。
名师小结
文章的结尾，可以和开头呼应；可以进行抒情，表达赞美、谴责的感情也可以是对事件的分析。总之，文章的结尾要有力，以给人留下深刻印象。
难题八人云亦云，没有自己的真实感受
很多同学在写作时，平铺直叙，描写事物时把自己当成一个旁观者，没有把自己的感受融入其中，或者只写一部分感受，导致文章没有感染力，不能感动动读者。
低分习作
《我真的想流泪》：
......
还有半天就要考试了。
我一跨进教室，顿时就愣住了：一向井然有序的教室，失去了往日的宁静，几个男生把坏了的椅子踩在脚下，在教室里滑来滑去。我很高兴，过了一会儿，我也找来一把坏椅子踩上去，玩了起来，越玩越开心。
突然，班主任走进教室，看到散落一地的坏椅子，生气地说：“所有玩椅子的同学在周一的班会上作检查。”
.......
终于熬到了星期一，我拿着妈妈帮我写的检查站到了讲台上，读了一遍。
低分原因
【感受不完整】前文交代马上就要考试了，而作者在看到其他同学的举动后，先是愣住，后是高兴，感受变化突然。文章没有写出感受的变化过程，让读者无法理解。
【感受不深刻】作者只写了自己读检查，却没写出自己的感受，可见其对这件事的认识不深刻，文章的主题没有得到升华。
名师点拨结尾照应开头，突出中心
写作，就和平时做事一样，当时是怎样说的就怎样写，是怎样想的就怎样写，要写出自己的真实感受。
高分范文
《我真的想流泪》：
......
我一跨进教室，顿时就愣住了：一向井然有序的教室，失去了往日的宁静，几个男生把坏了的椅子踩在脚下，在教室里滑来滑去。真是好玩！我也想过去加入他们。可转念一想，马上就要考试了，怎能那样瞎玩呢？况且这也是不爱护公物的表现，要是老师知道了，肯定会批评的，我不能去！心里虽然这么想，可眼睛却不听话地仍跟着他们转，终于，我再也控制不住自己发痒的双脚。于是，我也找来一把坏椅子踩上去，玩了起来、越玩越开心。
.......
终于熬到了星期一，我站到了讲台上，读完了检查。我第一次体会到了惭愧和难堪的滋味，在小学四年的生涯中。我可是第一次站在讲台上检查呀！我以前一直都是个品学兼优的好学生，如今却做出了这样的事。我好后悔！
高分原因
【感受真实】作者写出了自己的心里变化：羡慕、犹豫、最终控制不住自己。感受真实可信。
【感受深刻】作者写出了自己读检查时惭愧、难堪的感受，符合当时的情景，照应了文章题目。
名师小结
我们在写作对，要注重写出自己的真实感受，也就是说，要写出在事情发展过程中自己的感受，这样既可以显得真实可信，也可以增强感染力。
难题九内容不具体，三言两语就写完了
有些学生在写作文时，对事情的经过叙述得过于笼统，内容干瘪，对重点情节、场面缺乏具体、生动的描述，造成内容空泛。
低分习作
《学游泳》
......
今天是星期天，爸爸说好了要教我游泳。
中午11点，我和爸爸来到了市里的游泳馆。来游泳的人很多，我和爸爸换好泳衣来到了游泳池。
游泳池里的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在离我四五米远的地方，我奋向爸爸游去，结果没有游过去。爸爸给我指出了毛病，又耐心地指导我练习，我很快掌握了动作要领。最后，我一口气能游五六米了。
......
后来我又单独练了几次，终于学会了游泳。我真是高兴极了！
低分原因
【内容不具体】爸爸怎样指导“我”练习游泳，指出了什么毛病，没有具体写出来，学习游泳的过程写得过于简单。
名师点拨抓住细节，描写就能丰富
要想把作文内容写具体，就要抓住重点内容，通过细节描写把它展示出来，这样才能做到内容具体。
高分范文
《学游泳》
今天是星期天，爸爸说好了要教我游泳。
中午11点，我和爸爸来到了市里的游泳馆。来游泳的人很多，我和爸爸换好泳衣来到了游泳池。
游泳池里的水是新换的，清澈透明，一眼就可以望到底。我和爸爸下水后，爸爸站在离我四五米远的地方，对我说：“试试看游到我这里来！”我一头扎进水里，手脚并用，奋力向爸爸游去。可我站起来一看，爸爸还是离我那么远！原来游了半天，我还在原地！爸爸游到我的跟前，对我说：“你的主要问题是脚的动作不对，光使劲蹬水是不够的，还要用力夹水！”说着，他给我做了示范。我照爸爸的示范，双腿有节奏地动着。最后，我终于掌握了动作要领，一口气游了五六米远。
高分原因
【内容具体】通过对爸爸的语言和“我”的动作进行描写，形象地写出了爸爸教“我”游泳的过程，内容具体。
名师小结
把内容写具体，最好的办法就是写具体事，说具体话，遇过动作、语言、心理等细节描写，把空洞的内客写得丰富起来。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《生作文常见的问题及对策》作文的经历，对《生作文常见的问题及对策》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《生作文常见的问题及对策》作文呢?下面是小编收集整理的《生作文常见的问题及对策》，希望对大家写《生作文常见的问题及对策》有所帮助