下面是文案网小编分享的体育教学“四项基本原则”之探讨作文 体育教学四要素文案，以供大家学习参考。
体育教学“四项基本原则”之探讨作文 体育教学四要素文案：
小学体育教学“四项基本原则”之探讨
小学体育是小学教育的重要组成部分，是通过传授与学习体育知识、技能，达到促进学生身心发展，增强体质的有组织、有计划的教育教学活动。小学生是祖国的未来、国家和民族的希望。他们正处在长身体、长知识的阶段，良好的学校体育和体育教学的形成，不仅是深化体育改革、更新健康观念、全面贯彻国家素质教育方针的需要，也能促进小学生的正常发育和健康成长，使他们具有充沛的精力去学习。有助于培养他们的良好道德品质、运动习惯，树立终身体育意识，同时对推进我国全民健身计划实施进程也具有积极的奠基意义。
体育教学原则是长期体育教学实践经验的概括和总结。正确地理解和贯彻体育教学原则，对提高教学质量、完成教学任务具有重要的意义。笔者长期从事一线体育教学，在实践中发现以下几项原则应在教学中坚持。
一、身体发展要全面
在体育教学实践中要使学生身体的各部位、各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动能力都得到发展，应把学生身体的全面发展作为体育教学的主要目标。人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，人体的各个部位、各器官系统的机能、各种身体素质的基本活动能力之间都是互相联系、互相制约的。就某一体育手段或某一项教材来说，它主要侧重发展身体某一部分或优先发展某种身体素质、某一基本活动能力。如，“投掷”主要发展上肢力量和提高投掷能力，“跳跃”主要发展弹跳能力和腿部力量，“跑”主要发展下肢力量和提高奔跑能力。因此，在体育教学中应当运用各种体育动作，使学生身体得到全面的锻炼，使学生全面地发展身体机能和身体素质，提高所必需的跳、跑、投掷、攀登等基本活动技能。特别是对少年儿童，由于他们正处在长身体的时期，可塑性大，更应注意在教学实践中均衡各种体育动作，使他们的身体得到全面发展。
二、运动负荷要合理
在日常教学中，根据教学任务、教材性质、学生实际水平和教学条件，使学生身体承受一定的运动负荷，以便更好地掌握技术、技能，有效地发展身体、增强体质。小学时期，儿童的大脑和神经系统生长发育很快，逐步趋于成熟，因此，身体活动能力如速度、灵敏性、柔韧性发展很快。但是小学生的骨骼、肌肉、心血管系统的生长发育尚不完善，进行过大的力量和耐久的活动容易使骨骼变形或受伤，甚至造成骨骺提前骨化，影响正常发育。因此，小学体育教学实践要适应儿童的身心特点，均衡各种体育动作的运动量和运动强度的切合点，进行合理运动负荷，通过各种适合小学生生理、心理的有趣游戏和练习，全面发展身体。
三、运动形式游戏化
体育游戏在小学体育教学中，可以说既是教学内容，又是教学手段，采用游戏活动的形式来进行身体练习容易引起少年儿童的极大兴趣。通过游戏活动，促进身体的正常发育，培养其运动能力和适应生活能力，达到增强体质、培养优良品质的目的，在具体操作上要注意游戏内容难易的安排顺序和它们之间的相互联系。前一个游戏是后一个游戏的基础，后一个游戏又是前一个游戏的发展和提高。另外，选择体育游戏应从多方面考虑，根据学生的年龄、性别、生理、心理特点和季节变化选择。对于低年级学生，由于他们年龄小、技术水平低。身体基本活动能力正在逐步发展，体质状况还很差。应该安排简单易学的游戏内容。小学中年级的学生，随着年龄的增长。身体素质、技术水平不断提高，接受能力进一步加强。可安排难度较大、结构较复杂的竞赛游戏。根据不同季节。选择适合的游戏内容。在温暖的春秋季节，应安排活动负荷较大、活动时间较长的游戏。在寒冷的冬季。应安排活动负荷较大的竞赛性游戏，如足球游戏、篮球游戏、跳绳、拔河、踢毽子和冰雪游戏等。在炎热的夏季，应安排活动时间短、运动负荷小的游戏等。体育游戏化适合儿童的生理和心理特点，与儿童的基本活动能力相适应，可以使参加者发挥其主动性，促进儿童身体的正常发育，对于形成正确的身体姿势和简单的运动能力及调节控制自己行为的能力，培养儿童遵守纪律、团结互助、顾全大局的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良心理品质大有裨益。
四、教学全程安全化
抓好对学生的安全教育是提高教学质量的保证。尤其在安排课上游戏活动时，应考虑游戏的性质、参加者的水平、人数的多少、场地的大小、器材的种类等多方面的因素。同时，对学生进行组织纪律教育，严格执行活动的规则。还要注意检查场地是否平整清洁。注意活动场地与周边环境(障碍物)的距离是否合理，最后检查游戏者身上是否带有钥匙及其他饰物等危险品。教育学生严格按照活动规则要求去做，以避免伤害事故的发生，保证授课顺利进行。
以上“四项基本原则”是互相联系、互相促进、彼此渗透的有机整体，是体育教学获得良好的效果、完成预期的教学任务的保证。
体育教学“四项基本原则”之探讨作文 体育教学四要素文案：
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、 采用“运动处方”教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
体育教学“四项基本原则”之探讨作文 体育教学四要素文案：
摘要体育教学中的德育教育,是整个体育教育中不可分割的一部分。在体育教学中进行品德教育,培养学生团结合作的集体精神和社会道德,发展学生的主动性、创造性,培养学生的竞争意识与勇敢顽强的意志,陶冶学生的情操,树立正确的审美观。
关键词游戏德育团结道德创造意志审美
体育游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,它不仅是儿童喜爱的项目,更是儿童认识自然和社会的一种手段。它是体育教学与训练的一部分,更是促进学生全面发展身体素质、增强体质、提高基本活动能力、掌握知识技能的一种方法。特别是在一些集体游戏中,参加活动者互相帮助,互相配合,共同完成一些规定性的动作,更能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。
一、培养学生团结合作的集体精神
在集体游戏中,各成员都要扮演一定的角色,每个角色要求都有一定的职责。在游戏过程中,每个角色不但要履行自己的职责,同时还要与伙伴互相协作,才能使游戏开展起来。在游戏过程中,学生学习如何更好地与他人合作并逐步理解这样做的重要性和必要性,从而达到培养学生的团结合作的集体主义精神。如组织学生开展“穿针引线”的游戏,目的就是让学生领悟合作的重要性,以及如何实现良好的合作。在游戏中随机应变,及时查找原因,随时调整自己与伙伴之间的关系,把自己的言行与集体的利益和荣誉相联系,不断提高集体观念。
“阳光伙伴”活动是一个提高身体素质、磨练坚强性格,更是培养团队精神、集体荣誉感的合作游戏。学生在“两人三足行”这一简单游戏教学中,充分利用学校课外活动时间,有的放矢地在学校的中高年级中进行普及推广。在这个过程中,不仅仅锻炼了学生的身体素质,更重要的是,通过这一集体活动,让学生学习同伴之间的互相交往,通过不断交流、跟进、探讨、统一,使学生深刻认识到在活动中只要有一位学生步调不一致,就会导致整个集体的失败,从而提高了学生的凝聚力,充分体现了团队合作的重要性,在活动中培养了合作精神、集体荣誉感等品质。学生在体育活动的情感共鸣中,潜移默化地影响自己的思想品德,从而水到渠成地实现教学的教育目标。
二、培养学生的社会道德
游戏具有一定的规则,它是调节人与人之间社会关系的手段。通过遵守规则进行游戏,有利于学生认识人与人的社会道德关系,对其个性、自我意识的形成和道德行为的发展均有重要作用。学生为完成某个角色必须具有自我控制能力,而小学生往往在游戏中忘我,很难控制自己,特别是很难控制自己的动作。按规则游戏,让学生学会如何正当竞争与合理忍让,逐步养成自觉遵守纪律的习惯。
道德包括社会的方方面面,道德的特点是强调自觉和自律,重在教育和规劝,提高人们的道德自觉性。对于游戏过程中出现的不符合道德规范的行为,教师要及时提出要求,给予具体的指导,防止不良倾向的蔓延。
学生在进行“接力游戏”中,一位学生在前面同学还没交接棒的情况下就冲出了跑道,和返回的同学发生了碰撞,这时,就要适时地停下活动,问学生为什么会发生碰撞。学生们有的说跑得太快了,有的说返回的学生还没到达,后面同学就出发了,引起了相互碰撞。通过学生短短几分钟的讨论,知道问题的症结在于后面学生没有遵守和前面同学交接棒后再出发的游戏规则,而出现了相互碰撞。所以遵守游戏规则就显得极为重要,从速件事中我及时对学生进行安全教育,唤起学生懂得在体育活动课中遵守规则的重要性。
三、激发学生的主动性、创造性
《新课标》明确指出:“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位。”作为实践性很强的体育,在教学中更应该注意学生的主体性的发挥。游戏作为小学生喜闻乐见的一种运动形式,是由内部动机驱使的综合性活动,有其自发参与性。一个惯受支配的人,是很难适应现代社会发展需要的,而游戏则有助于培养学生的主动精神。
耐久跑是个非常枯燥的运动,但如何让学生积极参与这一运动呢?就让学生自己设计游戏,哪个学生游戏设计得好,就采纳哪个方案。他们把平时上课的小椅子排成6排,每排8只,椅子之间相隔一米,在这一方正中,每组学生自己设计跑步路线并做领头羊,其他学生跟着他一起跑。在进行柔韧性教学――横叉、纵叉。为了让学生尽量拉开韧带,学生自己就设计“剪刀、石头、布”游戏。谁赢谁就向前跨一步,看谁先达到终点。为了取得胜利,学生门往往两腿用力分开,跨得越开越好,这样教育目的就达到了。学生的主动性、创造性被激发出来,把本身比较单调的活动搞得非常生动有趣。
学生在主动参与游戏中,会使出全部的力量,充分发挥自己的才能,会比在其他场合表现得更勇敢,更能吃苦耐劳,更富有创造力,想象更丰富,随机应变能力增强,思维更加细致和活跃,探索力和观察力也会随之增强。
四、培养学生的竞争意识与勇敢顽强的意志
体育游戏最本质的特点是具有竞争性。它体现在个人与个人、集体与集体之间的竞争。小学生一般具有好胜心强、爱表现自己等心理特点。在游戏中,学生通过努力可以不断达到更高的竞技水平。通过胜负的差异,体验成就感与荣誉感,在享受成功与胜利的愉悦的同时,不断增强和发展自信心,从而形成锐意进取的良好个性品质,从而培养他们的竞争意识。在充满竞争色彩和趣味的体育游戏中,让学生通过不断地努力和锻炼,增强和发展自信心,从而形成活泼健康、乐观积极、团结互助、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的良好个性品质,让学生成为一个适应社会需要的人。
在游戏过程中,会经常遇到各种各样的困难,要克服困难,完成自己所分担的任务,不仅需要体力上做出努力,还要有勇敢顽强的精神和良好的自我控制与忍耐力,凭借意志的力量去争取胜利。分腿腾越的教学就可以通过表扬大胆完成动作的同学,来帮助胆怯的学生克服心理障碍,使其更勇敢、更果断。此外,还可从中渗透安全如识教育。因此,组织一些困难性、障碍性、冒险性强的游戏,有利于培养学生勇敢顽强的意志。
五、陶冶学生的情操,树立正确的审美观
一些体育游戏,配上音乐,就成为表演游戏。通过外部的表现,反映内心的思想、情感是小学体育教学的重要手段之一。在向低年级学生传授“跳”的动作时,让学生自制兔子头饰,套在自己的头上,配上音乐,在表演兔跳的过程中,让学生掌握跳的动作,增加了游戏性。学生在优美动听的旋律伴奏下蹦跳。通过充分展示外形的动作来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使学生形成健康的人格品质。不仅享受运动带来的愉快情感,还增加了人与人之间的相互了解,改变对周围人和事物的认识和态度,陶冶人的情操。
体育教学中的德育教育,是整个体育教育中不可分割的一部分。根据学生的年龄心理特点,挖掘适合学生认知水平和接受能力的教育因素,循序渐进地在体育教学中进行品德教育,使学生不仅喜爱体育活动,更在体育活动中感受一种体育精神,树立拼搏的决心和信心,勇往直前;体验胜利和失败的情感,激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神,增强学生的团结合作意识。立足生活本身,使德育置于整个自然与社会生态系统之中,让德育似春雨润物般渗入学生的心间,内化为他们的生命需要。
体育教学“四项基本原则”之探讨作文 体育教学四要素文案：
小学体育读书心得体会
小学体育读书
一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村小学体育教学之必然趋势。我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，智慧的火种从此埋下。
三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们__的空间，培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教育”大相径庭。美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其__的空间与时间，必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教师，师资是关键。
随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水，教师必须有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力（创新能力、适应能力、竞争能力等），学会学习方法为主；要求体育教学要和健身教育结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的自主选择权与兴趣和非智力因素的培养，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新能力型的教师怎么能行。
有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，教师也绝对找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适合于任何学生的教学方法和途径。走创新教育之路，让他们在创新思维中体会成功，这样的教学势在必行。省优质课中江丽萍老师、廖土军老师的教学似乎都在告诉我们什么。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们拭目以待之！
一点呼吁：让天下所有关心子女健康成长的父母，让天下所有着力学生个性能力发展的老师，都来关心孩子的教育，关注他们的创新思维与能力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展。
内容仅供参考
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《体育教学“四项基本原则”之探讨》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《体育教学“四项基本原则”之探讨》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《体育教学“四项基本原则”之探讨》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《体育教学“四项基本原则”之探讨》