下面是文案网小编分享的生与死的实验作文 生与死的真相文案，以供大家学习参考。
生与死的实验作文 生与死的真相文案：
生与死的实验
星期六，付老师带来了很多科学仪器有试管架、试管夹、石棉网、三角架和酒棈灯、烧杯，烧杯里还有一条锦鲤鱼。这些仪器都是火烧仪器，我一下子就想到：难到平时和善的付老师，今天要大开杀戒——难道要把鱼给煮了吗？
教室里议论纷纷，有的说付老师要把锦鲤鱼变成热带鱼，有的说付老师是恐怖分子，还有的居然说付老师要把鱼解剖。
“付老师，你葫芦里卖的到底是什么药？”我迫不急待地问。
只见付老师吧烧杯里的水和锦鲤倒入试管里，又把试管斜视夹在试管架上，然后把试管囗下，过了一会儿，试管囗上的水己经开?了，此时，教室里的人有的大叫，有的说付老师好狠心。再一看锦鲤呢！啊！动也不动，已经奄奄一息，付老枥让水冷了，然后把水又倒进烧杯里，锦鲤一下子就生龙活虎、生机勃勃的游来游去，同学们又惊讶地叫了起来。
付老师给我们解释：“当我用火烧试管口时，在囗上面的水开了，而在下面的水没有开，还是冷的。锦鲤才钻到下面的，这就是我们烧水为什么要从下面烧起。”
锦鲤仿佛也点了点头。
生与死的实验作文
生与死的实验作文 生与死的真相文案：
本文主要讲了：法国科学家做了一个“毛毛虫实验”，他把毛毛虫放进一个盆里，没想到他们一只跟着一只走，最终饿死了。
法伯说的不错：“毛毛虫中如果有一只与众不同，它们就能马上改变命运，告别死亡。”
“学会思考，学会求异，学会创新，敢于质疑”这一素质最能脱颖而出，总是从众，随大流是永远没有大出息的。
毛毛虫的缺点就是不会思考，不会求异，不会创新，不敢于质疑，可是这些缺点我们又何尝没有呢?
读到了这里，我想到了我们自己，不论是在语文课，数学课，英语课甚至在音乐课上我们总是从众，随大流地度过。用老师的话来讲“我们简直就是一群牛，老师指哪我们就走哪，自己从来没有独立思考，求异，创新过什么东西，有答案也不肯说，一定要等老师来公布。请问，我们不等于是那群毛毛虫吗?
同学们，我们不要有“跟随他人”的习惯，要学会独立思考问题，让我们从此摆脱这种习惯吧!
生与死的实验作文 生与死的真相文案：
我从一本书上看见了一个“让鸡蛋浮起来”的实验，于是我决定做一做这个实验。
我首先准备了这个实验的材料有一个透明的杯子，盐，一个生鸡蛋，一根筷子。开始啦!首先，我把鸡蛋放入盛有水的透明玻璃种，咦?鸡蛋怎么不是浮的呢?是不是要用筷子搅一搅呢?接着，我用筷子搅拌里面的水，鸡蛋也随着筷子转动着。唉!鸡蛋又慢慢地沉下去了呢。哎!看来搅拌不能让鸡蛋浮起来，然后，我在杯中放入一定的盐用筷子搅拌，可是鸡蛋还是没有浮起来，我有点泄气了，我心想会不会是我的盐放的太少了?于是我又往杯中放入大量的盐，不停的搅拌着。搅拌可一会儿盐都融化了。呀!鸡蛋真的浮起来，并且横着浮着，原来盐也可以帮鸡蛋浮起来。我非常激动!最后，我用手指把鸡蛋轻轻按入水中，鸡蛋一下子又浮起来。就像一个调皮孩子的脸蛋冒出水面，非常有趣。后来我上网查了资料，原来是因为盐水的密度大，所以鸡蛋在盐水来就浮起来了。
做了这个实验，我懂得了，只要我们仔细观察，就会发现科学秘密!
生与死的实验作文 生与死的真相文案：
有一天，科学老师说：“回家把小苏打和白醋混到一块，再点燃一根火柴放在水面上方会出现什么结果。”
放学后，我就买了小苏打和白醋、火柴。回到家，我就拿来小碗，先倒进白醋，再把小苏打粉倒进白醋里，小苏打粉一接触到白醋，小碗水面上就冒起了雪白的泡泡，像倒出来的雪碧一样，同时我闻到有一种刺鼻的味道。我点燃火柴，放到小苏打和白醋混合的液体上方一厘米处，火一下就灭了。
我又把水到掉，只放了小苏打，又点燃一根火柴放到上方，但是火没有灭。我又把小苏打到掉，只放了白醋，又点燃一根火柴放到上方，火还是没有灭。现在我知道了，小苏打和白醋混到一块的气体把火灭掉的。
我想再试一试，先把小苏打粉倒进小碗里，再倒进白醋。碗里发出“嗤嗤”的声音激烈地冒出雪白的泡泡，像水煮开了一样；难闻气味一下来了。我又划了一根火柴，慢慢接近水面，离水面一厘米的地方火又灭了。
我追着问妈妈为什么？妈妈说：“上网查一下吧！”。在网上我看见是这样写的：小苏打和白醋混合后产生了一种新物质，这种物质是二氧化碳。二氧化碳可以使燃烧着的火熄灭。
我以后要做更多的小实验，才会懂得更多的知识。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《生与死的实验》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《生与死的实验》作文，仅供参考，大家一起来看看《生与死的实验》吧