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部编版语文《梅花魂》优质课教案作文 部编版语文《梅花魂》优质课教案及反思文案：
梅花魂
教学目标：
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备：教师制作课件。
教学过程
第一课时
一、激情引趣，导入新课。
1、出示梅花挂图。
2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
二、初读课文，完成自学要求：
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文，理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)
2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。
分为五层：(一层一件事)。
第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。
第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？
四、有感情地朗读全文。
第二课时
一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)
2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？
2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)
3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
4、教师范读“临别赠梅图”一事。
(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”)
(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)
(3)电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。
(4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
(5)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
讨论：
a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)
b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)
c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)
(6)再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。
(7)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。
5、指导有感情地朗读此部分内容。
三、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。
1、默读第一件事：吟诗落泪。
2、思考讨论：
(1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么？
(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)
(2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么？
a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)
四、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学，发展能力。
1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。
五、学习最后一段，点明中心，总结全文。
1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？(点明中心)
2、回顾全文，口头概括本文的中心。
(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)
3、文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？
(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)
4、谈谈学完课文，你在写作上的收获。
5、有感情地朗读全文。
板书设计
1、读诗落泪
2、珍爱梅图
15、梅花魂3、不能回国中国心
4、赠送梅图
5、递梅花巾
照应
部编版语文《梅花魂》优质课教案作文 部编版语文《梅花魂》优质课教案及反思文案：
当峭厉寒风将万物吹尽，冰雪覆盖大地却抵挡不住梅的傲然绽放。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”梅花坚贞不屈，不畏严寒的气节吸引了多少诗人为它折腰。梅的傲魂令人佩服到五体投地。
回到抗战时期，为了解放中国；为了不使中国人沦为奴隶；为了中国人在西方列强前抬起头来多少的有为青年，多少的革命先烈为这目标奋斗着，努力着！抛头颅，洒热血！李大钊面对死亡临危不惧；红军的七万里长征磨难重重；郝副营长为孩子们能有个好环境读书而牺牲自己宝贵的生命......他们是战士，是勇士！是他们的努力才换来如今生活的多姿多彩。今天是清明节，我们应当以最诚挚的心去祭奠他们。
我们是走着去的，没错，很累，但与共产党的征途当中所受苦楚与磨难相比，我们已经很幸福了。来到庄严的的烈士陵园，映入眼帘的就是那精雕细琢出的九位英雄的雕像，心中充满了敬畏。手里紧握着是一朵纸菊花并不是栩栩如生反而显得笨拙。那是自己精心制作的。十指紧紧地捏着“花”的柄仰望着石像人物豪迈的动作，心潮起伏，不禁浮想联翩：他们是那般的看重自己的尊严，直至死也没有，也不愿投降。他们好似顶着风雪绽放的血梅。
我们的学生代表将赠与烈士的花圈缓缓地献在高大的石像前。音乐幽幽地想起，带着哀愁，环绕在我的心中，心情久久不能平静······我想到了圆明园的毁灭，它的哭泣声萦绕耳畔；我想到了战士们在冲锋陷阵的豪情万丈；我想到了毛主席宣布新中国成立，举国欢庆的光辉时刻；我想到了现在来之不易的幸福生活；我想到了未来的......
我痛恨清政府的腐败无能，在历史长河中残留下的圆明园的废墟令我怒火中烧！烈士们为人民服务而不畏死亡的精神万古长青。想想以前的艰辛，看看现在的幸福，深深思考一下，他们我们的幸福生活到底无私奉献出了多少
他们好似清高的梅花！
“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到春花烂漫时，她在丛中笑。”-------《卜算子.咏梅》
六年级:遗弃的花瓣
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《梅花魂》的梗概
故乡的梅花又开了,那朵朵冷艳、散发着屡屡幽芳的梅花,让莺儿想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
[批注1:吟诗落泪]莺儿出生在异国他乡,从小和外祖父幸福地生活在一起。她小的时候,外祖父经常抱着她在梨花木大交椅上面吟诗。每当外祖父读到“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,就会默默地流泪,好似是一个华侨老人流露出无限的乡愁。[批注2:爱墨梅图]外祖父家有不少古玩,但是外祖父分外爱惜这幅墨梅图。莺儿碰也碰不得。[批注3:想念祖国]一天,莺儿的妈妈叫她要回祖国。可是外祖父因为太老了,不能回去。外祖父像小孩一样哭了起来??[批注4:赠墨梅图]离别前一天晚上,外公郑重地送给莺儿,说梅花是中国最有名的花,并勉励莺儿要做一个拥有梅花精神的人。[批注5:送梅花巾]回国那一天正好是元旦。外祖父和我们来到了码头,泪眼朦胧的外祖父和我们一起上了船,送她在雪白的亚麻布上绣着血色的梅花儿??
多少年过去了,每当她看到这片梅花巾,我想:这不仅是花儿,更是华侨老人一颗眷恋祖国的心!
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我喜欢梅花，我更喜欢王安石的《梅花》诗。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”每当唱起这首，心中总有一种坚强在升腾。
梅花被誉为“花中君子”。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！它不畏严寒，凌霜傲雪在寒冷的冬天里竞相开放，成为坚强不屈的象征。不像有些人想要干一件事情，稍稍碰到一点点坚硬就退缩，最后落得个一世无成。
梅花的优点很多，可它有一点是最可贵的。梅花开花期忍耐冰雪和低温。“梅花香自苦寒来”，不正是这个意思吗？这也让我想起了只有执着、坚韧、坚强，不畏曲折才是成功的起点。
人各有所爱。仁者见仁，智者见智。有人喜爱牡丹的雍容华贵；有人喜爱莲花的出淤泥而不染；而我更喜爱梅花迎霜斗雪的精神。
辽宁抚顺将军二校五年一班：李昊洋
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《部编版语文《梅花魂》优质课教案》作文呢？以下是小编为大家整理的《部编版语文《梅花魂》优质课教案》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《部编版语文《梅花魂》优质课教案》有所帮助