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今天，我给你们大家推荐一本书，书名叫《创想大王之模拟人生》，作者是杨鹏，这本书非常的好看，开头讲的是“创想大王”孙小空见到了非常像自己的“影子”，然后影子就说，只要你想要做的，就按下这个手表的按钮，影子就能把你带到人体修理站接受“修理”，把你变成一个与众不同的你。
故事一环扣一环，孙小空先后要变成特别聪明、特别帅，特别的有钱……然而，经历了一些“风波”以后的孙小空只想变成一个平凡的人。
为什么我把这本《创想大王之模拟人生》介绍给你呢？因为，这本书有很多值得我们去学习的写作之处，比如说，开头的为什么影子会出现，为什么有人体修理站……都写得比较有悬念，引起读者的注意，还运用了大量的描写方法……
请大家多多关注《创想大王》。
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高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”一本好书，会给我们带来无穷无尽的知识和快乐。我现在向大家推荐一本书--《小公主》。
《小公主》主要讲述了一个名叫莎拉·克鲁的女孩，她又聪明又可爱。虽然出身在一个富贵之家，可是从小就失去了母亲。在父亲的百般呵护下，莎拉生活得自由自在。七岁的时候，父亲把她送进了伦敦的一所女子学校就读。由于家境富裕，莎拉理所当然地被势利又自私的校长视为学生的荣耀，受到特别优待，成为集万千宠爱于一身的“小公主”。可好景不长，莎拉的父亲由于事业失败，加上生了一场重病，在莎拉接近生日之际不幸去世。一夜之间，莎拉由一个“小公主”变成了一文不值的“小女佣”。在突如其来的灾难面前，莎拉并没有消沉，而是一如既往地充满爱心、乐于助人、乐观开朗。莎拉的这些特质终于使她成为了人们心目中真正的小公主。
读了这本书之后，我明白了许多道理：面对困难时，我们不能选择逃避或者消极，而是要乐观、勇敢地去战胜它。
四年级:董雪飞
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世界上，不可能有十全十美的人。但是，每个人都有追求完美的资格。有的时候，你的不完美是与生俱来的。但是，只要勇敢乐观地面对，一切都能迎刃而解。今天我为大家推介一本书——《听见颜色的女孩》。这本书就很好的诠释了上面的道理。
书中的主人公美乐笛，一个患了脑瘫的小女孩。她无法说话，甚至连吃饭都很困难。但是美乐笛有着惊人的记忆力。可以说过目不忘!美乐笛是全校最聪明的孩子，她有想法，也有喜怒哀乐。可惜，她无法言语，只能用尖叫来抒发自己的感受。
直到有一天，美乐笛发现了一种专门针对残疾人的电脑，可以让自己发出声音——“心声”电脑。只要向电脑输入你想说的话，电脑就能替你说出来。美乐笛还凭借着自己的聪慧，幸运地被选上了“天才小子”的竞赛组，获得了地区级的冠军。然而，人们还是摆脱不了对残疾人士的偏见。就当美乐笛一家兴冲冲地来到机场，却得知：美乐笛被抛弃了，同学和老师丢下了她去参加比赛。最终，她的同学们失败了……
美乐笛虽然患有脑瘫，但是她用她的行动说明了一个道理：是金子总会发光。
我真的很替美乐笛愤怒：凭什么她的同学和老师瞧不起美乐笛!她不比在场任何一个人笨!她只是身体残疾了，为什么要认为她是个智障!
看到她的同学比赛输了之后，我很解气。“活该!”谁让你们瞧不起人家?结果，你们输了，真是罪有应得!果然，没了美乐笛，你们就是没了闪光点!凭什么瞧不起残疾人!他们可不比任何一个人差!不要仗着自己身体健康，就当作自己胡作非为的资本!”我真想破口大骂他们一顿。
我向大家推介这本书，它教会了我们一个道理：永远不要放弃，是金子总会发光!
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向大家推荐一本好书
——读《给教师的建议》有感
王娟我读了苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》一书,得益非浅。尤其像《谈谈对“后进生”的工作》、《我怎样研究和教育学习最差的学生》、《提高教学质量的几个问题》等文章引起了我的共鸣。反思自己在教学工作中的点点滴滴,感慨颇多,告别是“后进生”的工作,下面谈谈自己的一些体会:一、“后进生”转变
“后进生”对于每一个教师来说都是很令人头疼的。那么苏霍姆林斯基教育“后进生”有什么灵丹妙药吗?按照苏氏的说法,他并没有为这些后进生补过课,而是教给这些学生阅读和思考。他认为:“儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”
“后进生”的例子很多。某生家庭藏书仅有6本。当时我就和他的家长联系,一问才知绝对不止6本,家长滔滔不绝给我讲了好几本作文辅导书,另外还有一些更适合家长阅读的书。可是对于我们给孩子重点推荐的书籍,几乎没有。就算是拥有的这几本可怜的书籍,某生仍然不能做到好好利用,认真阅读,这样“贫瘠”的阅读土壤,是不可能让他的思维之苗发芽成长的。阅读能力的减弱,思考能力的下降,最直接的后果,就是成绩的不理想。而成绩的不理想,使得家长做出了一个严禁孩子阅读课外“闲书”的错误决定。殊不知,成绩其
实正和阅读息息相关。为了扭转这样的错误观点,我大力在班级推行“阅读合作小组”建设。五到六个学生组成一个读书小组。采取自读、共读等方法,每天轮流写读书笔记。老师每天点评,进行小组之间的星级评定。为了避免学生只写不读的情况,还可以把家长请进来,共同参与我们的读书小组。把“后进生”分别编排到这些组内,依靠维护读书集体荣誉的力量,吸取同组优秀学生榜样的引导力量,自觉和引导相结合,让阅读真正走进“后进生”的生活。
二、理解学生,尊重学生
现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容,建立新型师生关系,营造宽松和谐的育人环境。作为一名教师,只能用爱来交换爱,用信任来交换信任,注意学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严,严中有爱,才能有助于良好师生关系的形成。首先,老师应把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。三、学习指导要得法
学生是学习的主体,要培养他们对学习的兴趣,要让他们主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明创造,而不能被动地依靠教师,等待现成结论的出现。要重视“发现”知识的过程,重视创造性解决问题的方法和形成探究的精神,重视怎样取得知识和选择处理知识。正像书中所写“认识本身就是一个激发生动的、
不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程”,“如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就,——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”我们在研究解决问题时,可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并没有什么意义,重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用,从而得出新的、正确的结论,“把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’”。
我们指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性,做到紧张有序,忙而不乱。
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