下面是文案网小编分享的度自主修改情况】实施后的调查问卷调查分析报告作文 文案，以供大家学习参考。
度自主修改情况】实施后的调查问卷调查分析报告作文 文案：
实施后的调查问卷分析报告
——薛亚军
一、调查目的：
小学作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是学生语文综合能力的体现。本次问卷调查我们从课题实施结束后，主要了解学生对二度自主修改作文看法。调查问卷的目的是为更科学、更准确地反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，为课题研究奠定实施的价值基础。从侧面反映我们的研究成果。
二、调查的内容
本次调查问卷表内容共19小题。调查学生对课题实施以后的变化，调查实验开展后，学生对作文的兴趣是否提高了；调查学生实施后自主修改作文意识及能力的强弱；调查学生对教师评价是否思考，并对作文进行二度修改的落实情况；调查实验开展后，学生的自主修改能力的意识是否增强，自我修改的能力是否提高；调查学生对由同学批改的作文是否感兴趣、很重视；调查学生作文中存在不同意见时，学生的处理方法。
三、调查的方法及对象
（一）、调查方法：调查采用集体开卷式，共发50份，收回有效问卷50份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
（二）、调查对象：榆林市第七小学五年级5班学生。
四、调查结果与分析
通过调查，实验开展后，学生对作文的兴趣是否提高了﹙提高到82﹪﹚；调查学生实施后自主修改作文意识及能力的强弱﹙提高到75﹪﹚；调查学生对教师评价是否思考，并对作文进行二度修改的落实情况﹙提高到77﹪﹚；调查实验开展后，学生的自主修改能力的意识是否增强，自我修改的能力是否提高﹙提高到78﹪﹚；调查学生对由同学批改的作文是否感兴趣、很重视﹙提高到87﹪﹚；调查学生作文中存在不同意见时，学生的处理方法多样，有请教老师的，小组的，同学的，也有请教家长的﹙提高到96﹪﹚。
五、思考与对策
（一）、培养兴趣，激发评改热情
激发学生修改习作兴趣是调动学生修改习作的内在动力因素。美国认知教育心理学家奥苏贝尔认为：“有意义学习必须具备两个先决条件：认知基础和情感动力。”因此，培养兴趣，调动学生二度自改作文的情感因素，是培养学生二度自改、互改能力的先决条件。克服学生自改、互改的畏难情绪，引发学生自改、互改兴趣，提高自改、互改的自觉性。
度自主修改情况】实施后的调查问卷调查分析报告作文 文案：
小学生调查问卷的分析报告
一、调查的目的。二、调查的内容。三、调查的方法及对象。四、调查结果与分析。五、思考与对策。
调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识灵活地运用于习作中；大部分学生没有细心观察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，我们思考对策如下
1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并慢慢尝试写出感悟。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。
度自主修改情况】实施后的调查问卷调查分析报告作文 文案：
在做《小学生数学作业常见错题分析研究》课题时，我们发现，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是学生作业产生错题的主要原因。良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响，因此，我们围绕学生作业自主检查现状展开了一次调查。一、调查目标和方法。（一）调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。（二）调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx年1月。对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。2.调查方法问卷法：学生问卷。观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。访谈法：与教师、学生及家长交谈。分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及教师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。经过调查我们发现，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能积极主动地检查作业；61.33%的学生靠他人（父母等）来检查才能发现错题，自己不检查；还要13.51%的学生从不检查作业。之所以出现如此的现状，我们调查发现，这和学生的学习兴趣、动力以及精力有关。大部分学生的学习需要老师或家长的一些督促和帮助，还有一小部分学生必须在老师和家长的监督和催促下才能完成学习任务，失去了督促和检查则不能顺利完成学习任务。由此可见，学生的学习兴趣不浓，学习仍然处于“要我学”的被动状态。从调查中我们发现还发现，相当一部分学生经常会参加课外活动或学习，仅有少部分学生没有参加课外学习和辅导，学生每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这一状态长久的影响下，致使学生们无暇思考：“我为什么而学？”“我该怎样学？”失去了学习的原动力。2、重视成绩，轻视引导，氛围欠缺。从学校教学中可以了解到，目前多数教师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对如何利用日常练习、作业、测试培养学生学习习惯等关注不够。教师过于关注学生答题的正确率，过于关注题目的答案本身，对于学生出错的其它客观或主观因素（例如：环境、心理、情绪、行为习惯等等，其中也包括学生自查习惯）没有引起足够的重视，这些隐性的学习力制约和影响着学生的进步和成长。
度自主修改情况】实施后的调查问卷调查分析报告作文 文案：
小学数学课前预习——调查问卷分析报告(一)
小学数学课前预习——调查问卷分析报告（一）
针对此次问卷调查，我选取一中附小六年级（一）班48名学生，发放问卷48份，收回问卷48份，回收率为100%。问卷由12个选择题组成，每个选择题有4个选项，分别就学生对学习数学的兴趣，对数学课堂教学的态度，课外生活中运用数学的能力和学习习惯等多个方面进行了调查。要求学生根据自己实际情况以无记名方式进行回答，力求反映学生真实的数学学习心理，客观地体现课题研究的现状。我们从学生的选择中获得相关的研究资料，进行统计并做了相关的分析。
问卷分析：
1.你觉得课前预习有什么意义？（）
A、预习是学生自由探索的空间。B、预习是生动活泼的课堂教学的前奏。
C、预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。
学生没有预习的习惯，好多学生认为预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。
2.你是怎样对待课前预习的？（）
A、坚持进行预习数学B、有时在课前预习数学C、从不预习
大部分学生没有预习习惯。
3.老师布置预习任务后，你（）。
A、会在预习新的数学学习内容时，边阅读、边思考，边圈划、边提问题，分清明白部分与困惑部分，做适当题目。
B、采取阅读时圈点一下，做点题目的方式预习数学内容。
C、随便看一下要学的数学新内容。
大部分学生都选择了C，有极少部分学生选择了B。
4.在数学预习后，你会（）。
A、主要与家长交流预习所得、所惑。B、把自己的数学预习心得与同学分享。
C、不会与他人交流数学预习情况。
由于学生没有预习习惯，也不会与他人交流预习情况。
5.你喜欢什么形式的预习？（）
A、以老师指导为主的预习。B、以小组形式为主的预习。
C、以学生个体为主的预习。
学生不会预习，所以绝大多数的学生选择了A，他们认为学习应以老师指导为主。
6.数学预习的作用（）
A、对数学学习有较大帮助，使自己上课轻松，思路清晰
B、对自己的学习有点帮助C、对自己的数学学习没有帮助
只有极少部分学生认为预习对学习有帮助，这充分说明学生不会预习。
7.课堂练习中，你能（）
A、认真迅速作练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师
B、害怕做练习，遇到问题不能问老师或同学C、不愿做练习，遇到问题也置之不理。
学生不会主动学习，不愿做练习，遇到问题也不及时解决。
8.我喜欢的课堂练习方式：（）
A、口头回答，快速高效。B、动笔训练，印象深刻。C、动手操作，加深理解。
学生选择A或C的同学较多。
问卷小结：
在调查研究过程中，我们感到我校同学的学习兴趣不够浓厚，有些同学甚至丧失了学习的热情。造成这种现象的原因是教师依旧穿新鞋、走老路，教学方法单一，讲解过多，一味地把知识灌输给学生，反复强化，把教材中的教学内容难化，使学生产生厌倦心理。
研究展望：
a、加强理论学习，改变教师的教育观念。
b、关注数学资源，完善教材内容
c、创设预习有效的导学案，给学生创设教学情景，优化教学过程。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家