当前位置: > 首页 > 小学作文 > 小升初作文 > 正文

《主题阅读》伴我成长作文 阅读伴我成长主题题目文案

2019-03-10 小升初作文 类别:叙事 500字

下面是文案网小编分享的《主题阅读》伴我成长作文 阅读伴我成长主题题目文案,以供大家学习参考。

《主题阅读》伴我成长作文  阅读伴我成长主题题目文案

《主题阅读》伴我成长作文 阅读伴我成长主题题目文案:

从一年级上学期开始,我便定了《主题阅读》,本来是觉得新鲜才订了一套,如果觉得不好,下学期就不定了,没想到后来每学期都定。因为《主题阅读》成了我形影不离的好朋友,日日与我相随,伴我快乐成长。
上三年级以后,《主题阅读》也对我的作文很有帮助。书中的名家著作中的好词好句也很值得我们学习,它使我们学会怎样把作文写的更生动,怎样把文章写得更美。书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。只要把这些基本功练好了,写作文怎么会发愁呢?
记得鲁迅先生曾教导我们:“必须如蜜蜂一样,采过许多的花,这才酿出蜜来。”是啊,只有我们博览群书,才能把石头变成金子。下面,我就讲讲我的读书故事。
说到读书,有些人摇摇头说:“读书闷死了,没有意思。”可我却不这么认为,书就像一把金钥匙,帮我们打开文学之门,开阔我的视野;书就是一叶扁舟,载着我在知识的海洋里遨游;书也是我的良师益友,告诉我一个个人生的道理。
我愿化作一条小鱼,在书的海洋中遨游。这就是我读书的故事。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,我愿意不断丰富自己读书的经历,能够更上一层楼。
我喜欢读书,我心中始终铭记着冰心奶奶说过的九个字:读书好,好读书,读好书。

《主题阅读》伴我成长作文 阅读伴我成长主题题目文案:

小时候,我总爱依偎在妈妈的怀里,聆听妈妈讲故事。凶恶的大灰狼,勤劳的小白兔,狡猾的狐狸,机灵的小猴子,骄傲的大公鸡……这些角色把我深深地吸引到动物王国。
上幼儿班时,在老师的指引下,我迷上了“小人书”。一幅幅滑稽可笑的漫画书,百看不厌。一首首琅琅上口的儿歌,是我喜欢背的。一列列故事列车引我驶入童话世界。在那里,我结识了美丽、善良的白雪公主,可敬可佩的小矮人,也认清了狠毒皇后的真面目。热心善良的小红帽,又使我懂得了“善有善报,恶有恶报”的道理。
现在,我已经长大了。一有空,我便往书店跑,捧回一本本书。《成长的烦恼》、《爱的教育》、《百科知识》等,我都爱不释手。更喜爱的是在晚上,一个人静静地坐在书桌前,品味各种书籍,探索知识的奥秘,开阔自己的视野。读懂人生哲理的同时,又使我信心百倍,设计自己未来的蓝图。
“学海无涯苦作舟。”在阅读的海洋中,我愿作一叶小舟,遨游其中。

《主题阅读》伴我成长作文 阅读伴我成长主题题目文案:

《阅读》伴我成长
宝应县桃园小学四(6)班季婷玉
我是只小书虫,喜欢看各种各样的书,其中最让我爱不释手的就是《阅读》了。它的封面是我特别喜欢的卡通人物,左上角印有“阅读”两个字,特别的可爱可亲。情不自禁地翻开它,顿时让我感到眼前一亮:有佳作荟萃的“美文冲浪”、指导习作的“作文密码箱”、导读课文的“课文快车道”,还有拓展知识的“广闻天下”,更有出自我们亲自书写的“小荷尖尖”??真如含苞待放的小花骨朵,清香阵阵,让我不由不喜,不得不醉。
从此,每日晚上我由妈妈催着做作业,变为自己急着做作业。倒不是我的“懒病”被治愈了,而是做完作业后我就能享受和《阅读》相伴的时间了。在《秃秃大王导读》中,我不仅听到了引人入胜的童话故事,还知道了张天翼爷爷对中国文学的不平凡贡献,童话根植于中国的百年历史;在《多方面感悟人物形象》中,我懂得了刻画人物的方法——通过外貌初勒形象,抓住语言细描形象,凭借动作写话形象,找出了昔日自己写作“千人一面”的病根;在诸多名篇佳作中,我与文中主人公同欢同乐、同忧同愁??看完之后,我就把《阅读》放在枕头旁让它同我一起入眠。
我对《阅读》的着迷,引起了妈妈的困惑。我意外发现,妈妈竟也对它产生了兴趣。开始还以为她只是好奇翻一翻,无非是想“审查”一下内容是否健康,是否利于孩子的成长,是否对学习有帮助。我就任她“审查”,儿童书怎么会合大人口味呢?谁知只要一有《阅读》到家,她竟一本都不遗漏津津有味地看。原来妈妈根本不在意什么“审查”,她也被《阅读》吸引了,哈哈哈!《阅读》让妈妈成为了我的书友。
《阅读》点燃了我阅读的热情,阅读使我与《阅读》结下了不解之缘。不知不觉它已伴我度过四个春夏秋冬,成了我生活中最亲密的伙伴。

《主题阅读》伴我成长作文 阅读伴我成长主题题目文案:

阅读伴我成长
东墟中心校北陶墟幼儿园李娜
曾有人这样形容读书:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天,教师更应该多读书,让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过:“师者,所以传道授业解惑也。”教师,作为文化底蕴的传承者,人格力量的塑造者,自身素质不是很重要吗?而教育,天然需要教师有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。
那么,怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考,才能实现教师专业化发展,进而促进教师人生的发展和生命的成长。
人们常说:“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”,而人才基地除了要有好学的学生,更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中,“适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应该以读书为支撑,立足课堂,从从容容播种传道;以读书为信仰,积极坦然、宁静明朗地面对人生;以读书为生活,涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造
力,更好地服务于学生的发展;以读书为己任,让自己的生命之树常青,无声地润泽学生,悄悄地葱茏自己。
书告诉我,爱教育吧,是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程;爱孩子吧,做一个享受教育快乐的教师;爱书吧,是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。和书对话,我知道了应如何对待那些犯了错误的学生;和书对话,我领会了应如何运用书中的理念和方法……哦,它多么像一场及时雨,滋润着我干渴的灵魂;它又多么像指路灯,消除了我的苦恼与困惑,指明了前进的方向……
博览群书,才能信手拈来、应用自如;引经据典,才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者,智慧的促生者,心灵的塑造者,生活的导师和道德的引路人,我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高,才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃,世界的多样与神奇,世事的无端与诡异,传授给那些求知如渴的莘莘学子们。
教师的读书习惯,会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人
的精神生活占何种地位”。这就需要我们首先是读书人,为了学生,为了自己,我们必须坚持读书。教师读书靠的是长期的积淀,坚持不懈的读书。没有书籍的滋润,何来深厚的学养,何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过,“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光”。
一句谚语这样说:“生活中没有书,就好像天地间没有阳光;智慧中没有书,就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世,我们的民族从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故,在历史上广为传诵,就深刻反映了这一点。读书才能知礼,讲礼,对人彬彬有礼,对他人的尊重,是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重,以社会为重。能真诚待人正是一个人高尚情操的表现,是内在优秀品质的外化。读书是提高个人修养的必然途径,是提高自身素质的重要手段之一。
一个国家必须要有自己的国魂,一个民族必须要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起来,完成无比强大的精神力量和物质财富。中华民族几千年延续下来的爱国、气节;奋发、立志;改革、创新;勤学、好问;勤俭、廉介;敬长、知礼”等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。构建和谐社会,正是需要我们广大的人们不断提高自身素质,知书达礼。作为人师的教师,也唯有提高自身的素质才能够更好的
为社会的教育事业贡献自己的微薄力量。千里之行,始于足下,让我们坚信自己的信念不会改变,让我们在读书中感受人生的哲理。


结语:在日复一日的学习、工作或生活中,许多人都写过《《主题阅读》伴我成长》作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《《主题阅读》伴我成长》作文呢?以下是小编整理的《《主题阅读》伴我成长》,仅供参考,希望能够在写《《主题阅读》伴我成长》上帮助到大家