下面是文案网小编分享的语文教育叙事2作文 语文教育叙事范文10篇文案，以供大家学习参考。
语文教育叙事2作文 语文教育叙事范文10篇文案：
教育叙事
小学语文教育叙事
拿到四年级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像
极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。于是，我制定了本册的总体思路：
一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。写字在低年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学。
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与低年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大，四年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是四年级阅读教学的一个重点。
三、作文教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写作。重点不在写的多优美，而是着重培养孩子们的写作的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、口语交际
根据低年级的经验，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外，把练习的重点放到课下（课间师生间、同学间的练习）、课上（课上回答问题时对口语交际的引导）与阅读结合（读书讲故事）。
五、综合性学习
根据实际组织各种各样的活动，在活动中以语文观为背景，培养学生的各种能力。
计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的学生中间了。
语文教育叙事2作文 语文教育叙事范文10篇文案：
今天，乌云密布，下起了小雨，还刮着冷飕飕的风，不过我们还是按时到了学校。
第四节是语文课，可老师没有让我们拿出语文书，而是给我们一起玩“正话反说”的游戏。游戏规则是：“AB两个人背靠背，A对着电脑，说出电脑上的词语，然后，B反着说，如A说：胖乎乎，B就说乎乎胖，如果说错就被淘汰”。
第一组上场的是兰兰和利利，他们一共说对了七组词，我在下面紧张得手心都出了汗，在兰兰说了：五颜六色，而利利却说了：六色颜五，他们组终于被淘汰了。
第二组上场的是小红和小明，他们更利害，一共说对了十组词语，在小红说了“十万八千里”后，小明却说了：里千八十万。可惜，他们也被淘汰了。
第三组是明明和亮亮。他们只说对了五组词语。在明明说了“九九八十一”后，亮亮说了“十一八九九”，他们很快被淘汰了。
丁零零，下课了，也要放中午学了，我们依依不舍地结束了游戏。
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语文教育叙事2作文 语文教育叙事范文10篇文案：
“去房间把书看下。”星期五，我刚洗好澡，妈妈就叫我回房间看书。
看书，那我肯定不看。只见桌子上有一部手机，干脆把手机拿回房间吧，妈妈肯定不知道。我提心吊胆的走了过去，把手机往我衣服里一放，拿回房间。
我躺在床上，用被子蒙着头，并把手机调成了静音。我的心怦怦直跳，生怕妈妈发现。我打开了手机游戏，发现光太亮，又赶紧把光调低点，为了玩下手机可真不容易啊，我的气都要喘不过来了。
突然，外面传来一阵脚步声，好像是妈妈向我房间走来。我赶紧把手机放在枕头底下，假装睡觉。“你看好书啦?”妈妈在门口问。我感觉我的身上都冒着冷汗了：“我、我刚看完书，正准备睡觉呢。”妈妈相信了，就走了出去。我刚准备松口气，谁知妈妈又回头了：“你有没有看到我手机?”“没有。”我说完，妈妈没在意就走了。我拍着胸，叹了一口气，吓死了，差一点小命不保了。
哎，再也不能干这事了，太吓人了。
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《语文教育叙事2》作文吗？以下是小编收集整理的《语文教育叙事2》，仅供参考，欢迎大家阅读《语文教育叙事2》。