下面是文案网小编分享的期中考试质量分析报告作文 文案，以供大家学习参考。
期中考试质量分析报告作文 文案：
期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考试安排由教导处统一安排，AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。
三、对后段教学工作的要求：
本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以我们教导处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差。
④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。作文
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。
8、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作(优秀生、中等生、学困生)如优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。各学科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。
提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。
期中考试质量分析报告作文 文案：
一、组织形式
按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求(及格率为80%，优秀率为25%)，仅只有五3班的数学(及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%)、三3班的语文(及格率为89%，优秀率为38%)达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出58%，达93%。
(说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作)
横向比(两率)略。
语文：六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;
三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。
数学：六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;
三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80mdash;90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
四、答卷分析
1、语文：
从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄,五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。
(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
(2)学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题修辞在线教师没有注重训练，学生失分率就偏高。
(3)学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正mdash;mdash;畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确mdash;mdash;略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
(4)学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
2、数学
(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。
(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
(3)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，粗心仍是答题中的一大顽敌。
(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
五、今后努力的方向：
(一)各学科整改措施：
1、语文
(1)教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
(2)加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
(3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
(5)加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
(1)立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
(2)重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
(3)加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
(4)加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
(二)教导处工作改进措施：
(1)抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
(2)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
期中考试质量分析报告作文 文案：
小学期中考试质量分析报告一
学校统一安排，于4月30日组织了期中考试。在期中考试后，各年组召开期中质量分析会议，对本学科、本班学生的答题情况进行分析，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。下面对此次期中考试情况做全校的小结。
一、检测情况分析
1.试卷分析：
数学语文试题难易适度，对基础知识和基本技能进行了全面考核。通过这张卷子能够看出学生数学计算技能是否达标，语文分析理解能力是否到位。英语、品社、科学基本以教材为主。
2.成绩分析：
一年级数学良好率达到100%，没有学困生，数学成绩整体情况很好；语文不及格1人，良好率98.8%，达不到良好的学生一定要多关注，想办法，别让这些学生在一年级就掉队。
二年级数学、语文及格率是100%，数学良好率97.08%，语文良好率98.74%，达不到良好的学生想办法提高成绩。
三年级数学、语文低分人数共4人，英语3人，品社1人，科学2人，科学优秀率达不到30%，及格率达不到90%的班级，科任教师要和班主任一起研究反思，想对策。
四年级数学、语文低分一共6人，英语7人，科学2人，各科教师和班主任共同关注这些学生。
五年级数学、语文低分一共3人，英语8人，科学2人，各科教师和班主任需要共同关注这些学生。
二、主要优点
1.学困生进步大，教师两个多月来的辛勤工作是值得肯定的,特别在学困生的辅导上花费了大量的精力，由于学生的基础薄弱,老师们反复训练，一对一辅导，想尽了一切办法，在老师们的努力下，这些学生，特别是后转入的学困生无论是学习，还是习惯方面都有了明显的进步。
2.各组的质量分析会开得都很有实效，每位教师的质量分析不仅仅停留在一些统计数据上,而是透过现象看本质,明关键,抓要害。老师们都能从这次考试结果中获取教学质量信息,认真总结经验教训,也明确了今后教学管理的方向。
3.学生整体的书写有了不同层次的提升，考试试卷无用修改液现象，连线题基本做到统一使用直尺，答题越来越规范。特别是各年级数学试卷整体书写质量提升最大，看出老师在这方面也进行了规范和要求。
当然，纵观全校的考试成绩及试卷调研的情况来看,还存在许多共性的问题:
三、存在问题
1.学生的学习态度、学习方法、学习习惯还需要加强，学习浮于表面，对学习不当回事，对考试不重视，对成绩无所谓。大部分学生没有养成认真审题的习惯，匆忙做题，没有思考过程，完成过程也是草草了事，做完后不检查，做题应付，极不认真。还有部分学生的卷面脏乱，试卷上的姓名和班级书写根本看不清楚，字迹潦草。老师们在重点强调学生试卷书写的同时，也要提醒学生一定把学校、班级和姓名写清楚，写规范。
2.语文的基础知识掌握不扎实,理解分析短文的能力薄弱,习作中反映出的表达能力不强;数学中,审题不够仔细,理解问题的能力不均衡,计算能力下降等。其他专科试卷存在学生答题不认真，书写整体需加强。
3.结合平时教师的教学工作及试卷调研的情况来看,教师整体把握教材不足,如语文学科注重了对学生语文技能的训练，忽视了对课文内容的理解。重视学困生的知识补差但忽视了他们的思想、态度的补差,强调了基础知识的学习,忽略了学生能力的培养,尤其是听的能力、理解能力、分析能力、表达能力的培养。另外,评判试卷的尺度各年级、各学科还不平衡。
四、今后教学工作对策
1.教学管理相辅相成
加强班集体建设是提高学生成绩的关键。形成积极进取的学风。良好的学风，可以促进学生的健康成长，每位教师在课堂上要通过有效的激励评价方式，在学生中营造学风浓，比评赶超的氛围，提高学习效率。如班级可以建立学习小组，合理搭配小组成员，发挥学习小组的优势，让班级上能力强，学得快的学生带动其他学生。另外，集体活动的成功开展也促进班级形成合力，形成团结向上的班风。鼓励学生参与学校活动，班级需要开展丰富多彩的活动,形成班级文化,激发学生学习兴趣,促使学生的兴趣回归校园,回归课堂。让学生爱学，乐学，喜欢这个集体，主动参与到这个集体的学习生活中去，每位教师要既会上课，更要善管理。一个班风好，学风正的班级自然样样优秀。
2.注重细节，培养习惯
教学中我们注重培养学生良好的学习习惯。“磨刀不误砍柴工”，学生养成良好的学习习惯才能切实提高学习质量。各学科教师帮助学生养成高效的学习习惯,如:每天预习、小结、完成作业,学习中确定目标、发现重点,提出不懂的问题与同学交流,向教师请教,课上认真听讲,课后认真完成作业。教育学生要有耐心和细心，培养学生习惯常抓不懈，各年段老师要统一根据年段课标和学生年龄特点，制订年级习惯培养总目标，班级培养小目标。在习惯培养上多交流经验，和家长、科任共同监管，形成合力，统一规定，强化训练。
3.注重基础，精讲精练
在教学中，把基础知识的传授与训练作为重点，通过严格、反复训练以求达到夯实基础的目的。各学科教师要从备课入手，严格要求自己。备课从学情出发，确定教学目标，备好每一节。让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。各学科教师要精心安排作业，布置练习要做到学生做了教师必讲、必评、学生必改，在带领学生做训练时，要找准知识点和能力点，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。
4.因材施教，分层辅导
有效开展提优补差工作,充分发挥学生“一帮一”这样的互助形式的作用,关注学困生的每一个微小进步,从而大面积提高教学质量。语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。各科教师要利用好课后服务时间提优补差，协调作战，齐抓共管。采取当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导方式，提高补差效果。同时，也要多关注中等生，这些最容易忽视的群体，也是最容易提高的群体，尽力让他们稳步上升，进入优生的队伍。
5.及时总结，适时沟通
考试过后，分析班级学生每个学科的优势和劣势，班级下一步学习目标，学生们也要对自己的试卷进行自我分析，并且要及时表彰成绩优异、进步较大的学生，对于期中考试的情况要及时与家长沟通，特别是成绩提高和下滑较大的学生家长更应该个别沟通，让家长也参与到学生的学习管理中。
以上是期中考试的一个简单总结，通过考试情况分析教情学情，发现问题，查找不足，有针对性地采取恰当措施加以解决。让我们一起做一个学习型，智慧型的教师，在有限的教学时间里，优化教学，完善管理。同时，多关注学生的学习态度，学习习惯，使学生全面、可持续性地发展。
小学部期中考试质量分析报告二
我校于11月7日组织了期中考试。从这次考试的总体情况来看，我校大多数班级的各科考试成绩均比较正常，有部分班的一些学科跟同年级班上比较起来有较大悬殊，需要在接下来的教学工作中引起重视。分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了以后教育教学工作的新的思路。经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：
1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如四年级的语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。四年级数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。四年级英语学科阅读理解及连词成句、判断题用T和F表示对错等方面的内容失分较多。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。如四年级课外阅读题里有一个多项选择题，是学生失分最多的一题。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3、学生灵活运用的能力较差。
从学生的答题情况来看，学生普遍缺乏对试题的应变能力，如平时背得十分熟练的古诗，名言等，一旦要求运用到具体的语言环境中，就不知如何是好，另一个表现就是学生处理数学信息的能力差，也许我们平时见的最多的是一道道标准的应用题，而一旦这种形式改变了，立刻束手无策，缺乏举一反三的能力。
4、学生的审题能力较差，甚至不会审题。
从这次考试的情况来看，有一部分学生答题时，对题目的要求不清楚，结果造成答非所问，这一个方面反映了学生学习态度的问题，另一方面，也反映了一种习惯的问题。学生认真审题，既是一种习惯，也是一种能力，只有认真审题，做到字斟句酌，对题目的要求，对应用题的条件，真正理解明白，做到胸有成竹才不会出错。
5、学生的阅读、写作水平参差不齐。
通过几次考试，我们不难发现，卷面上基础知识，也就是我们平时反复训练的字、词、句所占的比重越来越小，而考查语文综合能力的阅读、写作所占的比重越来越大，而这方面又恰恰是我们学习的薄弱的方面，卷面上阅读失分严重。
经过分析，我们认为造成上述问题的主要原因有以下几方面：
1、班级或学科因多种原因造成更换老师过于频繁，导致教学不够稳定。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。
针对排查出的问题，我校将从强化学校内部管理入手，以新课程标准为指导，以教研为突破口，全面提升学校的教育教学质量。
1、我们学校的绝大部分教师教学素养高，有很高的教育热情，在中考中和同年级科目拉下较大差距的班级任课教师接下来的教学工作首先是做到认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把教材看几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，选择适合他们的传授方法。
2、落实训练，加强过程控管。我们很多老师做到了作业及时批改，而且是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
3、强化教育科研，注重研究的实效性。一是在全校开展课堂教学有效性研究，着力提高课堂教学的时效性。二是继续开展幸福课程的摸索实施，重点在二年级开展尝试，和课本外的许多知识搭建一座桥梁。三是继续开展小学数学如何培养学生收集处理信息能力的研究，重在培养学生如何收集信息，如何合理选择有用的信息解决实际问题的能力。四是继续强化书香阅读的落实，向220班学习，使课外阅读见实效。俗话说：“读万卷书，行万里路”，在书的海洋中遨游可以增加知识，开阔眼界。书是开启人类心灵的钥匙，对于小学生而言此时正是他们获取知识的关键时刻，学生的求知欲望是很强烈的，单靠课本传授的知识是不够的，所以需要引导学生培养良好的读书习惯，读书兴趣以获得更多、更好的课外知识。读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，想要大面积地提高教育教学质量，就得开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养好学生的良好习惯。作为学校的语文教师，应该积极开拓进取，与时俱进，为学生造就一个温馨、舒适、和谐的育人环境，为大面积地提高教育教学质量作出自己应有的贡献！
通过本次考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的，也是有能力的。期末一定会取得理想的成绩。
期中考试质量分析报告作文 文案：
(4)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
(5)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教;认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按扎扎实实抓常规、不移余力提质量的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《期中考试质量分析报告》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《期中考试质量分析报告》作文，仅供参考，大家一起来看看《期中考试质量分析报告》吧