下面是文案网小编分享的科学课作文 科学课评课用语文案，以供大家学习参考。
科学课作文 科学课评课用语文案：
科学课
罗星瀚在新的一周里,我们上了科学课,学习了第二课“脑的保健”。大脑分为左脑和右脑,左脑是用来数学思维的,右脑是创造力和艺术等方面。脑干一直延伸到脖子,如果脖子的脊椎压坏了的话,可能会导致心脏骤停。因为脑干控制着呼吸。小脑则控制着运动。我第一次对科学如此有兴趣。我问科学老师脑浆子是什么样的。他告诉我脑浆子就是一碗稀一点的豆腐脑,再加上一点红红的辣油,就“灰常”像了。同学们都觉得太恶心了。科学老师是一个很棒的老师,在课上他不许任何人说话,他很严厉。但是,他会给我们挑一些很好的科学难题,并且重要环节都是在下一次课上说。哎!真是太能钓吊人的胃口了。他在课上的分析也很到位。总之,我认为他是一个很好的科学老师。但是,一些同学总爱笑话老师大声说话时的口音。
我相信:我在张老师的引导下会更好。
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一堂有趣的科学课
今天下午第二节课是科学课,这节课我们学第三课《科学在我们身边》,共做了三个实验。首先,老师拿来两支吸管,一支粗的,一支细的,还有一杯水。老师说:“现在我们来玩一个游戏,用吸管吸水。”我心想:什么呀,这谁不会。老师又接着说:“我找个同学来试试。”大家都抢着举手说:“叫我,叫我。”老师叫了赵志铭,告诉他粗的吸管在杯外,细的吸管插入水中,同时吸水。我看见赵志铭吸水时皱着眉头,使了好大劲。老师问:“吸到水了吗?”赵志铭说:“吸到了一点。”“什么感觉?”“不容易。”老师换了一下,这次把粗吸管插水中,细吸管放杯外,叫赵志铭再吸。等他吸完老师又问:“这次什么感觉?”赵志铭说:“比上次容易吸到水。”我们都想试试。老师又叫了赵子墨,感觉也一样。老师问大家:“看到这里你有什么问题?”我抢着说:“为什么一支吸管在水中另一只在杯子外不容易吸到水?”老师说:“你能不能想办法能想个办法在这种情况下吸到水。”我想了说:“把外面的吸管堵上。”我们一试,这个办法还真行,都高兴极了。
后来我们又合作做了隔物吹蜡烛和筷子提米的实验,也非常有趣。课堂上同学们积极参与,学得很开心,知道了我们身边处处有科学。
我真想再上一节这样的科学课。
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通过我们今天学的科学课，让我明白了生活离不开电。我知道怎么样才能让灯泡变亮。首先：把电池的正极连到金属壳上，然后把负极连到金属触点上，这样，小灯泡就会亮起来了。s是不是很有趣！生活中有很多地方都需要电。比如：电视、冰箱、电风扇……都需要电。如果没有了电，电饭煲就无法做饭，电灯不亮了，作业就完成不了，电视就看不了动画片。电的作用非常大，要是没有了电，整个世界就要瘫痪了，这个世界就会一片漆黑。电的作用实在是太大了吧！亲爱的伙伴们，你们想一想，如果有一天没有了电，世界将会怎么样呢？我想你一定都猜到了吧。所以，从现在开始，我们开始节约用电吧。
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有趣的科学课
语文课是浪漫的,数学课是严谨的,体育课是活泼的,我最喜欢的是科学课,因为它是生动有趣的。
那上午第四节课,我们都兴奋不已,因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。
不一会儿,科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了。老师微笑着说:“同学们,你们知不知道水是往低处流的?”我们懒洋洋地说:“知――道”。老师接着问“水只往低处流不往高处流,是吗?”我们还是慢吞吞地说:“是――”。老师接着说:“你们谁能让水往高处流?”刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪,教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们立刻异口同声问道:“怎样让水往高处流?”老师笑了笑说:“那你们看好了!”
老师拿出一块手绢,卷了几下,卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有红色液体的烧杯里。老师神秘地说:“不一会水就会顺着手绢头流出来”。我们齐声道:“这不可能吧。”老师微笑着说:“大家一起来看看吧。”我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上的手绢,过了一会儿,我们的头上渗满了汗,因为红色液体已经上升到了露在外面手绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着:水别再涨了。但是水似乎不领人情,继续不停地向上涨,汗水已经湿透了我们的衣服,我们瞪大了眼,惊讶得看着老师手中的手绢。老师在一旁哈哈大笑,说:“你们知道这是为什么吗?”我们叹气道:“不知道”。“那你们想象一下呀!”。我们又来了精神,纷纷举手回答问题。同学们的答案不一,有的认为老师在材料里做了手脚,从中加了一根吸管;有的认为是物品本身有孔的原因;有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音:是因为手绢本身有孔。我们个个惊讶不已,老师解释到,手绢通过本身细密的小孔把水吸进去,水占满了底部空间,无处可放,只好逐渐向上流,最后流了出来。
这科学课真有趣,我越来越喜欢科学课了
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《科学课》作文吗？以下是小编收集整理的《科学课》，仅供参考，欢迎大家阅读《科学课》。