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教师业务学习笔记作文 小学教师业务学习笔记文案：
（1）什么是德育专家？一般来说,好的老师就是那些能摆平班级纪律,控制住差生,并能促使班级学业成绩提高的教师,但作为专家型教师,这还不够,光关注并控制学生的行为是远远不够的,如果你还必须研究学生深层次的思想问题,帮助学生道德的生长,而且你创造了一套行之有效的方法,那么你就成为德育（教育）专家.可能我们当前更缺这样的专家和专家型班主任.
（2）什么是课程专家？就是有很强的课程意识,能按新的课程标准改进现有课程,还能独立开发校本课程.如果你能编写教材并开设这些课程,或者你能独立构思一门课,而这门课体现学校价值观和时代方向,那么,你靠这门课成为名师,你靠这门课成为了不可替代的人.学校里的课程专家现在成了紧缺人才.
（3）教师的成长一般来说有三个阶段,一是新手型,二是成熟型,三是专家型.一所名校最可宝贵的财富就是专家型教师.
（4）并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的,有些宣传我们不必太当真,有一件真实的故事可以作为佐证.1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学专业.在喝下午茶的时候,他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天.这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人,这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章.时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了.那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了,也就是说,他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人.作为心理系的学生,他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究.1970年,他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文,提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授.布雷登教授读后,大为惊喜,他认为这是个新发现,这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在,但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究.惊喜之余,他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙.他在信中说,\"我不敢说这部著作对你有多大的帮助,但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动.\"后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了.这本书鼓舞了许多人,因为他们从一个新的角度告诉人们,成功与\"劳其筋骨,饿其体肤\"、\"三更灯火五更鸡\"、\"头悬梁,锥刺股\"没有必然的联系.只要你对某一事业感兴趣,长久地坚持下去就会成功,因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情.后来,这位青年也获得了成功,他成了韩国泛业汽车公司的总裁.
（5）在很多人看来,成功的人一定整天愁眉苦脸,悬梁剌骨象个苦行僧,其实不然,故事中的青年取得了事业的成功,一靠兴趣,二靠持久,如果在成为名师的道路上,我们也能一靠兴趣,二靠每天坚持,那么成功一定会到来的.只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着,他终究会发现,造物主对世事的安排,都是水到渠成的.
（6）有一些职业是随着年龄增高和资历增长越来越值钱的,比如老中医和老教师、老政治家.可现在靠年龄和资历吃饭的队伍中渐渐要把教师排除在外了,在相当多的知识领域里现在都是小孩教大人的.也就是说,当一名教师如果不能终身学习终身发展,那么你就可能无法为自己增值,或许你还可能贬值.那么,作为教师有没有使自己保值增值的办法呢？我认为有,那个办法就是给自己投资,道理其实很简单,当你的投资越大,那么你的产出也就越大.作为教师,要经营自己的职业生涯,没有一些投入与产出、成本与收益的意识是不行的.教师给自己投资投在哪里,我认为主要投在两方面,一是投在学习上,二是投在增加个人经历上.
（7）我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动产生的,尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教之后,在难得的清闲之中,对不经意间的一点心灵的萌动,会觉得是那么珍贵.
（8）教师要有精神空间.当教师不是赚钱的营生.教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严.学校大楼可以现代化,设施可以现代化,思想可以现代化甚至后现代化,但教育的本质依然故我.
（9）学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值,教师的价值在学校中就是以传递人类精神文明的火种而体现出来的.但令人担忧的是,所谓现代化的统计方式——过渡的量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击,尽管谁都知道精神难以度量,但数字已统治了这个世界,学校也在其“魔掌”之下.愈是如此,教师坚守人类精神家园的责任愈是巨大,教师既要在科学与技术领域中成为学生的导师,又要成为人类精神的守望者,而且教师的一切学识又是以精神底子作为基础的.这样的话,教师自觉充实自己的精神空间就显得尤为重要了.感受有:1、我们身边的量化,让我们不得不、不能不、也正在去做一些违背“人性”的事.当我们面对着无可奈何的时候,我们在做着谁的“奴隶”？是自己的,还是？2、一切的东西都在现代化,依然故我的是教育的本质,永恒不变的东西是人性；一切的东西都可以现代化,唯有教师的精神必须固守.我们只有固守住这份精神家园,才会不觉清贫,至少我们的精神不会清贫；也才会即使是刚刚发完满腹的牢骚或者刚刚被情感“压榨”却依旧能够在讲台上神采飞扬.
（10）教师对美好的事物应保持敏锐.很欣赏郑杰的第二种“入世”的人生哲学:珍惜上帝的赐予,享受一切,包括苦难与挫折,因此这种人对来世不存在什么奢望,在并不算漫长的人生中,活过了,爱过了,痛过了,感动过了,便死而无憾！欣赏的原因是我现实状态中的精神世界是或者正在努力使自己是这样.
（11）教师实在是一个很好的职业,因为你面对的孩子就是最美好的事物,她们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,那你就辜负了造化的赐予.一个享受现世幸福的人,就要对美好事物保持高度的敏锐.这样你才会发自内心地爱孩子,并因为而满心欢喜.字里行间,读懂了对美好事物的向往是人类的本能,即使面对丑恶与黑暗,人的内心世界依然天然的保持着对美好事物的企盼.而对于我们,每天面对的孩子就是最美好的事物.我们没理由不享受孩子,不享受教育.
（12）会享受生活的人,每到享受的时候,神情总是非常专注的.这种专注因为是发自内心的,所以才可能是至纯至美的声音.我愿做也正在努力做一个享受教育,享受学生的老师,我是倾心而专注的.因此在专注的背后就有了更多对美好事物的企盼和向往,就有了更多的目标并努力付诸于我的行动.有时,这也是支撑我们的思想,慰籍我们心灵的源泉.从对美好事物保持敏锐的角度说,不仅仅是教师,作为生命体,能够用发现的眼光捕捉生活中一点一滴的美好,无异于给我们或苍白或绚丽的人生多一点靓丽的色彩.这一定是件值得庆幸的事.作为教师,每天用倾听花开的心态来面对我们的学生,关注我们的学生,让我们自己的每一天都美好的进行着；这是做幸福教师的开始！说的真好.太阳每天都是新的.缺乏发现新与美的能力,你的世界就会一片混沌.而教师千万不能做混沌的人,因为你面对的是孩子.
（13）教师应享受生活.有十分充足的证据证明,我们的许多先辈活得比我们幸福.原因是他们更接近自然,更直接地接受造化的赐予；能更深的体会到亲情,更近地触摸自己的灵魂,更清晰的听到自己真实的声音,从而比我们更容易靠近真理.——这些,也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的最本真的东西.人要解放自己、拯救自己,这是每个时代、每个个体都必须努力去尝试的.尽管我们所处的世界已经沦为角斗场.作为教师,只能凭自己的一己之力去捍卫学校这一块自由而悠闲的天地.我们甚至根本就没有权利去阻碍质朴而天真的孩子们的生活.他们不应过早的参与角斗,他们太过弱小,他们正处于做梦的年龄,请勿打扰.
（14）对教师而言,享受生活有着天生的有利条件.只要我们打开所有的感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡不过的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味,都无限风光蕴含其中.妨碍教师生活的,是教师自己.如果不能阻止自己卷入纷争之中,如果不能时时去寻找生活的真谛,如果不能训练自己的感官以发现生活的美,那么我们只能被生活抛弃.一旦我们被生活抛弃,那么,我们也必将被我们所教的孩子们鄙视.现实中我们的学校真的是自由而悠闲的天地吗？而我们努力为孩子们捍卫的“净土”和这个时代能同步吗？
（15）从教师的角度而言,有时你是身不由己的卷入“纷争”.这种纷争来自于我们自己的这个群体,这个类似于“小社会”的群体.有生命体的地方就会有“纷争”,如何在这样的环境中享受我们的生活——教育,决定于你自己的精神追求.也许我的狭隘仅能让我看到这些.我们挣开自己的“锁”,努力找寻着——更接近自然,更直接地接受造化赐予,更深的体会亲情,更近地触摸自己的灵魂,更清晰的听到自己真实的声音,更靠近真理的“自己”.这样,我们的心便有了归宿,便享受到生活给与生命的美好！
（16）让我们“现代”起来.放在我们面前的已经不是要不要现代化的问题,而是我们能不能适应现代化,会不会被现代化淘汰,以及我们如何在现代化社会里保持竞争优势又不使精神堕落的问题.在市场化的今天,从需求中推测你的价值.怎样才能知道你作为教师的价值:价值最高的就是最受学生和家长欢迎的老师；同事需要你,对体现你的价值很重要；看你的领导对你的需求.市场的残酷性只是对一部分人而言,我认为,对更多愿意有所作为的人来说,市场的存在可以让人增值.我觉得我们应该看到市场在给有作为的人增值.我们需要现代吗？这就是现代.而我们当教师的不先现代起来,怎么帮助孩子们创造属于他们的未来？只要我们在学校工作一天,我们就有责任将现代化的思想和观念用现代的学习方式传递给学生.
（17）教师要有赤子之心.赤子原本是初生的婴儿,在这里就是形容那些活得很简单、很单纯、很好奇、很幼稚,又是有点傻劲的人.人们习惯上把教师说成是知识分子.知识分子因为与“知识”高度有关,因此,知识分子的人格特点必须与知识的创造、发现和传承相称.那么,知识的创造、发现与传播知识需要知识分子的什么人格特点呢？我认为最重要的莫过于求真——就是创造真知识,发现真理,真实的传播真理,只对真理和知识负责,为了真理和真知,不畏权贵,不媚世俗,不谋功利,甚至可以不惜生命.可是,求真也许是世界上最难的事,因为有非常强大的力量在逼迫知识分子放弃对真理和真知的追求,在这些强大的力量面前,知识分子作为人,如果敢说真话,那是十分危险的.用罗素的话说,人类怕真理,比怕世界上任何什么事情都厉害,比怕死怕灭亡还要厉害.
（18）那些真正伟大的知识分子,一定是由坚硬的骨头和极大的勇气的人,一定是忘记了世俗的种种欲念、视权贵与功利如粪土的人.可是,事实上,我们知识分子堆里,却是毫不简单的.我们可能真的很难让自己傻一点,在学校里呆久了,我们会发现自己越来越变得“成熟”；而我们真的成熟了,也许我们更靠近那些“人情世故”,却远离了真知和真理.教师如果还算知识分子,那么是不是我们现在太老成了呢？真实的现实世界中,我们恪守的单纯、简单于我们发展着的教育是福音吗？在世俗里,当我们的单纯和简单显得那么“格格不入”和“苍白无力”时,我们也只有把自己的思想凌驾于我们自己的灵魂之上了.作为人们眼中的知识分子,不让我们的意志在喧嚣和“诱惑”中垮掉,需要我们具有非凡的定力.真正让我们惧怕的,是每个人都无法超然物外的世俗和功利,因为教师也是人,是社会人,是食人间烟火的俗人.
教师业务学习笔记作文 小学教师业务学习笔记文案：
一学期的工作很快就要结束了，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，一学期的工作很快就要结束了，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，现在我就把自己这学期的工作作如下总结：自己这学期的工作作如下总结：a思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，
一思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。积极参加学校的各项活动，认真学习并且能积极参加政治学习。积极参加学校的各项活动，了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识。教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识。》，并自学有关教育教学的相关理论知识五年级英语教师一职。
二、教学方面：本学期我担任三五年级英语教师一职。我觉教学方面：得自己的担子好重、压力好大。因此教学上我不敢有一丝马虎，得自己的担子好重、压力好大。因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，方法不断改进自己的缺点。因此备课时我认真钻研教材、教参，学习新课标，改进自己的缺点。因此备课时我认真钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，件，准备、制作教具。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，准备、制作教具。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，情感中最高尚的情感它凝结着教师无私奉献的精神。爱就是责任，尊重、理解、献的精神。爱就是责任，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过尊重学生要尊重学生的人格，程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，盛气凌人，盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离。在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。及做人的基本行为准则。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。总之，一学期以来能按时完成教学任务及各项工作。总之，一学期以来能按时完成教学任务及各项工作。在今后的工作中，一定扬长避短，做好本职工作。工作中，一定扬长避短，做好本职工作。
教师业务学习笔记作文 小学教师业务学习笔记文案：
通过学习《中小学教师专业标准》，知道了中小学教师的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。通过学习?我充分认识到规范教师专业标准的重要性?以下是我的几点体会：
一、要做一位能传递幸福的教师
教师是个与众不同的职业，要在自己幸福感提升的前提下，更要学会传达让别人幸福的信息，成为幸福的播种机，如果老师在孩子幼小的心灵里播撒幸福种子，就是为他们开花结果筑下良好根基。 一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火;当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应 ‘照亮’自己……”只要我们以欣赏、审美的眼光去看学生;以平等、真诚的态度与学生交往。这样既会使学生感到幸福，同时，我你自己的心灵也会得到净化。
二、要做一位爱学习爱读书的教师
做为一名教师，应该不仅仅是一名教师，要多一些书生气。据统计：我们有20%的教师认为“没有时间读书”。“有时间的，但没有用于读书”的占17%。 “时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7%。只有“18%“认为有足够时间读书”。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。30-50岁的教师读书更少。中小学教师读书面甚至比学生还窄。教师与教师的差别，不在于学历，也不在于教龄和水平，而是在于一个教师有没有研究的精神。苏霍姆林斯基也提醒我们：“如果你想给自己的教育生活增添乐趣，使每天上课不致成一种枯燥而单调的义务和程序，您就要走上从事教育科研这条路。”如果不学习，不读书何谈教育科研呢?
三、要做一位受学生喜欢的教师
亲其师信其道，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是会超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，比如尊重和理解学生;宽容、不伤害学生自尊心;平等待人;说话办事公道;有耐心、不轻易发脾的老师。我们要放下架子?把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。魏书生老师说“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌。”
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。从思想上严格要求自己?刻苦钻研业务知识?切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。 在今后的教学工作及日常生活中?我会时时以《中学教师专业标准》要求自己，努力做一名优秀的中学教师。
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教师教书笔记：花儿的事业
教坛，是偌大的花园，那些花儿，在中心或是一隅，含苞、吐蕾、怒放，静静撩拨园丁心中琴弦。——题记
2011年3月11日，阴。
今天，课前“起立”都无力喊出，别问我为什么？
默默发下语文报刊。娃们丝丝索索地传送完后，袁成江等带动了所有的学生依旧起立，高声问好，那刻，我的心都笑了，可两眼却滋润满了泪水。别问我为什么。
走出教室，许博林跟上来，递给我一张折过的纸条，又迅速胆怯地跑开了，上面一行歪歪扭扭的、却有很用心的字眼：“老师你怎么了？××学生。”我好诧异，多贴心的娃，也小心翼翼得可爱。你一定问出了132班所有同学的问题，读着我好温暖。谢谢你，老师很好，别问我怎么了。
晚自习下课，罗艳芳和李畅笑得腼腆地出现在我孤寂的办公室里，又以同样的笑的方式离开，我猜你们一定看到了我在办公室做什么，你们也都很关心我吧，别问我在做什么。
娃们，以前，我总说你们没心没肝没感情，是一群养不熟的狼崽，我错了，是我一直没有先说出对你们的爱，没有示范给你们看感情该如何表达、如何珍惜，是我没有孕育好这氛围。问我将来会怎么做？我告诉你们这个答案：
我会每天为你们写一篇日记，会在每堂课前细细与你们分享。
爱是这个世界最温暖的力量。
2011年4月2日，晴。
上午的课好情不自禁，我又把喜怒哀乐带进课堂，这样好吗？
持续地接收到娃们很多的理解和爱。还有李贤琪，我今天一下子对你说了好多谢谢，你留意到了吗？你递给我纸巾，你借给我笔，你告诉我钥匙的去向，我感觉你像个神奇宝贝一样，转变得让我好吃惊，也好开心。保持下去，你会是个很不错的姑娘。
下午，李东杰因为俩落在他凳子旁边的女生用品而羞赧得不得了，那个样子的他可爱极了。在你的身上，我看到了自己已逝的中学时代，这简直就是这一个模样。于是，我决定拯救他，依次呼了不下八个学号的娃，不可思议，撞上的依然都是男生，都扭扭捏捏得让人生爱。我很高兴，在最后把那俩小东西给收拾了的是我，就在我俯下身的那瞬，教室里不约而同地响起了掌声。是不是有这么一个理念：最好的教育引导方式，不是你站着说些大道理，而是你愿意躬下身去示范给孩子们看。
我说：“娃们，相信老师，关注女孩，就是关注民族的未来！”娃们笑了，我又听到了掌声。这些告诉我，他们懂了。
晚上，好些娃们又一窝蜂地来到我办公室，久违了的画面。一个个叽叽喳喳吵着要挂下QQ，要听首歌，要看点电影，要看下空间……就这临睡前短短的二十分钟里，他们还有好多想了的小小心愿。
2011年4月13日，阴晴不定。
娃们的周记，我看的很心痛，潦草的卷面，简短随意的摘抄。我一直关注的周晨炜递来的是空白，还有十七名本子的影子都未让我见上一面。好失败，我教出的娃，如此敷衍我的作业。顶着个学生的名号，却不做学生分内的事儿，何必呢？痛苦了自己，也折磨了时刻巴望着你们学好学乖的老师。
你们都会反思自己和宋濂苦读之间的差距。像刘永都写下“我下了决心，我会以宋濂为目标，让自己在人格和学习上有更大的突破”等六百余字，可他的卷面依然是一如既往地脏乱差。你的行动和决心怎么分的手呢？娃们，说得再好，反思得再好，都需要一点一滴落到实践中去。不然，你写下的文字就是对自己最大的嘲弄啊！
还有钟荣盛的周记，里边是一些感觉受过伤的文字，今天的课堂上还好悲伤地靠在墙壁上，一言不发。于是，当他中午来到我办公室时，我好啰嗦地盘问了他许久。结果让我欢喜，他说只是因为肩上职务太多，太忙了。呵呵我说他贵人事多。娃们，忙完了后，一定要问问自己收获在哪里，这样的忙才会有奔头有意义。
同事们有说我天天耐心为你们日记，太用心了；学生们不无深意地说我好单纯；慢慢地，我会怀疑自己采取分享日记诉说心声的方式，是否真有必要？我是不是颠倒了主次？我是否应该做一个很好的倾听者而非倾诉者？此刻，我好气自己教学经验和教学理论的贫乏，以致陷在教学上的尴尬之地，找不到准确的解答思路。
2011年4月22日，阴。
今天，除了下午有点心绪不宁总生哽咽外，过得还算愉快。
因为娃们好像有那么一丝一毫受到我日记的影响，集体发生了转变，有些也在悄悄地写着日记，像今天李雄主动走上台来，和娃们分享了她的喜怒哀乐，让我着实惊艳了一把为这个沉默深邃的孩子。
我喜欢自己像个花仙子一样，时时刻刻锁住你们的心，你们的眼；我喜欢你们和着我的节奏，一块宁静地品读文字，或是智慧地独立思考，或是友好地细细聆听，或是勇敢地剖析表达；我喜欢你们在生活中带着情感，放飞心灵。这些都比不断地练习、考试，重复地记忆、背诵，最终只是被千百年冷冰冰的知识裹身、而并不聪明活泼要好很多。
课间，我听到有些娃们的声音：“老师，不要把我写入日记啊。”也有在说：“呵呵，你要被老师写入日记了。……。”但我听得出来，谁都在渴望成为我笔下的主角。你们每一个娃都是我这段生命当中纯美的音符，我绷紧的心弦时刻都在等着你们年华的手来拨动。记着别太重，那会疼，也别过轻，轻了，我怕听不到，怕记不久，怕给不了你们我该给的你需要的回音。
后记：从教近三年了，那种初为人师的新鲜感、喜悦感一直氤氲在心头。翻着这本纯纯的日记簿，我看到了自己的亲切随和及温柔，也承认了自己的孩子气，以致流失了许多作为一个教师本该有的威仪。“师德”的内涵丰富到我怎么总结也总结不够，但我知道，心中有爱，一定是其中最厚重的内容。在这个岗位上的许多体会也让我明白：尽管爱能给学生以温暖以光明，但仅仅有爱还不够，还需要什么呢？我在用心求索。我知道自己所从事的事业，承载着对祖国和人民不可推卸的责任，我有义务不遗余力地去干好它。
（名民实验中学：张晓红）
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《教师业务学习笔记》作文呢？以下是小编为大家整理的《教师业务学习笔记》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《教师业务学习笔记》有所帮助