下面是文案网小编分享的描写一个人物群体的作文3篇作文 描写一个人物群体的作文3篇三年级文案，以供大家学习参考。
描写一个人物群体的作文3篇作文 描写一个人物群体的作文3篇三年级文案：
一个团结的群体，一个充满活力的群体，一个不甘落后的群体，一个饱含热情的群体 ;它不会因为矛盾而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为失败而丧气，不会因为竞争而冷漠。我们班的却是团结，的却是充满活力，的却是不甘落后，的却是充满热情，但是他们常常会因为一点小小的事情而伤了和气，常常会因为一句无心的话语而吵架一点简简单单，普普通通的事情值得吵，闹，打吗?
没有笑声的班级不是一个优秀的班级，即使是有笑声，但那笑声不是真正的笑，不是发自内心的笑，而是一声讥笑，嘲笑，那么这个班级还会充满温馨吗，还有我们所谓的和谐互助吗?语文课不说，在 来自其他老师的课上，那还像一个课堂吗?和老师开玩笑，和老师硬碰硬，说能话，同学的声音掩盖了老师的声音，换换位，聊聊天班长，纪律委员说一句，提醒一下，同学们还会反来一句老师在这，不用你管。上课了，老师已经站在了讲台上，有个别同学故意迟到，又借助这个迟到，让同学们大笑一场，我真不明白了，为什么语文老师的课上，他们不敢这样，每个人 来自在语文老师的面前都老老实实的，看似又是那么懂事，可是为什么在其他老师的课上却截然不同呢?当别的老师看到我们班这么乱时，他们会怎么想我们班?多少次其他老师说要去告诉语文老师我们班同学乱时，同学们还好意思找借口?他们不知道是怎么错了吗?
同学之间应该要相互信任，我们要去理解别人。就拿那节英语课来说，虽然只是因为某个人的一句话，老师问是谁说的，而我们班没有一个人承认，全班同学站着上了一节课，而且还布置了很多作业，但是我却觉得值得，因为在那节课下课，他主动来找我，问他应该怎么向老师怎么解释的时候，我真的很感动。课上，每个同学的心里也很清楚，他们知道是谁说的，但是都没有一个人说出来，这也让我很感动。但是出乎预料的是，某几个女生，就因为作业而想去找老师说清楚，我还清楚地记得她们是怎么说的这又不是我们说的，我们凭什么写?走，我们去告诉老师当时我直接拉住了她们，我说他去向老师承认错误去了，这下你们满意了吧，人家知道自己错了，还不行吗?当时的我，真的好生气，至于我为什么没有告诉老师，因为我知道，他不是无心的，这是他的口头语，一时间改不过来。
描写一个人物群体的作文3篇作文 描写一个人物群体的作文3篇三年级文案：
写人物
郭老师个子不高、有点胖。她的脸圆圆的，戴着一副粉红色的眼睛。她留着童花头，像小朋友一样活泼、开朗。她身穿着一件绿色的t恤衫，下身穿黑色的短裤子。脚上穿着黑色的凉鞋，上面有一朵小花儿，非常漂亮。
她的左手戴着手表，右手戴着一串漂亮的手链。为什么说他活泼、开朗呢？因为她写过很多《七彩语文》里面的童话故事。
郭老师真了不起呀！
描写一个人物群体的作文3篇作文 描写一个人物群体的作文3篇三年级文案：
描写一个人物群体的作文3篇作文 描写一个人物群体的作文3篇三年级文案：
结语：《描写一个人物群体的作文3篇》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《描写一个人物群体的作文3篇》供大家参考，我们一起来看看《描写一个人物群体的作文3篇》作文应该怎么写吧！