下面是文案网小编分享的练笔作文 练笔素材文案，以供大家学习参考。
练笔作文 练笔素材文案：
练笔
吉鸿昌
1895年在河南省扶沟县的一个吉姓小茶楼的后院出生了一个男孩,名叫鸿昌。18岁时,恰恰冯玉祥在河南招兵,于昌他便报名参军,从此开始他一辈子的戎马生涯。
吉鸿昌自幼以岳飞、文天祥为心目中的英雄。在他35岁那年,被提成国民军第22路军的总指挥,当时值北伐战争后,日本帝国主义对中国虎视眈眈,可是国民党借口“攘外必先安内”,拼命剿杀共产党。可吉鸿昌不巧了解共产党的真实情况,说:“投错门路就拔出腿来!”于是率部起义,不料蒋介石得到密报,很快解除吉鸿昌的兵权,并以“考察”的名义将他逐到国外。
就在吉鸿昌出国前夕,9.18事件发生,他听到这一消息“发指眦裂”,声泪俱下地说:“国难当头,凡有良心的军人都应该誓死报国!”被驱逐出境后,赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽民族歧视,有人告诉他,你说你是日本人,就可以受到礼遇,吉鸿昌怒不可遏,说:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为此,他特意做一枚木制偑卡,上面用英语写着:“我是中国人!”而且随时随处偑戴,直面那些看不起中国人的人,用中华民族的自尊向美国的种族歧视挑战。
吉鸿昌在国外到处宣传抗日,一次在记者招待会上有人问他:“日本有飞机大炮,中国凭什么抗日?”他拍胸脯愤然回答:“俺们有热血,有四万万人的热血,中国人的愤激已经达到极点,莫不抱有“宁为玉碎,不为瓦全”的决心,按誓愿牺牲一切,为生存而战!为真理而战!”
练笔作文 练笔素材文案：
小练笔
――争吵
记得有一天中午,我和赵怡吵架了。
因为我们在操场上玩的时候,我在地上看到一根粉红色的小蜡烛,我走过去捡,旁边就是赵怡。同时她也看到了这根漂亮的小蜡烛。于是,她快速地跑过来,想把这根蜡烛捡起来。不过,是我先捡来起来的。之后,她就来抢。我心里想,这是我先找到,为什么要给你呢?我就边躲边说:“不给。”她见我不给她,就一下抓住我的手,咬了下去。她还问:“给不给我?”我只好给她。我觉得手好疼,低头一看,手出血了,我就回教室里拿了张纸巾包着,过了好一会儿,才不流血了。
从这件事中,我明白了一个道理:我以后要做一个“宽容、大度”的人。
练笔作文 练笔素材文案：
今天下午我去练毛笔，我练一年两年的“年”，它的撇横很好写，你别小看那个点，你写起来就难了，还有最后一个悬真竖，也比较难，我还老是写歪了呢！
有一次，我写点的时候，不小心写歪了；还有一次，写得很好，最后写悬真竖的时候，不小心写歪了，哎！最后我拿起一支笔，仔细认真地写了一下，好！写得还不错！然后给老师看，就差撇写得太粗了，要不然我早就换字了，电话响了，老师下去接电话，他们都去偷偷地看表，我们给他告老师，老师说：“以后谁也不许下去看字！”，过了很长时间，老师说：“下课了”，我们下去玩的。
我们来三个字，随便说出三个字就可以不动，人家也不可以抓你，你没说的话，人家继续抓，保完了，是于海龙抓，于海龙抓我们，我们抓来抓去，老师叫我们去上课，啊，原来完了五十分钟了。
我们写字，我的墨汁太少了，我倒了点墨汁，继续写。我发现我写的字黑了一些，因为墨汁黑所以写的字就黑，我写字的时候，老师看见两个人说话，就训他们一顿，老师刚说话的时候，让我写错了，然后我再写了一遍，最后写了个好字，给老师看了看，今天表现得不错。
过了很长时间，老师说：“今天表现好的发奖！我们发南京姑娘，像个小果子，一块钱一个，多的发三个，少的发一个”，我发了三个，而那两个不听话的却一个也没发，这是老师惩罚了他们。真好吃！原来是北京的特产啊！我剩下的两个我想给妈妈，老师说：“吃完了快写字啊！”。
我快写完字的时候，放学啦，我对妈妈说：“我给您留下了两个果子”，还告诉妈妈今天的事情。
练毛笔作文600字
练笔作文 练笔素材文案：
小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误导学生。
2、较真现实，敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾，表现美好。生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考，才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。
6、放飞翅膀，想象未来。对于未来生活充满希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7、真情表达，直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台，愉悦作文。学生的表达欲望，决定他们的作文成败的重要因素。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《练笔》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《练笔》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《练笔》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《练笔》