下面是文案网小编分享的英语实践教学活动记录作文 文案，以供大家学习参考。
英语实践教学活动记录作文 文案：
学科实践活动
兰光小学余祥凤
众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事，主要依靠大量的实践。
那么今天，我们就一起研究有关“如何有效组织小学英语语言实践活动”这个话题。从解题开始，谈到小学英语的语言实践活动，我想既包括课内的语言实践活动，也包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实践活动。其实，活动既是手段，也是目的。杜威说过，“教育即生活、即生长、即经验改造”。对语言的学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。这是题目中另一个概念：“有效组织”，什么是有效？
一、对“有效教学”的理解
有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理论。所谓“有效教学”，就是有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术；能够有效地促进学生发展，包含教师有效的“教”，学生有效“学”，师生得到有效的相互促进与发展。也就是说，有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的能力发展。教学有没有效益，并不单纯看教师是否完成教学内容或教得认真不认真，而是看学生有没有掌握所学的知识，掌握的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效或低效的教学。
简明地说：有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学。
二、小学英语课堂语言实践活动与有效组织
小学英语课堂语言实践活动就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。
1．课堂用语与有效组织英语语言实践活动
课堂用语主要包括：教学用语：词汇学习、语法学习、讲解课文、布置作业等教学组织用语：交代教学计划、课堂活动安排、课堂指令、请求帮助等沟通用语：打招呼、询问考勤情况、评价学生表现、讨论和交换观点或看法等
2英语课堂用语的作用：
教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。叙述、讲解知识，组织教学活动；开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。
学生最大、最可靠的英语输入来源。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。
(1)歌曲和歌谣
唱歌是孩子们最喜爱的活动之一，悦耳的音乐易于激发学生的情绪，同时学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，而诗歌和歌谣的韵律能帮助启蒙阶段的小学生体会英语语感，并提高学习信心。音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，除了能提高学习兴趣，巩固与扩大词汇外，还能帮助学生学习语音、语调，增强节奏感，由于汉语与英语差别比较大，掌握英语节奏历来是我们学生英语学习中的一个难点，因此，从小学就应该注意加强训练。教师可在一节课开始时、结束时或一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时让学生唱歌，也可以把英语歌曲作为背景音乐播放，还可以利用动作表演歌曲，让学生们边听音乐边唱歌，同时添加动作。动作与歌词必须合拍，这样可以增强节奏感。另外，利用一首歌曲可以展开不同的活动，如：找单词、听歌修改图画、听歌排列图画、填歌词、歌词排序号等，这些活动可以用来进行听力训练，教师可根据实际需要选择歌曲，以达到不同的训练目的，听歌曲做练习可以提高学生的兴趣，但所选用的歌曲要符合年龄特点，难易程度要适当。
英语实践教学活动记录作文 文案：
小学英语综合实践活动整合之：
ChineseMeal
WesternMeal
二村中心小学
英语组
目录：
1、问题的提出
2、活动实施方案
3、活动成果
4、小组成果评价
5、学生评价
问题的提出：
教材中学习了西方的饮食(包括食物.餐具等),
对学生进行文化渗透.学生对西方饮食文化很感兴趣,
也很迷惑,对中西方饮食开展讨论,为了满足孩子们的
好奇心与求知欲而开展此项活动.
设计理念
人类已进入信息时代。信息时代的综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动实施水平。《课程标准》教学建议中强调：拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力;利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道.
活动背景
教材中学习了西方的饮食(包括食物.餐具等),对学生进行文化渗透.学生对西方饮食文化很感兴趣,也很迷惑,对中西方饮食开展讨论,为了满足孩子们的好奇心与求知欲而开展此项活动.
活动目的
1.了解东西方在饮食用餐习惯上的一些区别.
2.培养学生听,说,读,写的基本功,培养学生综合语言运用能力.
3.学会用心观察,动手实践,提高搜集.筛选信息的能力,培养学生解决问题的能力.
确定专题
围绕CultureBridge----ChineseMealWestenMeal这一活动主题,让学生讨论东西方人就餐时的差异,座位,就餐形式,餐具,菜肴等.
活动主体
五年级一班全体同学根据自己的兴趣爱好,已有知识经验,自由组合成“活动共同体”.
活动设计
(一)活动专题小组讨论,自由拟题.
1用餐礼仪;
2餐具使用;
3套餐食用内容及顺序.
(二)活动方式调查.观察.文献搜索.网上查阅.数据统计
(三)人员分工分为三大组,人员分工,各负其责
(四)时间安排利用课余时间通过各种渠道搜索资料.
(五)成果展示写作.图片.资料.手抄报,不拘一格,自由表述.
实施活动
按照活动计划分步展开具体活动,包括调查.观察.文献搜索.网上查阅.数据统计处理等方面.在这一动态复杂的过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导督促.
1.指导搜集处理信息
如餐具使用组,学生通过搜集信息了解了西餐餐具地使用方法,说起来比较罗唆,不如直观演示,在演示的同时用英语进行介绍.这一小组完成得比较顺利,还想加入课题,此时,指导学生访问,调查,对同学展开餐具知识小调查,归纳总结出同学们对餐具的使用情况.
2.指导活动成果地展示
可以通过演、讲、展等多种形式进行展示
在用餐礼仪方面，指导学生中西方对比地进行描述，可以加以演示，更为突出。
展示成果
(1)演:以课本剧的形式展示活动成果,就座,用餐(包括餐具使用,用餐顺序)
(2)讲:组织活动成果汇报会,让学生介绍活动过程,活动方法及活动结果.
(3)展:展评优秀研究报告,演讲,图片,自编小报等.
小学英语综合活动实施方案
二村中心小学
宋红霞
小组成果评价
组别：
组长：组员：
一、紧扣主题，内容丰富不单一
A优秀B良好C一般D需努力
二、设计新颖，有独特的创造能力
A优秀B良好C一般D需努力
三、形式活泼，成果展示多样化
A优秀B良好C一般D需努力
四、搜集资料，能运用多种方式
A优秀B良好C一般D需努力
五、团结合作，体现成功的喜悦
A优秀B良好C一般D需努力
个人评价表
姓名：
1、你的搜集整理资料的能力如何？
A优秀B表现一般C还需努力
2、你的知识综合运用能力如何？
A优秀B表现一般C还需努力
3、你的分工合作态度如何？
A优秀B表现一般C还需努力
4、你的语言综合运用能力提高了吗？
A很大提高B一定的提高C有待加强
5、你的知识增长了吗？
A充实很多B有些增长C没有增长
反思:
学生从不同角度和不同的侧面去观察,实际调查研究,搜集信息,交流探讨,想象,分析等多种手段参加这些活动,从学过的课文内容和活动中意识到东西方文化的差异,了解了东西方在用餐习惯上的一些区别，拓展了文化视野，加深对本民族文化的理解，发展了跨文化焦急的意识和能力。虽然有些学生觉得西方的吃法有些不可思议，如吃香蕉，中国人习惯上剥了皮，用手我拿着吃。而在西方，则认为这是不礼貌的举止。西方人一般情况下把香蕉剥皮后方在盘中，用刀叉切着吃。又好奇又不可思议。这时我们应以开导者来为他们理清思绪，这就是文化差异。对于有些学生来说不可接受，慢慢开道讲解，使他们能在情景中尊重这些习惯。学生通过综合实践活动开拓了视野，丰富了知识，提高了本领。
英语实践教学活动记录作文 文案：
2010年10月3日星期日中雨今天，妈妈带我去兴隆参加了“外教教我学英语”活动。
首先，外教用英语做了自我介绍。接着，他用英语向我们提问，和我们做游戏，还给我们发了小礼物呢！我们一起玩的可高兴了！今后，我要好好学英语，和它做个好朋友。
英语实践教学活动记录作文 文案：
上周星期三下午，我去钱氏英语学英语。曾老师告诉我们，今天不在教室里上课，而是要到人民商场去上实践课。大家听了都很惊奇，也十分高兴。
我们在曾老师的带领下，来到了人民商场。我们先来到了粗粮区，曾老师指着油问到：“What’sthis？（这是什么？）”我们左思右想，也想不出“油”用英语怎样说，曾老师见我们一副为难的样子，告诉我们“油”用英语是“soy”，并且一遍一遍地教我们读，直到读会为止。接下来，我们又来到了零食区，看到各种各样的零食，有少数的我能用英语说出来，但很多都不会。曾老师指着牛肉干问：“what＇＇sthis?”我还没想出来。一个同学抢先说到：“beefjerk”“对，就是‘beefjerk’。”曾老师听了他的回答后，肯定道。这时，曾老师又指着饼干问：“what＇＇sthis?”这个我知道，就立刻举起手，抢先说道：“cookice”。曾老师向我翘起了大拇指。随后，我们又去了肉类区、面包区……我们复习和认识了很多英语单词。
这节英语实践课真有趣啊！
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《英语实践教学活动记录》时更加简单方便，下面是小编整理的《英语实践教学活动记录》，仅供参考，大家一起来看看《英语实践教学活动记录》吧