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英语自然拼音法教学研究-最新作文资料作文 文案：
小学英语自然拼音法教学研究
长期以来，我们教学一直走的是“全词法”的思路，音形是分开记忆的。例如“sheep”一词，学生首先通过字母记住其字形：s-h-e-e-p，然后通过多次刺激记住发音。这是一种典型的记忆，心理学研究表明，这样记单词其难度与记电话号码完全一样，其特征是速度慢，容量小，效率低，需要多次重复，而且遗忘率较高，前记后忘，后记前忘。这是英语文字音形不一的特性造成的。语音教学就是要解决音形不一的问题。帮助学生建立音形义之间的联系，以形成拼读单词的能力。
自新版教材把字母教学提前到了第一学期，笔者学校的教研一直都把字母的发音作为四会目标里的重中之重来教学！这里面我们一定绕不开的就是现在最为推崇的Phonics――自然拼音法。
一、自然拼音法之――感知语音
通过歌曲歌谣等一切可以利用到的声音。如：UseofSongs，Useofchant。在每节课前5分钟，学生听Phonicssong。Phonicssong配有欢快的节奏和视屏，学生乐于听并观看，感知语音。也可给学生听一些节奏感强的chant，利用一切可以利用的声音让学生感知语音。
二、自然拼音法之――字母和声音
给学生讲述26个字母背后的故事，英语字母有两个属性，有两个发音：LetterName（字母本身的名字）LetterSound（字母的发音）。
PEP三年级上册的字母教学的环节中，呈现出的录音是：
AAA，aaa，ant，apple
BBB，bbb，bookbag（单词对应图片）
这三者的关系是：AAA（bigA）在这里让学生体会的是字母的lettername，aaa，（smalla）在这里体会的是lettersound，图片的目的，就是让孩子明白：图中事物的首个Sound，就是这个字母的音。明白了这些，我们就知道这里面其实最难，也最重要的就是字母的lettersound。
在有限的课时内，笔者为了让孩子在掌握字母的lettername，并正确书写的基础上，再熟练掌握字母的lettersound，笔者用了最简单而且实用的“chant”。
无论是字母认读，字母发音，字母书写，只要是教学中的难点，重点，笔者都擅长把它编成适合孩子心理的，朗朗上口的儿歌，使孩子们学的开心，记得牢固，用的灵活！
三、自然拼音法之――音素拼读
树立音素意识，并拼读在一起，从元音字母的短音开始，如：
c-a-t，cat→c-a-b，cab；p-i-g，pig→b-i-g，big等等。
又或者如这样的操练：[s，a，t，p]at，a，sat，pat，tap，sap，as
[s，i，t，p]it，is，sit，pit，tip，pip，sip
三年级下册主要训练五个元音字母在单词中的发音，主要是a，e，i，o，u的短音。当孩子能明白一个单词可能包含多个音，这就具有了音素意识。有了音素意识，简单的说就是能够理解单词和音的关系，理解单词就是用不同的音，像拼积木一样拼出来的。既然是拼积木，那当然是拼好了还可以拆，拆了还可以再拼出来！可以增加一块积木，也可以减少一块积木，还可以那别的积木来替换！辅音字母的发音我们可以借助于拼音里的声母，多听课文里的朗读，多听多模仿！加之歌谣和例词，孩子们很快就会熟记于心！
四、自然拼音法之――发音规则
四年级教材有几个显著的特点：实现了语音的改版，增设了Let’sspell环节；注重了读写训练，增设了Readandwrite环节。在前三个阶段的基础上，学习发音规则，如五个元音字母的重读开音节发音、字母组合的发音等.如：a，a-e等五个元音字母的两种发音。教材设计了听音，圈出所听到单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动。
首先利用以前学过的单词，让学生自己寻找规律，并用红笔把要学习发音的字母标出来，引导学生通过听音，辨音总结出元音字母的发音，进而总结元音字母在单词中的长音发音规律。再让学生回想以前学过的那些单词里面元音字母的发音，找出发音相同的单词。然后，笔者再写出一些符合这些发音的单词，让学生尽量自己拼读单词，看是否能够读出来。最后再通过课本上的练习进行巩固。
这样学生通过逐步的学习语音及发音规律，慢慢地就可以自己把单词拼读出来了。这样不仅学习了语音，而且对单词的学习也极其有利。
五、自然拼音法之――熟练巩固
巩固操练的形式多样，如：Spelling（任意拿出有辅音字母和元音字母的卡片，学生自由组合拼读单词）；Spellandsay（将母音单个或者组合卡片，和子音单个或者字母组合卡片分成两个袋子，学生任意在两个袋中抽出一张卡片，并且拼读。）；学生读单词，写出单词开头那个音的字母，训练音形对应的能力；writethemissingletters，saythewords。等等形式多样的巩固操练。
总之，新版PEP教材设置的语音教学，是为了引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，帮助学生读准单词、句子。通过对自然拼音法的学习也更好地弥补了学生读单词困难的缺陷，减轻他们对于英语学习的恐惧心理，从而大大提升他们记忆英语单词的效果，让他们真正的爱上英语。
英语自然拼音法教学研究-最新作文资料作文 文案：
小学英语自然拼读教学中英语绘本的应用分析
前言
当今社会，现代信息国际化和经济的全球化更加突出。这一过程中，极大地提高了人们的语言沟通艺术，这种国际通用语言就是英语。尤其是进入21世纪的今天，我们正在进行着一场课程发展史上的新革命，提高小学英语教学水平，培养小学生英语素养正是这场革命的核心任务，英语教学方法的改革已迫在眉睫。特别是一些发达地区，对英语课的教学任务更加重视。近些年来，小学英语课程经历了从无到有，从三年级起到从一年级起开设英语课程的变革，这些有利地证明了我国把英语教学提高到一定的高度，英雌如何培养小学生的英语学科素养，是摆在我们小学英语教师面前的重要课题。
1.英语绘本在教学中的应用与研究
英语绘本在我校的应用得到了广大师生的一致好评，它有效激发学生学习英语单词、语法、句式的兴趣，使学生的英语学习不在是枯燥无味的死记硬背，也不是单一的背写和对话等，而是一种自主运用，相互交流的学习活动，极大提高学习效果。更为重要的是，我们利用英语绘本进行导读训练，在训练中设计自然拼读法的教学环节，让学生很自然地就掌握了英语字母与字母发音的规律与方法，由浅入深，进而能狗探索出英语单词的读音。反之，当学生听到单词的读音时也能大致联想出它是有哪些字母组成的。近年来，由于英语绘本阅读的大力推?V，绘本馆、网络购书等新型营销模式的出现、绘本种类和形式的多样化，家长以及教师对绘本的认同感逐渐增加，绘本逐渐从家庭走进学校成为一种新型的教学补充资源，让学生深深爱上英语绘本阅读，爱上英语学习。
2.自然拼读法在教学中的应用与研究
自然拼读法教学的含义是指教师教给学生字母（letter）与发音（sound）之间的关系，帮助学生掌握英语发音的方法和规则，并利用字母与发音的对应关系将单词拼读或拼写出来。例如在学习\"good\"这个单词时，首先让学生了解g-o-o-d几个字母对应的发音，然后学生就可以将音组合起来，发出\"good\"这个单词的音。学习字母或与字母组合相对应的发音的关系，就是自然拼读法教学内容的核心内容，也是学生学好英语的基本技能。
英语是一种拼音语言，和汉语完全不同，中国字是世界上独特的意象文字，中国字是一笔一划所组成的方块文字，起一点、一撇、一捺并不与该字的发音有任何对应关系，因此中国字无法从字形中读出它的读音，更无法从字音中书写出字形。与此不同，英文单词时由字母组成的拼音文字，它的典型特征是字母与读音的对应关系。虽然单词的音与字母发音很难一一对应，但基本上是有规律可寻的。自然拼读教学法的目的在于希望学生能够建立字母（letter）与读音（sound）之间的联系，让学生掌握直接读出或拼写出单词的方法，不是依靠音标符号的辅助去读，这样学习自然有效，简单易行。在探讨自然拼读法的教学法方面，主要有合成法，分析法，以及类推法，一名小学生生，本身单词量极少，语言意识淡薄，若先利用分析法让他们自行归纳出单词的共同音素对其是有一定难度；而类推法引导学生用大的拼字单位来拼读单词，学生也需要有一定的单词储备，才能推测单词的发音。
3.自然拼读教学与绘本教学的有机结合
我们知道，学生的英语学习是一个群体性的学习，不是一个个孤立的个体活动。英语语言的学习更应强调对学生语境的创设、语感的培养，不能只强化学生对音节准确性的把握，要把英语语言学活、学透，最终是为了熟练运用，让英语成为人们生活交际的好工具，这就应该从小学抓起，打牢基础。因为，所有的语言都是不能脱离语境独存的，我们在利用自然拼读法进行语言教学时，科学准确、趣味丰富的情境设置和教材选择才是教学取得高效的关键，所以选择英语绘本是最恰当不过的了，利用英语绘本辅助语言情境教学，正是培养学生语言素养，渲染学生在课堂上运用英语的氛围，提高小学英语教学艺术的最佳方法，进而实现了自然拼读教学与绘本教学的有机结合。
结论
学习任何一门学科或技能，兴趣始终是最具有实效性的导师，小学英语学习更是如此。结合小学生实际，将英语绘本应用到小学自然拼读法教学当中，对学生学习语言、读单词以及拼词语等能力方面具有十分重要的意义。在进行课堂观察时发现采用英语绘本教学更能激发学生的学习兴趣，学生的积极性较高，与教师的互动比较频繁，课堂气氛更加活跃。尤其对于英语程度较差的学生，绘本教学尽可能地降低了他们学习英语的焦虑情绪，有利于语言信息的输入，比之前有了更好的学习表现。教师若能善于利用英语绘本作为教学资源，并设计多元丰富的教学活动，相信对于学生英语学习兴趣的培养是有帮助的。
英语自然拼音法教学研究-最新作文资料作文 文案：
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
自然拼读法则是比较有效的单词记忆方法，越来越多的教师将其投入到教学中。自然拼读法不仅有利于提高学生的自主学习能力，对学生的读写能力、阅读理解能力也具有极大的帮助。绘本中鲜明的色彩、唯美的画面，能够吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象。将自然拼读与绘本教学相结合，将枯燥的语音学习与具有趣味性的画面相结合，使孩子同时掌握语音与故事情节，进而对学生的英语学习产生极大的促进作用。
一、绘本在自然拼读教学中的桥梁作用
自然拼读是在不借助国际音标的前提下，根据单词字母的组合，把单词准确地读出来，将拼读与拼写结合，当作一个整体看待。
绘本教学不同于传统的教学方式，英语绘本具有包装精美、情节完整、语境真实、色彩艳丽、画面唯美等特点，将自然拼读与绘本教学相结合，可以减少自然拼读教学中的枯燥性，吸引孩子的注意力，帮助孩子在语境中学习语音，形成语感。
例如，孩子在阅读时不认识look这个单词，但是通过自然拼读法则可以读出它读音，却仍不明白它的意思。所以教师就可以将它放在绘本中，二者结合使学生同时理解look的读音与意思。这对于非英语母语的小学生来说，无疑是一种很好的方法。
二、自然拼读法的优越性
1.发挥汉语拼音的正迁移作用
汉语拼音与英文发音具有很多相似性。小学生具备了汉语拼音拼读与朗读的能力，此时采取自然拼读规则可以在原有的基础上帮助学生学习。学生具有一定的学习基础，采用自然拼读法进行教学可以发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生学习记忆单词，培养英语核心素养中的学习语言知识和掌握语言技巧的能力。
2.提高学生记忆单词的效率
自然拼读法根据一定的规则，能够帮助学生建立字形与发音之间的联系，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵活地、举一反三地记忆单词，使学生做到见词可读、听音可写。培养英语核心素养中的理解表达、学习能力和认知策略。自然拼读法是一种逐步的、渐进的、将拼读与拼写相结合、阅读与记忆相结合的英语教学法，能够有效地帮助学生加快单词记忆速度。
三、绘本教学的优越性
英语绘本的语言形象生动、简洁明了，而且具有重复性，适合小学生学习英语。绘本知识简洁易懂，便于学生理解，高频率的出现可以使学生不断地巩固与熟悉英语语音，绘本中大量插图的存在也可以锻炼学生的逻辑思维能力与想象能力。绘本教学是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习热情，帮助学生提高英语学习能力。
四、自然拼读与绘本教学的有机结合
1.利用绘本故事创设语境，培养语言意识
学习应该是一个整体性的学习，不是孤立存在的。语音的学习应该注重语境、语调的结合，而不是只注重音节的准确性。任何语言都离不开语境，所以在利用自然拼读法进行语音教学的时候，基于情境教学才是高效的。如果只是零散的、孤立的、单一地学习拼读的规则，缺乏具体的语言环境支撑，课堂就会变得枯燥无味。若能根据情景合理的将故事绘本融入语音学习之中，既可以潜移默化地培养学生的语言意识，又可以增加课堂的趣味性，增强课堂的学习氛围。
例如在教授外研社丽声故事拼读会中“SueKangaroo？”一课时，学习的是长音\/u：\/的发音，教师可以着重标出该课文中oo、ue组合发音的单词，例如“Icanplaythe
spoons！”“Suecanglueakangaroo！”根据英文绘本，让学生参与角色扮演，既可以促进学生了解课文内容，也可以通过学生自身的阅读加强对读音的印象。然后利用拼音拆写游戏，使学生能够听音读词，听词能写。在发音训练结束之后，将发音进行重点归纳总结，列举一些同类读音的单词：boot，choose，food，moon，pool，room，toothshoot，zoo等，最后借助绘本内容所构造的整体语境强化读音规则。
2.利用绘本故事巩固操练，提升语音技能
阅读理解语言是一种实用性很强的技能，语言学习是为了能够沟通与交流。因此，教师应该利用一些有意义的绘本内容去创设一些具有实际意义的情境。这样既可以切实提高学生的语音技能，也可以与实际相结合为生活服务，精心有效地进行巩固操练，而不是单纯的练习发音。
如在教授教材中字母o的短音发音时，教师可以采用外研社丽声故事拼读会中Usman’sBook这课进行复习训练，将本课关于短音发音的单词标出，图文结合，播放与课文配套的音频，进行语音练习。然后教师可以让学生进行角色扮演，在反复阅读中，自然而然地扩大词汇储存量，并且深入对课文和阅读内容的理解，提高英语阅读能力。
3.利用绘本故事拓展阅读，落实语言运用
教师要明白语言学习的实用性，不仅要培养学生的英语学习能力，也要培养学生的实际应用能力。阅读是一项基本的语言技能，阅读文本中的情境能有效地帮助学生将所学语言运用于实际。教师要充分利用绘本教学这一有效途径，提高学生的阅读能力。通过游戏为学生提供更多的语言运用机会，强化学生的英语思维，让思维的创造性充分体现。
在教授cl，fr，sp等辅音丛的读音时，教师可以采用Craniscross提升学生的学习兴趣。通过绘本中的插图，预测故事情节，培养学生的逻辑思维，引导他们发问。既锻炼学生的思维能力，又锻炼学生的语言学习能力。教师提出系列问题，层层深入，推进阅读，在掌握读音的同时掌握阅读技巧。让学生通过阅读或根据上下文猜测词义，这样可以加深学生对语音、词意的印象，掌握得更加牢固。作为刚接触英语的小学生，不可避免地有注意力不集中的问题，所以教师在通过绘本阅读帮助学生消除紧张心理时，也可以为学生营造轻松愉悦的学习环境，师生共同创造和谐的课堂氛围，这将有助于提高学生的学习能力，建立积极心态。
通过绘本阅读可以培养学生的逻辑思维能力和丰富的想象力，在掌握拼读规则的同时，理解词义，全方位地掌握单词，并学会在具体语境中灵活运用。作为教师，我们应该了解小学生的性格特征，利用故事绘本教学具有的趣味性、情景性特征，吸引学生的注意力，使其通?^英语绘本感受到英语学习的魅力，同时掌握自然拼读规则。教师要将二者有机地结合，在摸索中不断前进，使其作为一种新兴的教学手段，在今后的教学实践中，为小学英语教学带来生机与活力。
英语自然拼音法教学研究-最新作文资料作文 文案：
自然拼读法是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“发音字母-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让学生轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习基础。
这次学习，记得最深的一句话是“拼读为阅读，阅读悦思维”。
自然拼读与阅读是相辅相成的，自然拼读是阅读的基础，它是英语作为一门语言的“语文启蒙”。英语阅读则是对自然拼读的练习和巩固。
学习后，查阅了一些相关资料，让我有了很多的收获：
１、要重视语音教学
语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。
２、“自然拼读法”的基本方法
“自然拼读法”比较适合小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。
英语词汇中有70％的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。
（１）音义结合
听力积累：儿歌、绘画、绘本
（２）因素意识
听音辨音、节奏韵律、语音语调
（３）音形对应
系统学习拼读规律、在词句中训练拼读技能
（４）拼读书写
从听说向读写过程、为阅读做准备
３、“自然拼读法”的基本教学步骤
（１）学习和认读二十六个字母
（２）掌握二十六个字母的读音
（３）练习单元音字母的拼读。
（４）在一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音
（５）设假词操练。如：bace,dace,face,lace等等
（６）特殊读法。如：qu[kw],ph[p]等等
这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。
１、多渠道学习
（１）设任务进行学习。语音教学也可以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。
（２）创设学习环境。在教简单的字母时，可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。
（３）趣味记忆。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u读作[u:]。这几个字母可记成“忍者吃沙拉”。
自然拼读法对于小学生学习英语起着重要的作用，在传统的教学基础上加上自然拼读法，这样既不耽误孩子们正常的学习计划，又能学习到自然拼读法的有关知识，更容易让孩子接受，在顺其自然中学习自然拼读法。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《英语自然拼音法教学研究-最新作文资料》作文吗？以下是小编收集整理的《英语自然拼音法教学研究-最新作文资料》，仅供参考，欢迎大家阅读《英语自然拼音法教学研究-最新作文资料》。