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人教版作文 人教版二年级下册数学文案：
今天，我在秋姑娘的爱抚下，我又一次走进了属于自己的诗词天地，陶醉其中。
古代，有多少仁人志士留下了一首又一首动人的唐诗宋词。在这些浩如烟海的诗词中，我最喜欢的是一位抗金名将——岳飞写的一首词叫《满江红》。
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月……”怒发冲冠，独自登高凭阑。抬头远望天空。长啸一声，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。靖康两帝，至今仍被金人俘虏。我满怀壮志，发誓一定要将金人灭下，带回胜利的消息。
在古代我们这个民族曾被其他民族欺凌，在近代中华民族又被西方列强辱骂为东亚病夫。但是中华民族的儿女们却没有因此而低下高贵的头颅，因为他们也有像岳飞将军那样的爱国之情呀!
他们用自己的鲜血演译了一个个可歌可泣的爱国故事。类似这样的爱国英雄有詹天佑、有钱学森，还有许多许多。
詹天佑——这个伟大的爱国工程师。当他亲眼目睹了那些可恶的帝国主义国家是如何欺凌辱骂我们的国家的时候，他已下定坚心，一定要将一条长达二百千米的铁路建好，一定要为自己的祖国争光。果真，功夫不负有心人，他凭借着智慧和才干以及忘我的工作态度，把自己的工作成果展现给那些帝国主义者。同时，也抨击了那些帝国主义者的无知。
还有钱学森——伟大的爱国科学家。为了报效正在忍受帝国主义欺负的祖国，毅然走出国门，当他学业有成之日，义无反顾地回国报效。在他回归的时候受到了多少外国人的种种阻挠，可是他归心似箭，谁也拦不住他回归祖国的心。
这些近代的仁人志士都有着一颗炽热的爱国之心，也有着和岳飞一样的那份精忠报国的品质!
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”这一首诗词久久的回荡在我的心里，也时时刻刻激励我们要好好学习，今后成为一只翱翔在天空中的雄鹰，成为国家的栋梁，将祖国建设得更加完美，让祖国像一颗璀灿的明星，永远闪烁!
着手上的唐诗宋词，我突发奇想，我已经不小了，我能不能作一首诗呢?我冥想了一会儿，就象瞎子摸象一样，不懂。所以我跑向能诗善画的叔叔那去。
“叔叔，写诗的要点是什么?”我急着问。
1、诗句简短而意义丰富，
2、诗要分行，
3、诗的韵律感、节奏感较强。
4、出美丽的想象(从平凡中看出不平凡)。
5、出动人的情意(加入感情)。
这就是写诗的要点。必须好好斟酌。”叔叔平静地说。
“诗句简短意义丰富……”我一直在重复着叔叔所说的几句话，想了许久，悟出了一些明理，我便开始动笔。我准备写美丽的景色，取个题目《江南阅景》，第一句，我写道“空中飞花几多愁”，愁字体现了我当时的心情，不错!第二句写柳树“江边柳数几多柔”，对，柔字体现柳条飘动的情景，第三句写大雁“碧天大雁掠成行”，最后一句写总结“此景清美化心愁”。嗯，写得很美，总体就是“空中飞花几多愁，江边柳数几多柔。碧天大雁掠成行，此景清美化心愁。”读读，咦?诗中有两个“几多”，重复，我改什么好呢?“空中飞花飘散愁。”?不行不行，这样意思都变了，那“空中飞花飘扬愁。”吧!可以，就用这个了!
我的第一首诗“空中飞花飘扬愁，江边柳数几多柔。碧天大雁掠成行，此景清美化心愁。”它的大概意思就是：空中飘着的飞花飘着我的忧愁，江边的柳树显得那样温柔。蓝天上大雁成一行行，这清丽的画面使我的忧愁全都化开解开了。
我拿着诗奔向叔叔……
在我的家里，有一幅最长的画，也是我最喜欢的画!那是我自己画的一幅竹子图。
那次，我和妈妈正在收拾家里没用的东西，我们干得热火朝天，忽然听见“砰”的一声，墙上的什么东西掉了。我和妈妈一点“防备”都没有，被吓懵了，过了两三分钟才缓过劲来。妈妈小心翼翼走过去一看，原来是挂历掉了，我俩也真是“胆小如鼠”呀。不过这挂历也懂点兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我们干活时候掉，真有点“出其不意，攻其不备”的感觉呀。
但是，也真巧!这个挂历的画刚好是郑板桥的墨竹。妈妈原本想把它给扔了，可一想是郑板桥的墨竹，有些舍不得。老这么在家里放着，也不是回事呀!这时，他便把目光转向了我，好像是我能帮忙似的。“有了，你快把这些画临摹一遍，这样，不就可以一直保存下来了吗?对，快快，快画吧。”我听了，吓个半死!要让我临摹郑板桥大师的墨竹，难死我也。我说什么也不答应。妈妈说：“这样吧，这个月的零用钱给10元，如何?”“不，给100元也不想画!”“要不然，带你去趟姥姥家?!”“不!”“那你说，怎么着吧!”“太难了!”“没关系，就是因为难才要画嘛!我陪你一起。”最终，我还是被妈妈说服了，“开始画”。
我拿起笔，就仿佛拿起一块千斤重的石头。一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画完一根竹竿，就已经大汗淋漓了!接下来，可就更难了!看着眼前这幅墨竹土，好似一座大山。竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有弯弯曲曲的，重重叠叠的在一起!看都能看花眼，更何况我还要画呢!不过，我发现长在竹根周围的叶子是最好画的了。那好就从这里开始画了!底下的，基本上是
人教版作文 人教版二年级下册数学文案：
《跑进家来的松鼠》
【学习内容】
人教版六年级上册第七单元：《跑进家来的松鼠》
《语文主题学习》丛书：《麻雀是动物界最后的烈女》
《搜神后记》节选：《杨生之狗》
【学习目标】
1.引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。
2.引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人和动物之间浓浓的情意。
3.学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
4.培养学生善待动物的高尚情操。
【自主学习】
1.自主学习课文，积累字词，概括出课文的主要内容。
2.自主阅读《语文主题学习》丛书之《感悟生灵》，能体会到一种来自生命的感动。
【学习过程】
一、欣赏图片谈话导入
师：同学们，课前呢，老师想和大家聊一聊小动物，先说说你们最喜欢的小动物是——（生众说纷纭）看，一提到小动物，你们的声音清脆响亮，神情兴高采烈、眉飞色舞，动作手舞足蹈！（师故意停顿一下）数了吗？老师刚才用了几个词语夸奖大家？
生：没注意。
师：（笑）注意力肯定都在你心里的小动物身上啦！（生笑）所以，倾听也是一种非常重要的能力。一边倾诉，一边倾听，我们就能学得更好。
师：今天，我们再来认识一位动物朋友，（出示课件：松鼠图片）它是——（生答：松鼠）。
师：你们用哪些词语来夸夸这位朋友呢？
生：活泼可爱、惹人喜爱、机敏灵巧……师：词语够丰富的哟！我们一起来读课题——（出示课件，师生共读：《跑进家来的松鼠》）。
师：有会简笔画的同学吗？好，你来画松鼠，我来板书课题，其他同学可以一起画，也可以一起板书。（师生共同板书课题：或画或写）
师：根据课前的预习情况，谁来说说课文的主要内容？（生说）
师：清楚明白。那谁能说说松鼠跑进“我”家后，做了哪些有趣的事呢？
生：主要做了三件事：（略）师：概括准确。有更简练的吗？
生：储备冬粮，晾晒蘑菇，垫窝过冬。
师：准确而精炼。能再简练些吗？
生：存粮，晒菇，垫窝。
师：精辟！谁的字写得好？请你来板书！（生板书小标题）
师：非常高兴，同学们不仅预习能力强，而且文字游戏玩得好！
二、合作探究畅谈体会
（一）读教材：《跑进家来的松鼠》
师：下面，我们小组合作，再来读书，请看我们的学习要求。（出示课件）
发现：我会从“事”中发现全家人对松鼠的感情……
朗读：我会替作者读出想要表达的感情……
探究：作者表达感情的方法是……
（小组合作学习。师边巡视，边询问，边鼓励各小组通过比赛读书发现，合作完成板书：喜爱、关爱、疼爱、宠爱、溺爱、宽容、理解、称赞、夸奖……）
师：请把找到的句子再读读，替作者读出想要表达的感情。（生自由朗读）
师：哪个小组板书的“宽容”？你们来读读这些话。
生1：当爸爸知道小松鼠才是我们家那个不诚实的孩子后，不仅没有责怪松鼠，反而哈哈大笑，这是对松鼠的宽容。
生2：爸爸不仅没有责怪松鼠，反而夸奖松鼠，说：“咱们的松鼠自然也不甘落后！”
生3：我觉得爸爸太宠爱松鼠了！这段话中爸爸说了两个“咱们”。
生4：“我怎么没有想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢！”是爸爸对松鼠的理解，因为这是松鼠的天性
生4：“我怎么没有想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢！”是爸爸对松鼠的理解，因为这是松鼠的天性。
（生评价，生读；师示范读，生再读）
师：谁来读读“担心”的这些话？我想听到全家人是怎样的担心，怎样的空落落？
（生谈体会，小组赛读）
师：你们已经读进了作者的内心，读出了他们全家人最想说的话。
师：我们来看板书，这么多的爱，都是作者想要表达的感情，我们是从哪儿读出来的？作者的这种感情是通过——（师手指板书三件事）这三件事表达出来的。所以，通过具体事例表达对事物的感情是最常用的一种写作方法。（师板书连线：事、物、情）
（二）读古文：《杨生之狗》
师：知道吗？不只是我们今天这样写作，这样表达感情，古人也是如此。我们一起来学习小古文《杨生之狗》：
晋太和中，广陵人杨生，畜一狗，甚爱怜之，行止与俱。后，生饮酒醉，行大草泽中，眠不能动。时方冬月燎原，风势极盛。狗乃周章号唤，生醉不觉。前有一坑水，狗便走往水中，还，以身洒生左右草上。如此往复，生周围草皆湿，火至，免焚。生醒，乃见之。
尔后生因暗行，堕于空井中。狗呻吟彻晓。有人经过，怪此狗向井号，往视，见生。生曰：“君可出我，当有厚报。”人曰：“以此狗见与，便当相出。”生曰：“此狗曾活我已死，不得相与。余即无惜。”人曰：“若尔，便不相出。”狗乃引颈视井，生知其意，乃许焉。乃语路人云：“以狗相与。”即而出之，系之而去。却后五日，狗夜走还。
师：这是篇小古文，我们可以直接阅读下面的译文，有兴趣的同学可以试着读一读原文，相信你一定能读出自己的理解。
（小组依据学习要求，合作学习，展示交流）
生1：我们组认为这篇小古文主要讲杨生的狗非常忠诚，两次都在非常危急的情况下救了杨生的故事。
生2：我们组概括的主要内容是：杨生之狗救杨生之命。（全场掌声）
师：汝以古文之句概古文之意，妙！还有更简练的吗？
生3：杨生的狗两次救主人。
生4：二救主人！（掌声，笑声）
二救主人！（掌声，笑声）
师：浓缩的都是精华，提炼的都是精品！你们从这些事中读出了怎样的感情呢？
生1：“广陵人杨生，畜一狗，甚爱怜之，行止与俱。”我读出了杨生对狗的喜爱之情。
生2：“狗乃引颈视井，生知其意，乃许焉。”我们读出了杨生和狗心灵相通，心有灵犀。
师：真了不起！能从古文中读懂杨生和狗之间的真情。我们一起来读读这篇古文。（师生合作朗读）
（三）读《语文主题学习》丛书：《麻雀是动物界最后的烈女》
师：是的，万物都是有灵性的，松鼠和我们一家人和谐相处的故事令我们羡慕，杨生和狗之间的故事更令我们感动。然而，所有的动物都能这样融入人类的生活吗？说到这儿，老师想和大家分享一个故事，这是发生在老师身边的一件真实的事情：
记得那天的自习课上，同学们正在静悄悄地写作业。突然，一只麻雀飞进了教室，安静的教室顿时变得热闹起来……
师：同学们，假如这件事发生在我们的教室里，怎么办？老师希望听到你们最真实的心声。
生1：我想抓住它玩儿！
生2：我想抚摸它，想拿东西喂它，想把它养在笼子里天天看着它！
生3：它在教室里我们没法学习，打开门窗让它飞走吧！
师：我听出来了，三种意见：抓住它，养着它，放飞他。请大家速读《麻雀是动物界最后的烈女》，相信大家能迅速做出决定，而且，还会为我们的决定找到准确的理论依据。
师：不动笔墨不读书。我发现咱班孩子特别会学习，一边读，一边画出了一些重要的句子。
生1：我们养不活麻雀，因为“没有人可以养活一只麻雀，麻雀与被饲养的命运无缘”！
生2：我们应该放飞麻雀，因为“麻雀属于天空，人类制造的牢笼里不可能看到它们的身姿”。
生3：如果我们抓住了麻雀，她只有死亡，因为“麻雀对那些送到嘴边的美味视而不见，绝食——这便是它们的回答”。
生4：我明白了人类应该尊重麻雀，不应该以喜爱为借口，剥夺麻雀自由飞翔的权利。
师：是的，动物有动物的生存法则，我们只有了解并尊重动物的习性，才能与动物和谐相处。一个个故事就这样感动着我们，并改变着我们。大家看，《语文主题学习》丛书上还有好多有关人和动物的故事，等待着我们去阅读。
（出示课件：推荐阅读书单）
三、感动感悟迁移写作
师：作家笔下的故事都来自——（生答：生活）
师：所以说，生活是创作的源泉。让我们一起来欣赏一组生活中人和动物的那些事，真切的感受一种来自生命的和谐与感动。
（出示课件：配乐组图）
生：太感人了，原来动物和人类一样具有丰富的情感，会流泪，会感恩。
师：是的。是动物，丰富了人与自然的情怀；是动物，启迪了我们的生存智慧；是动物，闪耀着与人性同样美好的光辉。
师：孩子们，我们一起来回忆一下，本节课我们学习了一家人和松鼠之间有趣的故事，知道了古人杨生和狗之间心灵相通的故事，阅读了令人震撼的麻雀的故事，欣赏了一组人和动物之间和谐与感动的故事。相信此时，也让你们想起了自己和动物之间的那些事吧？有趣的、感动的、伤心的、难忘的……拿出钢笔，把这个故事写出来，读给大家听吧！
（生自主写作，交流作品）
师：孩子们，知道吗？你们和动物之间那些平凡而真实的故事，才是最震撼人心，最让人感动的故事。希望你们能继续完成这篇文章，我会用心阅读
人教版作文 人教版二年级下册数学文案：
从古代的猿人到现代的正常人，无人不说科技进步了，社会发展了，可你们有没有发现人却在退步，猿人能与小动物和谐生活，我们却藐视小生灵；猿人团结一心，我们却经常打架；猿人尊老爱幼，我们却顶撞长辈。从种种事例表明：人在文明生活方面确实退步了。
记得有一次，我在散步时，看见一个小孩当众踢自己的宠物狗，一旁的家长还在加油助威，那个小孩看见有人围观，竟愈踢愈得意，把狗踢得皮开肉绽，不断发出求饶声。我实在看不下去了，正要劝阻时，一位大哥哥比我快了一步，冲到小妹妹旁边，将狗抱起后，质问她的家长：“你们是怎么教育孩子的？”顿时，人群中也发出了许多赞同声，我就是其中喊得最大声的人。那个家长觉得寡不敌众，急忙牵起女儿跑走了。人群慢慢散开了，我久久停留在原地，望着大哥哥跑向宠物医院的背影。我豁然开朗：藐视生命的人是多了，但像大哥哥这样的人也并不少见。
所以，要想人跟着科技一起进步，还得借鉴借鉴猿人的生活。将这些保护动物，团结一心，尊老爱幼的意识发扬光大，让人人都有这种美好品质。
重庆融侨人民小学六年级：杨才逸
人教版作文 人教版二年级下册数学文案：
一个星期三的中午，我早早的来到了学校，倒在桌子上呼呼大睡起来，不知什么时候我被一阵敲桌子的响声惊醒，原来是班长拿着教棒站在我面前，我吓得大气不敢出一下。她假笑着对我说：“呵呵，睡得好香嘛！跟周公有什么好聊的啊？”“有啊，周公让我跟你说，漂亮的女孩太凶了会变的不好看的。”我不服气地说。周围的男生听了我的话都邪气的大笑起来。“不好好看书还贫嘴，小心我把你的舌头剪下来让你不能跟周公聊天。”班长举起了教棒杏眼圆瞪，吓得我不敢再说。教室里马上安静了下来。你看你看，我们的班长真辣呀！非一般人可比。
就这样，我们男生一直在她的管治下过着痛苦的生活，私底下我们男生都说“命苦啊！这样的日子何时才是尽头啊！”为了不使我的寿命缩短，在她面前我就变的乖乖的，平时尽量不与其碰面。老师说，在班长的管治下，班风日渐良好。
我们班的班长辣不辣？虽然，她很令人害怕，但她也有温和的一面，有一次同学的椅子坏了，上课的时候只能站着，她便拿来钉子替他修好。要是遇到哪个同学向，身体不好，缺课了，她还会主动帮助辅导。我渐渐觉的其实我们的班长是她辣的可爱的好班长！
从这学期开始，我渐渐地发觉，原来我们并不能少了那么几个“坏”男生，因为少了他们，班里就少了一些欢声笑语。
他们有的是运动健将，有的是整人专家，有的是故事大王，有的是学习强将。他们永远是千姿百态的，深不可测的，并且是非常可爱的！最重要的是，他们是我们心中的“好人”，这个好人指什么呢，你们想想看呢？
你看说着就来了！那个个子高高的，头发前面向右偏的男生，他就是卢泛舟，（卢泛舟几乎是“举校闻名”）他旁边那个头发微黄，前面向上翘起，个子不算高的，就是孙鹏，他名气也不小呢！这不，两个人又“打”起来了，孙鹏用力一推，卢泛舟就倒在地上了，卢泛舟快忍不住了，可能因为太疼了吧，最后他静静的坐在那里，孙鹏赶紧去道歉，没有成功，过了一节课，下课了，看两个人又楼在一起玩儿去了。哎，真是没办法，真是好了伤疤忘了疼！不过他们的心胸好宽阔，真是让人佩服。如果换了其他人，可能就糟糕了！
你听，上课了，老师提了一个问题，大家都在思考，程鹏把手举了起来，一开口，居然说了一句：“没办法，我的长篇大论又要开始了。”这下可好，同学们七嘴八舌的讨论起来。但是，你可别看程鹏嘴频，回答问题可是他的强项喔！（不过有时候废话多的让人头疼）
体育课到了，“跑接力？耶！太棒了！”一声声欢呼真让人振奋。你看，他跑得多快，就像受惊的兔子一样，拔腿就跑，他呀，就是贾博文，看他现在不是很爱和其他人下课玩儿了，是因为他退出“演义圈儿”了，（这可是好多人公认的）真不知道是为什么。但是他的“绯闻”还是很多，这叫“人倒名不倒”。
“Oh!Mygod!”听，这是同学门在尖叫，（几乎全是女生）陈维在扔垒球，从操场这边的大树下，扔到了那边的篮球架下，真是不可思议那！也不知道他的臂力是从哪里来的，那么大力气。（我们可再也不能惹他了，免得惹火了，把我们扔到篮筐上去了！）
“王磊加油！加油！“这是运动会上，同学们在为跑800米的王磊加油的声音。只见王磊飞一般的跑着，离终点越来越近，最终还是跑了一个第一名，也真够厉害的。那时他腿还破着呢。
这些就是我们班可爱的“坏”的男生，够格了吧！可能你会认为我是“老王卖瓜——自卖自夸”，你放心，他们永远是最好的、最完美也最讲义气的！我们谁都不能离开他们那些乐观、可爱并且“坏”的男生们！你们在我们心中，永远位居——第一！
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《人教版》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《人教版》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《人教版》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《人教版》