下面是文案网小编分享的13 只有一个地球 教案设计 ,教案作文 文案，以供大家学习参考。
13 只有一个地球 教案设计 ,教案作文 文案：
【教学目标】
1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重点】
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
【教学难点】
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
【教学准备】
媒体资源
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
1.同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们的这位母亲。
教师板书课题，学生齐读课题。
2.解题，初步明理。
你从课题中明白了什么？
二、朗读课文，梳理内容
1.学生自由朗读课文，读准生字新词，把句子读通顺。
2.找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。
3.快速浏览课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
教师播放媒体资源，然后小组交流讨论。
三、概括大意，初解课题
1.交流讨论，教师引导总结：
地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段）
地球所拥有的自然资源有限（3-4自然段）
人类无法移居的事实（5-7自然段）
人类应保护地球（8-9自然段）
2.联系主要内容，质疑：为什么说“只有一个地球”？
四、小结
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常——美丽壮观，但同宇宙相比有时显得非常——渺小。她所蕴含的——自然资源有限，如果她被破坏，人类根本——无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——只有一个地球。
五、布置作业
1.抄写课后第三题。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
听写本课要求读写的词语。同桌之间相互检查，改正错误。
二、重点研读，体会感悟
1.感悟地球的渺小
（1）指名读课文。
13 只有一个地球 教案设计 ,教案作文 文案：
一天晚上，当我做完作业后，我就在预习第九课：《只有一个地球》，我怀着对地球母亲的爱戴和感激开始阅读了。
《只有一个地球》这篇课文一开始介绍了地球是一个蔚蓝色的星球。它是人类的母亲，是生命的摇篮。可是，这位伟大的母亲，这个摇篮，能让人类生存、活动的地方却很少：地球表面的面积5。1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。可见，我们的活动范围有多么地小呀！
我又接着往下读，从中知道了地球的自然资源是有限的。比如：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿物资源......这些资源都是很有限的。有的自然资源很少，都是经过几百年、几千年、甚至是几亿年的地质变化才形成的。所以人类一定要有节制开采，才可以避免资源加速枯竭。可是有的资源本可以不断再生，因为人们的随意破坏，滥用化学品，给人类我们自己乐园带来了严重的威胁。我便想：地球无私地提供给了人类各种自然资源，而人们呢？不但没有给地球一丝一毫的报答，还破坏了自己的家园。多么地不该呀！
我又继续往下看，当看到：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，我知道了保护地球的重要性，我们应该保护好我们的生态环境，使地球成为我们的朋友，成为我们永世的乐土，让它能更好地造福于我们的子孙后代。
13 只有一个地球 教案设计 ,教案作文 文案：
读了《只有一个地球》这篇课文，我从中知道了我们所需的大气资源，森林资源，生物资源，水资源，原本是可以再生的，但是有些人滥用化学品，使它们失去了再生的功能。
地球是无私的，她慷慨的提供给我们资源。我们要保护地球，保护这为人类的母亲！否则，当地球上的资源枯竭时，将没有适合我们居住的第二个星球。
我们应该献出自己的一分力量，来保护这为人类的母亲！政府为了保护生态环境，出巨资修筑铁路，是为了让我们尽量减少开私家车的次数，多步行或乘坐交通工具；少用塑料袋，用自己缝制的布袋----看到每一张废纸将它仍进垃圾桶，事情虽小，但积少成多，地球将变得美丽，干净。我们要从小事做起，尽自己的一分力来保护地球。
我们只有一个地球，为了我们自己，也为了可爱的地球，让我们共同保护地球吧！
13 只有一个地球 教案设计 ,教案作文 文案：
新人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》精品教案
一、教材分析：
这是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。
本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。
二、教学理念：
1、《只有一个地球》是一篇科学小品文，内容比较枯燥，教学时我力图和学生一起，深入的走进文本，引导学生通过读书触摸作者那颗滚烫而焦灼的心，去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情，以唤起学生人性的感悟。
2、以感情为主线构筑对话的流程，让学生自主去感悟，在小组合作中激发思维，引导学生通过语言文字去生发想象，在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面，领悟文字所承载的思想和灵魂，从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。
3、注重课前资料的积累，课中资料的揉合，课后向外的无限延伸，调动学生运用已有的生活积累和实践、情感体验理解文本内容，体现大语文的教学观。
三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
3、培养学生想象能力、收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。
4、激发学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
四、重点与难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
体会“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。
五、教学准备：
1、破坏地球资源课件，文字投影片。
2、安排学生课下搜集有关地球的资料、图片和地球环境现状相关资料。
六、教学过程：
(一)预习探究
师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？
1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球
你吃惊吗？为什么吃惊？
2、为什么地球会被评为新闻人物？请同学们走进课文用心感受。我们的地球是什么样的。
二)合作交流
1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。
3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。
4、课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！有可爱和破碎
引入课文。
遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
学生交流、汇报
三、品读体验
1.感悟地球的渺小。
（1）指名读。展示句子
（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。可以举一些例子。
小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。
过渡：我们的地球这么渺小，我们的资源也是有限的，找到相关的句子读一读。
2.感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源；
②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。
③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。
(2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a.举例说说什么是“生态灾害”？
b.补充有关生态灾害的资料，加深理解:出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。
③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。
3.感悟无法移居的事实。
（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
③指导朗读。
（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）
4.理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）
结合课题小结，齐读最后一段。
读写结合，提升情感
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。
(四)巩固延伸
1、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话。
2、地球母亲希望听到你的心声，交流。
千言万语汇成一句话——只有一个地球
3．进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
七、板书设计：
只有一个地球
可爱破碎
美丽壮观伤痕累累
保护
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《13 只有一个地球 教案设计 ,教案》作文的经历，对《13 只有一个地球 教案设计 ,教案》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《13 只有一个地球 教案设计 ,教案》作文呢?下面是小编收集整理的《13 只有一个地球 教案设计 ,教案》，希望对大家写《13 只有一个地球 教案设计 ,教案》有所帮助