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部编版语文知识梳理作文 部编版语文知识归纳文案：
第六单元知识梳理
冲关一：生字
1.多音字
折she（折本）教jiao（教师）圈quan（圆圈）zhe（折断）jiao（教课）jua（圈舍）zhe（折腾）
冲关二：
1.近义词
茂盛一茂密培育一培养感谢一感激矜持一羞涩鼓励一鼓舞陆续一继续停留一停顿顽强--坚强仰慕羡慕预想一预测稚嫩一幼稚惊讶一吃惊2.反义词沮丧一兴奋鼓励一打击幸福-不幸骄傲一谦虚清瘦一肥胖坚持放弃怀疑一相信仰慕--鄙视聪明一愚钝偶然一必然
3.词语搭配
（幼小）的心田（母校）的报栏（恭恭敬敬）地向他行礼（成功）的作品（窗外）的栀子花（娟秀端庄）的方块字（温暖）的大手（丰富）的想象力（清瘦而咼挑）的身影（白皙）的脸庞（解不透）的文章（稚气未脱）的小孩子4.特殊类型的词语傻乎乎桃李满门娓娓动听身临其境恭恭敬敬引人入胜迫不及待信手拈来妙手成章誉满天下忐忑不安浅笑盈盈无怨无悔懵懂天真戛然而止稚气未脱冲关一：精彩文句
1.描写人物激动又矜持的句子。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，肚独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。我的心砰砰跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。一一《作文上的红双圈》
《老师领进
2.引用俗语的句子：十年树人，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
门》
部编版语文知识梳理作文 部编版语文知识归纳文案：
部编版小学语文六年级下册知识点总结(全册)
部编版小学语文六年级下册知识点总结
北京的春节
一、走近作者
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，生于北京。现代著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。老舍的文学作品语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有浓郁的北京韵味。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。老舍一生忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
二、解词语
春节｜农历正月初一，是我国传统节日，也指正月初一以后的几天。例句：春节是我国的传统节日，也是最盛大的节日。
腊月｜农历十二月。例句：今年腊月下了一场大雪。
腊八粥｜腊八这天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。例句：腊八到了，妈妈熬了一些腊八粥给我们喝。
空竹｜用竹木等制成的玩具，在圆柱的一端或两端安上周围有几个小孔的圆盒，用绳子抖动圆柱，圆盒就迅速旋转，发出嗡嗡的声音。也叫空钟。
万象更新｜万象，宇宙间的一切事物或景象；更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。例句：阳春三月，春回大地，万象更新。
小年｜节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。
彩排｜戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。例句：今天是国庆节演出的最后一次彩排。
擦黑｜天色开始黑下来。例句：妈妈告诉我，天擦黑前要回家吃晚饭。
除夕｜农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。例句：除夕夜，全家人沉浸在欢乐和幸福中。
万不得已｜实在没有办法；不得不这样。例句：不到万不得已的时候，我是不会开口请求你的帮助的。
光景｜①境况；状况；情景。例句：他家的光景还不错。②表示大约的时间或数量（用在表时间或数量的词语后面）。例句：二十年的光景，他已变成了白发苍苍的老者。
截然不同｜形容两种事物没有一点共同之处。例句：我和小林的性格截然不同。
娴熟｜熟练。例句：爸爸的驾驶技术很娴熟。
三、近义词
规矩—规则充足—充裕间断—中断娴熟—熟练照常—照旧
万不得已—迫不得已截然不同—迥然不同零七八碎—杂七杂八
四、反义词
充足—缺乏间断—连续娴熟—生疏高潮—低谷万不得已—心甘情愿截然不同—一模一样
五、词语搭配
（红红）的对联（酒肉）的香味（各色）的年画（特有）的玩具
（快乐）的日子
六、词语拓展
关于春节的四字词语：万象更新悬灯结彩合家欢乐吉祥如意欢天喜地福星高照
含“然”的四字词语：截然不同安然无恙嫣然一笑庞然大物戛然而止油然而生
七、文本解读
1．第①自然段中作者引用俗语的好处是什么？
引用俗语说明老北京的春节从一年里最冷的时候开始，天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出了春节在北京人心中的重要地位。
2．从第①自然段中“不是……而是……”中可以感受到什么？
“不是……而是……”写出了腊八粥配料的丰富，也从侧面反映了过年时的热闹。
3．吃饺子就腊八蒜会是怎样的情景？你能发挥想象写一写吗？
示例：热气腾腾的饺子刚端上桌，孩子们就忍不住伸手用筷子去夹。左手捏着色如翡翠的腊八蒜，右手夹着皮薄馅多的饺子，左一口右一口，吃得不亦乐乎。大人们看着孩子们狼吞虎咽的样子，忍不住笑了。
4．“孩子们忙乱，大人们也紧张。”这句话在文章中起什么作用？
这句话是过渡句，在文中起承上启下的作用。既承接上文孩子们欢天喜地准备过年的情形，又引出下文大人们为过年而进行的准备工作。
5．春节到来之前，作者详细描写了哪几天？为什么要重点描写这几天？
作者详细描写的是腊月初八和腊月二十三。这两天是春节前的重要节日——腊八和小年。它们能够集中反映老北京人迎接春节的热闹气氛和特有习俗。
6．你知道什么叫守岁吗？春节时我们为什么要守岁呢？
按照老北京的习俗，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年轻人守岁则是为了给父母延寿。
7．为了说明“除夕真热闹”，作者是从哪些角度展开细致描述的？
从感官角度来写：“酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“哪一家都灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，作者从嗅觉、视觉、听觉等多个角度，细致描述了除夕的“热闹”。
从人们活动的角度来写：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等。这些活动表现出了除夕的“热闹”。
8．老北京正月初一有哪些风俗习惯？
男人们到亲朋好友家拜年，女人们在家接待客人，许多寺院开放，庙会开始。
9．元宵节的灯多吗？你是从哪里看出来的？
元宵节的灯特别多。从“整条大街”可以看出挂灯的范围之广；从“几百盏灯”可以看出灯的数量之多；从“有的……有的……有的……有的……有的……”可以看出灯的种类之多。
10．“一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。”从这句话中你能体会到作者怎样的感情？
到了正月十九，花灯逐渐熄灭了，庙会接近尾声了，隆重、热闹的春节结束了。快乐的日子竟然“一眨眼”就过去了，从这句话中我体会到作者对春节恋恋不舍的感情。
八、难点探究
北京的春节给你留下的总体印象是什么？作者写了有关春节的哪些习俗呢？
北京的春节给我留下的总体印象是热闹、隆重。有关春节的习俗如下页表所示：
九、结构图示
十、主题归纳
主题：本文作者通过朴实无华的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好，反映了普通老百姓欢欢喜喜过年的心情、对生活的热爱以及追求美好生活的心愿，同时也表达了作者对传统文化的认同和喜爱之情。
感悟：又香又稠的腊八粥喝出了老北京人日子的甜美；噼里啪啦的鞭炮声奏出了老北京人的幸福与安康；色味双美的腊八粥让老北京的春节变得有滋有味；红红的春联、火红的灯笼又贴挂出了老北京的红红火火……老北京的春节隆重而热闹，温馨又美好。让我们继承并发扬这些优秀的传统文化吧，愿这些习俗一代一代延续下去！
十一、教材习题答案
1．默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
参考答案：这篇课文是按照时间顺序来写的。课文在材料的处理上也做到了详略得当。其中除夕、正月初一、元宵节三个高潮部分描写得较为详细；对过春节前的准备和春节结束的描写较为简略。这样的处理使文章重点突出，有助于读者对老北京人过春节的风俗习惯有清楚的了解和认识。
2．找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
点拨：课文第③自然段描写了小孩子过春节要做的几件大事，找出来，仔细读一读。
参考答案：新年到了，我们家也会提前进行一次大扫除。年三十，还要贴对联，挂红灯笼。除夕夜，我们一大家子人就围坐在一起吃年夜饭，还要熬夜守岁。大年初一，我们要给长辈们拜年，长辈们还会给我们压岁钱呢！
3．读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
◇腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
参考答案：老舍先生多用北京口语中的儿化音，让文章的语言充满了浓浓的“京味儿”。第一句中的“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”就是其中的代表。另外，老舍先生还大量运用北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。第二句中的“闲在”是北京方言，是“悠闲、清闲”的意思，读来具有浓厚的北京味道。
4．下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
（“阅读链接”略，见教材第6页）
参考答案：斯妤的《除夕》一文对闽南老家的除夕习俗进行了细致的描写；而在课文《北京的春节》里，老舍先生写“做年菜”和“吃团圆饭”都只有一句话。在以后的写作中，我们也要根据中心合理选材，做到详略得当。
2腊八粥
一、走近作者
沈从文（1902—1988）作家、历史文物研究者，原名沈岳焕，湖南凤凰人。14岁投身行伍，22岁开始文学创作。曾先后在青岛大学、西南联大、北京大学任教，后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。著有小说《长河》《边城》，研究专著《中国古代服饰研究》等。
二、解词语
沸腾｜①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。例句：水壶里的水沸腾了。②形容情绪高涨。例句：听了战斗英雄的报告，同学们个个热血沸腾。③形容喧嚣嘈杂。例句：听到这个喜讯后，人群沸腾起来。
搅和｜①混合；掺杂。例句：他担心和喜悦的心情搅和在了一起。②扰乱。例句：这件事情让他们一搅和，全乱套了。
松劲｜降低紧张用力的程度。
嘟囔｜连续不断地自言自语。例句：妈妈一边嘟囔一边帮助我整理房间。
肿胀｜肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。本文指饭豆在烹煮下个头变大。
三、近义词
合拢—聚拢叹气—叹息预备—准备搅和—搅拌资格—资历猜想—猜测
惊异—惊讶有声无力—精疲力竭
四、反义词
沸腾—沉寂整齐—杂乱浓稠—稀薄反抗—屈服清楚—模糊
五、词语搭配
（大碗大碗）地装着（预备）整齐（有声无力）的叹气（松劲）的话
六、词语拓展
含反义词的四字词语：有声无力大街小巷东奔西走苦尽甘来古往今来深入浅出大惊小怪来龙去脉厚此薄彼
AABB式词语：糊糊涂涂兢兢业业唯唯诺诺林林总总轰轰烈烈形形色色
七、文本解读
1．作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？
作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，这样以点带面来说明所有人都喜欢腊八粥。
2．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话在文中有怎样的作用？
这句话统领下文，概括说明了八儿的心理状态，同时设下了悬念：因何事而喜呢？下面的内容就是围绕八儿“喜得快要发疯”来写的。
3．第⑨～⑩自然段的对话主要写了什么内容？表现了八儿的什么形象？
为了能多吃几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”。这段对话用充满童趣的语言表现了八儿天真、可爱、聪明、体贴的孩童形象，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
4．对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什么？
运用了拟人的修辞手法。这样既写出了八儿对锅内情形的仔细观察，也写出了儿童丰富而天真的想象力。
5．这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？
等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶，这一系列心理变化构成了等粥部分的线索。
6．想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？
作者通过对八儿动作、语言、心理的描写，详细介绍了八儿“等粥”的过程；而对于“喝粥”的过程，则采用了略写的形式。这样写有详有略，重点突出。
八、难点探究
纵观全文，课文主要写了什么事情，读后能体会到什么样的感情？
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中重点对八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，让我们充分感受到了八儿母子之间的和睦与温馨。喝粥部分虽然写得简略，但从只言片语中，如“靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了”“八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，我们依然可以清晰地感受到这顿粥吃得那样舒坦，那样温馨。
九、结构图示
十、主题归纳
主题：本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥的情景展开故事情节，通过对八儿与母亲的对话描写充分表现了八儿对腊八粥的渴盼，以及喝粥时的满足。文章的字里行间都流露出八儿与母亲之间浓浓的亲情。
感悟：一碗浓浓的腊八粥，喝到嘴里，甜甜的、腻腻的。这种滋味也正是人们心目中美好生活的滋味。一碗腊八粥，充满了家的味道，飘散着对幸福的渴望。
十一、教材习题答案
1．朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
点拨：这篇文章字里行间洋溢着八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，以及八儿和母亲之间的温暖亲情。因此，朗读时要抓住对八儿的动作、语言、神态和心理的描写，要把这种感情读出来。
2．课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
参考答案：课文详写了等粥部分，略写了喝粥部分。重点通过对八儿等粥时的神态、动作、语言、心理等描写，突出了八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，给人留下了深刻的印象。喝粥的部分虽然只有寥寥数语，却起到了画龙点睛的作用，让读者感受到腊八粥带给人们的幸福和满足。作者就这样，一主一次，层次分明地把传统食物——腊八粥在中国的特殊地位呈现了出来。
3．“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。\"像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。
参考答案：文中类似的句子还有很多，如：“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”。这些细腻的描写，使腊八粥仿佛有了生命一般，从字里行间跳出来，香喷喷、甜腻腻地呈现在我们面前。
4．小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂诞欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
示例：提起馄饨，有谁不立马咽口水呢？瞧那些可爱的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，透过薄薄的皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里散发着浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，何况是大口大口地吃到嘴里呢？
3古诗三首
一、走近作者
韩翃唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。约卒于建中、贞元之际。“大历十才子”之一。因作《寒食》诗被唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翊诗笔法轻巧，写景别致，在当时广为传诵。有《韩君平诗集》。
王建（约767—约830），字仲初，许州（今河南许昌）人，唐朝诗人。他善于选择有典型意义的人、事和环境加以艺术概括，集中而形象地反映现实，揭露矛盾。代表作有《田家行》《古从军》《望夫石》等。
二、诗词大意
寒食
暮春，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节，东风吹拂着皇城里的柳树。傍晚，宫中忙着传赐新火，袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。
迢迢牵牛星
看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织出花纹，哭泣时眼泪如同雨一般落下。这银河看起来又清又浅，他俩相隔没有多远。虽然只相隔一条清澈的河流，但他俩只能相视无言地痴痴凝望。
十五夜望月
月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋露无声地打湿了庭中的桂花。今夜明月高悬，人们都在抬头望着，不知那秋天的思念会落到谁家去呢？
三、文本解读
寒食
寒食节又称“禁火节”，为什么不写百姓的禁火情形，只写“汉宫”和“五候家”的烛光绰绰、轻烟袅袅？
封建统治阶级享有特权，让自己凌驾于百姓之上，凌驾于传统之上，他们的这种特权与普通百姓的禁火形成鲜明的对比，从而有力地讽刺了封建统治阶级的腐败。
迢迢牵牛星
织女忙碌地织布，为什么还是“不成章”呢？
织女因思念牛郎而无心织布，所以虽是终日在织，却总也织不出整幅的布。
十五夜望月
1．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”这两句诗展现了一幅什么样的图画？
月光照在庭院地上，乌鸦栖息在树上，冷露飘洒，桂花娇艳，这两句诗展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
2．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”这两句诗表现了诗人怎样的情感？
这里诗人不正面写自己的思亲之情，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的离愁别绪，从而把这种思念表达得更加刻骨铭心。
四、难点探究
1．《迢迢牵牛星》中多处运用叠词，这样写有什么好处？
全诗有六句以叠词起头，这样写首先让诗句具有很强的节奏美和音韵美，读起来朗朗上口。其次，在内容上，也能更好地突出描写对象的特点，细腻地表达出深婉的情思。
2．《十五夜望月》中将末句的“落”字改为“在”字好不好？为什么？
不好。“落”字更有表现力，给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒向人间似的；而“在”字就没有这样的表达效果。
五、结构图示
六、主题归纳
主题：《寒食》这首诗描写的是古代宫廷寒食节的情况，讽刺了封建统治阶级滥用特权现象。《迢迢牵牛星》这首诗巧借牛郎织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，表现了思妇对游子的思念之情，抒发人间别离之苦。《十五夜望月》描绘了一幅安静、凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。
感悟：古代诗歌的美是无与伦比的，让我们深深地陶醉其中。在古代诗歌的星空中，我们可以领略到传统节日的习俗和风景，也可以领略到古代传说的动人风情，更可以领略到诗人那细腻而丰富的感情。
七、教材习题答案
1．有感情地朗读课文。背诵课文。
点拨：三首古诗节奏鲜明，音律和谐，在朗读时要注意抓住诗人所表达的情感。背诵时可以借助课文的插图或是借助相关视频，在理解诗意和熟读的基础上进行。
2．结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
参考答案：牛郎织女的故事讲述的是凡人牛郎和天仙织女相亲相爱，最终被王母娘娘所阻，分住天河两边，每年只有七夕才能相见。本诗重点描写了牛郎织女隔河相望的情景，突出了织女的相思和分离的痛苦。以此表现了思妇对游子的思念之情，抒发人间离别之苦。
3．《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
参考答案：（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
（2）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
（3）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢人京使》）
4．选做
这三首古诗分别与哪些传统节日有关？
还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下。
参考答案：《寒食》与寒食节有关，《迢迢牵牛星》与七夕节有关，《十五夜望月》与中秋节有关。
示例：王安石的《元日》写了春节放鞭炮、喝屠苏酒、换桃符的习俗；王维的《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高、插茱萸的习俗。
4藏戏
一、相关资料
唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，藏戏的创始人。藏族群众历来把他看作创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的祖师，是藏族群众心目中智慧、力量的化身。他创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，使过去那种单一的舞逐渐戏剧化，表现手段也不断加强。因此，藏族群众把唐东杰布尊为藏戏的开山鼻祖。
藏戏藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，藏戏拥有众多的艺术品种和流派。藏戏相传是在14世纪末、15世纪初出现，被誉为藏文化的“活化石”。
二、解词语
剧种｜戏曲的种类，如京剧、评剧、川剧、越剧、豫剧等。例句：中国的民族戏剧历史悠久，剧种繁多。
咆哮｜形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。例句：黄河咆哮着向大海奔去。
吞噬｜吞食。例句：一场大火吞噬了这座大楼。
哄堂大笑｜形容全屋子的人同时大笑。例句：他那滑稽可笑的样子引起了哄堂大笑。
雄浑｜雄健浑厚；雄壮浑厚。例句：这位老人虽然年事已高，但唱起歌来声音雄浑。
身无分文｜形容非常贫困。例句：他已穷到家徒四壁、身无分文的地步了。
开山鼻祖｜泛指首创学术、技艺的某一派别或首创某一事业的人。
两面三刀｜指耍两面手法。例句：老师教导我们要诚实待人，不要两面三刀。
压抑｜对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。例句：他努力压抑自己的感情，不让泪水流下来。
敦厚｜忠厚。例句：爸爸为人敦厚，很多人都愿意和他交朋友。
演绎｜铺陈；发挥。例句：这部电影演绎了一段动人心弦的故事。
随心所欲｜一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。例句：虽然放假了，我们也不能因为随心所欲地玩耍而忘记完成作业。
优哉游哉｜形容从容不迫、闲适自得的样子。
二、近义词
雄浑—雄壮柔顺—温顺敦厚—忠厚稀奇—新奇
三、反义词
柔顺—暴躁朴实—浮夸敦厚—奸诈两面三刀—表里如一
四、词语搭配
（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（雄浑）的歌声（神秘）的笑
五、词语拓展
含数字的四字词语：两面三刀一叶知秋二话不说三心二意四面八方五谷丰登六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美百发百中千军万马万马奔腾
ABCB式词语：优哉游哉一动不动将心比心倚老卖老应有尽有心服口服将错就错
六、文本解读
1．藏戏有哪些显著的特点？
（1）戴着面具演出；（2）演出时没有舞台；（3）演出时间长。
2．“还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话中“传奇”是指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。唐东杰布的故事有哪些超乎寻常的地方呢？结合下文说一说吧。
以弱抗强：年轻的僧人→凶险的自然
创造奇迹：一无所有→58座铁索桥
艺术传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖
3．唐东杰布实现修桥的宏愿造福于民，他具体是怎样做到的呢？
部编版语文知识梳理作文 部编版语文知识归纳文案：
第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
旋薄
挨吭
2.词
(1)必须掌握的词
空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨
停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光
惊惶亲吻依偎挽回消逝
(2)近义词
聪明~聪慧确乎~的确旋转~转动
觉察~察觉遮挽~挽留叹息~叹气
徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望
昏暗~阴暗答应~同意明媚~明朗
简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急
兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误
缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单
惆怅~忧郁
(3)反义词
去?来谢?开聪明?愚蠢空虚?充实
枯?青散?聚旋转?静止徘徊?果断
盼望?渴望昏暗?明亮答应?拒绝
明媚?昏暗简单?复杂焦急?冷静
兴奋?平静原谅?埋怨缥缈?真实
急遽?缓慢孤单?热闹惆怅?兴奋
(4)词语归类
①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸
类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花
②AABB式词语:念念叨叨空空落落
类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全
整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓
类似的词语:研究研究练习练习活动活动
锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析
④ABCB式词语:一动不动
类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心
倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户一动不动
类似的词语:一心一意三心二意六神无主
九死一生九牛一毛五光十色五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜
类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦
忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势
⑦量词
一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹
绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆
二、佳句积累
1.比喻句
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。
考试点睛
仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②照样子,写一句话。
三、考试热点
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。
2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:朱自清《春》
推荐理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。
部编版语文知识梳理作文 部编版语文知识归纳文案：
部编六年级语文下册每课课文重点(中心思想)归纳汇总
课文重点归纳
1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以
时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语
言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆
重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨
与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要
写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景,通过八儿和母亲的
对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对
于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。
3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，
后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。
《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而
不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之
情,抒发了人间别离之苦。
《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后
两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表
达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。
4、《藏戏》作者是马晨明。这篇文章作者用生动传神的语言，为我们介绍了
藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式，同时让我们感受到了藏戏独特的魅
力以及藏戏带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现了藏戏强烈、鲜明
的民族特点。
5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”
和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种
麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两
部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充
满智慧的特点。
6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一
个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责怪，最后因为不让雄鹅飞
走而被带上了天空，表现了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。
7、《汤姆?索亚历险记》作者是美国作家马克?吐温。由这部名著的梗概和精彩
片段组成。梗概围绕“历险”，介绍了主人公汤姆的五次历险过程:精彩片段讲述
了汤姆和贝琪从路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆?索亚这个“顽
童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。
8、《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表
达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们:时光在不知不觉中就会溜走,要
珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
9、《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩
的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到
最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”，文章细腻而深婉地表现了
主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
10、《古诗三首》
《马诗》是唐代诗人李贺写的一首诗，这首诗看起来是写马，其实是借马来抒
情，抒发诗人怀才不遇,不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，
可以为国建立功业。
《石灰吟》是明代诗人于谦写的一首诗,这是一首托物言志诗。作者以石灰作
比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
《竹石》是清代诗人郑燮写的一首诗，是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽
强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
11、《十六年前的回忆》本文记叙了“我”的父亲李大钊在形势和处境极其危险
的情况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，在法庭上镇定、沉着，被害后全家
人无比悲痛的情形，表现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈精
神，表达了作者对父亲的怀念之情。
12、《为人民服务》一文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，开始就
提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务，然后结合实
际，从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张
思德为人民服务的精神,团结起来，打败敌人。
13、《金色的鱼钩》一文作者抓住人物的动作、神态、语言等细致入微的描
写，揭示出老班长崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品
质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
这句话的含义。
14、《文言文两则》
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结
果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事,说明了学习应该专心致志、
不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近的问题，两个小儿争持不下，连孔子
也无法裁决的故事，表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神和孔子谦
虚谨慎、实事求是的态度。
15、《表里的生物》叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能.发
出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也
是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心
很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他
信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心
交谈自己童年的一件难忘的趣事。
16、《真理诞生于一百个问号之后》本文开门见山提出论点“真理诞生于一百
个问号之后”，接下来主要用科学发展史上的三个有代表性的事例，证明了只要
善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活
中发现真理。
17、《他们那时候多有趣啊》这篇课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学
情形讲得生动有趣:专门的教学楼，同样的课程都不复存在，老师被机器人取，
纸质书被电子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的
同时，也对未来和现实的学习进行反思。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《部编版语文知识梳理》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《部编版语文知识梳理》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《部编版语文知识梳理》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《部编版语文知识梳理》