下面是文案网小编分享的游戏干预观察记录作文 游戏行为观察记录文案，以供大家学习参考。
游戏干预观察记录作文 游戏行为观察记录文案：
(第一阶段)
观察时间观察教师观察描述:从娃娃家游戏开始，第一个游戏是“谁来当爸爸妈妈”。小溪被选为“妈妈”。老师建议说：“让妈妈来选“爸爸吧”，但小溪低头不语非常紧张，眼睛也看地面，不敢抬头。老师说：“谁想当爸爸？”这是胡心言说：“我来吧。”老师说：“那好吧，胡心言你当爸爸，让小溪来当妈妈，好吗？”不料胡心言说：“我想让朱可心当妈妈。”教师说：“那好，一会儿再次游戏时，请钱钱与小溪合作，钱钱当爸爸，小溪当妈妈吧”。这一过程反映了退缩幼儿的特点和教师干预的重要。分析:1.环境因素——现代家庭以独生子女居多，无形之中减少了孩子与同伴交往的机会。2.个性问题——孩子性格天生就内向、害羞、胆小，这种孩子就比较容易产生社交退缩性行为，怕和外界交往。以后游戏建议:1.教师将小溪作为重要的角色给予及时关注。为鼓励小溪参加游戏，并在游戏中取得成功和快乐的体验，教师及时根据小溪当时的能力修改游戏规则，降低游戏难度，并先让其他幼儿示范，然后鼓励小溪模仿。2.语言表达是妨碍小溪交往的一大障碍，应将一日生活与游戏干预结合起来。培养其大胆讲话的习惯。3.与家长联系，增加与小朋友交往、玩耍等的交往机会。
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课上老师带领同学们做游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”，听到这个消息，有的同学很高兴，有的同学很紧张，还有的同学很害怕，讲了游戏规则是：老师在前面击鼓，同学们传花，当鼓声一停，“花”在谁的手上，谁就要表演节目或受惩罚。游戏就要开始了，同学们忐忑不安，特别害怕。
传给一名男同学，他高兴的不得了，他选择的惩罚方式是“刮鼻子”，大家纷纷跑上来争先恐后地要先刮。做完这个游戏，大家都期盼着下次的游戏！
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记一次有趣的游戏“往上”、“往下”、“往左”、“往右”，教室里传来一阵阵欢快的叫声，原来老师正在带我们玩有趣的“贴鼻子”游戏。老师拿来四张没有鼻子的娃娃脸，首先说了游戏规则：
1、蒙上眼睛;
2、不许偷看;
3、动作要迅速;
4、要把用黑纸做成的“鼻子”贴准了，才算赢。游戏开始了，老师拿来一条天蓝色的毛巾，第一个上台的是汪春韵，老师用毛巾把汪春韵的眼睛蒙上，将“鼻子”递给他。汪春韵右手拿着“鼻子”，左手按着纸，比画着中间在哪里，突然，他把手往下一按，把“鼻子”贴在娃娃脸上,他贴对了!教室里响起了热烈的掌声，大家为他鼓掌，为他欢呼!第二个上台的是临萧，他也学着汪春韵，结果把“鼻子”贴上了点，遮住了一只眼睛，逗得大家哈哈大笑。
第三个上台的是鲁志华，由于太紧张，他把“鼻子”贴“飞”了，“鼻子”竟然“飞”到脑袋上去了。
教室里一片哄堂大笑，有的同学肚子都笑痛了;有的同学笑得眼泪流出来了;有的同学笑得趴在桌上直叫“妈”……第四个上台的是朱秀珍，朱秀珍和临萧一样，将“鼻子”贴到眼睛上了，也遮住了一只眼睛。不久，下课玲响了，我看着那四张形态各异的娃娃脸。虽然我没上台，但我还是很高兴。
同学们都说“哎呀，这节课过得可真快呀”!“贴鼻子”游戏不仅有趣，而且令人难忘!
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在我的童年里，有伤心的事，有可怕的事，有痛苦的事，还有高兴的事。而让我最难忘的事就是大家都玩过的——捉迷藏。
我们先石头剪刀布分胜负，结果小雅输了，她不甘心地面对墙壁开始数数。我和绘绘躲进卧室。我先把拖鞋放在床边，再把枕头放进被子里，这样小雅就以为有人躲在被窝里了。哈哈，我真是个天才，三十六计中的“偷梁换柱”都被我用上了。我躲进衣柜，用衣服挡着，绘绘则躲在桌子底下。只听小雅倒数三个数后就直奔卧室而来。“都藏好了吗？”小雅故意问到。哼，我才不上当呢。倒是小雅中了我的计，她掀开被子，大声而又惊喜地叫道：“找到了！”我心里暗暗自喜，但绘绘却笑出了声。就这样，绘绘被找到了。
我们开始了第二轮的捉迷藏游戏。我选来选去选择了床底，那床底十分干净——因为早就被我们前几天玩游戏时擦干净了。嘘！小声点，绘绘来了。看她悄悄地走了进来，可能是怕发出声音让我们知道她来了。她居然光着脚，可她的样子也实在太好笑了，像个要摔倒的老奶奶，佝偻着身子，一歪一倒的。我实在忍不住了，“扑哧”一下笑了出来。好吧，这局我输了。
实际上，我们每次玩捉迷藏，很少时候是被找到的，都是看到对方时忍不住笑出来而被发现的。游戏的乐趣就是这样，不必太较真，有欢乐，有笑声就好。
下一轮捉迷藏游戏开始了，你藏好了吗？
点评：文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用，文章结尾反问引起读者，首尾呼应。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家