下面是文案网小编分享的幽默“老”先生作文 老先生是骂人的吗文案，以供大家学习参考。
幽默“老”先生作文 老先生是骂人的吗文案：
幽默“老”先生
“collect，collect！”“hobby，hobby！”第三节课，从六年一班传出了一阵阵高低不同的单词，好像老外在读儿歌，而这一群老外的老师，就是我们的Miss张。
Miss张不愧是我们“小老外”的老师，英语水平比我们“老”，年龄比我们“老”，个头也比我们“老”。
“今天我们学习第三单元第二课，collectstampismyhobby。”Miss张用甜美的声音说道。我们用老师教给我们节奏高低起伏，使一个个单词宝贝们不约而同地“跑”我们的头脑里，使我们里的“单词家族”越来越庞大。“五指山这个单词怎么记？”老师一边指着单词卡片，一边说。“来，看看我们的手掌，一共有五根手指，把手掌的下半部分遮住，只看上部分的五根手指，就像一座山峰一样，所以叫做五指山。”只见Miss张将她的右手高高举起，用她的左手遮住右手的下半部分，一边做着一边认真地对我们说。我们点点头，恍然大悟，现在，“单词家族”里又加了一员。
一节课快要上完了，老师突然提出了一个问题：收集什么东西是你的爱好？全班先是一愣，紧接着，一颗颗小树又挺拔竖起。有的说，收集光盘是他的爱好，有的说，收集笔记本是他的爱好………”张老师却神秘的说：“ｃｏｌｌｅｃｔｍｏｎｅｙｉｓｍｙｈｏｂｂｙ！”说着，她做出了一个要钱的动作，逗得全班哈哈大笑，她也笑了，露出了两排雪白的牙齿。
这就是我们的张老师，她的一句句幽默的话语刻在我们的脑海里，在这位幽默先生的指导下，我们一步步走向了成功之路。
点评：行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
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哎，要说咱班的幽默大师，那可是数不胜数啊：李闻、郭磊、李国栋．．．可是，我心目中评价最高的幽默大师还是－－李闻同志！说起李闻大师，想叫人不笑别人都要笑个不停。你看，中等个子，一张樱桃小嘴又在嘀咕了。不行，我得去听听她又在说啥事了，有兴趣你就来！在一天晚托班中，我的肚子又被搅得不得安宁了。“丁零零--”上课铃声刚响没多久，我就问了李闻一个比较幼稚的问题，李闻就又开始“创业”了。李闻说：“我想我再跟你坐下去，我的智商非得低到0倒数。”[她做了一个手势]我看了问她：“那么你智商肯定比我低。”李闻听了我的话，又说：“那不嘞，你的智商才是0倒数，我们再坐下去，我回家大概就要这样了。”她停了一会儿，接着用稚气的声音说：“妈妈，这是什么？[指着桌子说]哦，是桌子呀！[一边说还一边比画着]那桌子有几条腿呀？让我来数一数。1、2、3，妈妈，3后面是什么呀？”[边说还指指桌腿]我听了，哭笑不得，眼泪都挤出来了。[边笑边拍桌子]哎，我真服了她了。幽默大师在课堂上不仅搞笑不止，在放学路上也不例外。上完晚托班后，我回想起这天晚托班上的情景--晚托班上，二班人处处为难我和李闻，二班人还欺人太甚，把本姑娘的头发剪了一些，我气愤极了，便找老师评理，[边评边掉金豆豆]老师听了我的讲述，大发雷霆，惩罚了二班的人。[谁叫我有物证--头发嘞！]李闻见我出了口恶气，也去告诉老师怎么为难我们的，[说着也掉下了金豆豆]当然，老师也惩罚了另一个同学。紧接着就放学了。[回到正题]路上，我对李闻说：“李闻，我觉得跟老师告状，金豆豆就流来流来的到！”李闻听了想了想说：“哦，那我们这样子说好了，[先笑了笑]呵呵呵，老师哎，有人骂我给！呵呵呵，老师哎，有人打扰我写作业给！”我听着听着，感到越来越好笑，就抱着肚子，弯下身去。当我刚站起来时，李闻又说了一句很搞笑的话，我听了李闻说的话，又看了看李闻的样子，又“哈哈哈”的大笑起来。[真是一波未平，一波又起]瞧，这就是我们班的幽默大师--李闻。我看这幽默大师她是当之不愧的啦！
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幽默大师
五年级 湖泊2班 树一鸣
这五年以来，我有许多老师，但是有一位老师让我难以忘怀。
这位老师姓徐，我们都叫他徐老师，他是一个十分幽默的老师。
他十分的帅气：一头乌黑油亮的秀发，一张瓜子脸上有两颗大眼睛，一个高鼻梁，一张爱笑的嘴。
记得有一次考完试以后，老师抱着卷子大步流星地走进教室，把卷子放在讲台上，笑着说：“这次大家考得总体情况都还不错，只有几个人拖后腿，考三四十分，如果杀人不犯法，我就用手雷全把你们给炸死，为民除害。”说着还拿粉笔向他们扔，我们都哈哈大笑，只见那几个考得只有三四十分的同学想笑却不敢笑，有的用尽全力抿着嘴不敢笑，有的头低下来笑，有的用手捂着嘴笑。
还有一次上午最后一节课的时候，许多人都趴在桌上，只有少许的几个人在认真地听讲。突然老师停止了讲课，说：“你们就把我当成你今天中午吃的大鸡腿、汉堡包。”顿时大家都哈哈大笑起来。果然，这个办法有效多了，所有人都认真地听讲，或许还真有几个人把老师当成鸡腿呢！
古人说：“一日为师，终身为父。”老师的教诲之恩，让我终身难忘！
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你快瞧瞧，他那双古灵精怪的眼睛，嘴角不时微微上扬，做着他的招牌动作——沉思者。没错，他就是我的同桌——“幽默大师”老吴。
每见老吴这样做，同学们就恨不得躲到天涯海角，不知道老吴又会怎样突然窜到谁身边，只用三言两语九把别人逗得哈哈大笑。
有一次，我的数学考砸了，试卷上那两个鲜红的数字想一把刀深深刺痛了我。老吴见了，不知从哪儿忽然冒出来，张开那伶俐的口齿滔滔不绝地说：“就算数学考不好也没关系啊，当不成一个数学家，可以当一个作曲家，只要认识一到七就行了，据说八也不用呢。”闷闷不乐的我听完不禁破涕为笑，但再见那成绩单，还是低下了头。
又见我不开心，他又跑到一处“沉思”去了。没过多久，老吴就神神秘秘地凑过来，一本正经地说：“据可靠消息，中国某位科学家近日发现一种新生物，像人却奇丑无比。我还不信，但是……昨天我在厕所那里……”老吴知道我最不相信那些妖魔鬼怪，还惊恐地耸了耸肩：“不信？自己去看吧。”我三步并作两步冲向厕所，一睹那“妖怪”的模样，当我看见厕所镜子中的自己和一旁窃笑的老吴，终于恍然大悟，真是令人哭笑不得。老吴走过来慢条斯理地说：“别灰心了，一起复习吧。”
这就是我们班上的幽默大师，所到之处必定是欢声笑语，也是他让我更加自信。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《幽默“老”先生》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《幽默“老”先生》作文，仅供参考，大家一起来看看《幽默“老”先生》吧