下面是文案网小编分享的综合实践教案汉字王国全国通用作文 文案，以供大家学习参考。
综合实践教案汉字王国全国通用作文 文案：
汉字王国
活动目标
1、了解汉字的发展演变，感受汉字的魅力。
2、体验学习汉字的乐趣，规范使用汉字。
3、培养学生学习的良好习惯和探究精神，通过实际能力。
活动重点
了解汉字的发展演变，感受汉字的魅力。
活动难点
学生参与活动是积极性，主动探究的欲望。
活动准备
相关汉字的资料
活动过程：
一、准备阶段
1、引入主题：汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。如今，许多国家掀起了“学汉字热”。对于每天接触、使用汉字的我们来说，学好汉字是非常必要的。读书、看报、写信、写日记??我们不仅要阅读，还要用汉字来表达自己的想法。在学习汉字是过程中是否遇到过一些困难？也没有产生畏难情绪？让我们一起来感受汉字的魅力，体验学习汉字的乐趣，为正确掌握汉字而努力吧！
２、关于汉字，你想了解些什么？学生提出想了解的问题，教师板书。
3、根据自己的实际情况选择自己感兴趣的问题进行探究，并在班上找到自己的合作伙伴，组成活动小组。
4、各小组拟写小组活动计划，作好任务的分工，作好相关的活动准备。
二、实践活动阶段
1、各小组展开实践活动。了解汉字的发展演变组的同学展开调查，需要资料的小组通过多种渠道查找资料；小小啄木鸟组的同学实地查找，并记录自己发现的错别字。要求小组成员之间团结协作，互相帮助。
2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。
三、整理分析阶段
1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。
2、分析整理后的资料，根据分析的结果写出活动总结。
四、展示、汇报阶段
1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式，资料汇报的资料，拟定汇报提纲。
2、根据自己小组选择的展示形式，做好相应的准备。
3、拟定汇报的程序和人员。
4、组织各小组同学进行汇报，全班同学进行评价。
五、教师总结。
通过这次活动，你有哪些收获？对于汉字方面的知识，你了解了哪些内容？你认为你的什么能力得到了提升？在活动的过程遇到了什么问题？你是退缩了，还是把问题解决了？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，相信你对汉字的学习有了更进一步的理解，对汉字的学习有了更高的兴趣。
综合实践教案汉字王国全国通用作文 文案：
由汉字衍生出的更多汉字足足有上万个，比如：用“鸟”字衍生出来的“鸭”，“鸡”，“鹦”，“鹉”…… 那这上万个汉字总得有个读音吧，于是中国的主要语言“中文”诞生了，它相对的学科为“语文”。
一、概述。
语文是语言文字、语言文学、语言文化的简称。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。语文课之“语文”一词原系国语（白话文即语体文）与国文（文言文）之合称。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
“语文”一词的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现在19世纪80年代，始用者为清末大儒张之洞。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词，叶夏二人亦开始尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学母语课程通用名称。
综合实践教案汉字王国全国通用作文 文案：
在我国古老的历史长河中，有许许多多的历史文化，汉字就是其中之一。汉子大约产生于四千多年前，从王懿荣发明甲骨文，到仓颉造字，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。现在，让我们走进汉字王国，一起去体会它的神奇吧！
汉字十分有趣。例如“册”这个字。以前，人们都在兽骨，龟甲上写字。直到后来，人们把竹子剖成同样大小的细长条，然后放在火上烤，最后用结实的绳子绕过一个个小缺口，就成了一“册”。由此我又想到了我一年级时认生字，妈妈叫我理解这个字的意思去记它，我果然认生字时记得又快又准了。
《一点值万金》这个故事给我的印象也很深。这篇课文讲了乌鲁木齐某挂面厂，错把包装袋上的“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，是18万元的产品付之东流。我想：要是挂面厂的检察人员再细心一点的话，或许损失就不会这么惨重了。这个故事使我想起了以前听写生字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字，形近字混淆，听写完还要检查一遍，确保万无一失再上交，认真的态度使我每次听写生字都是一百分。
汉字，是我们中华民族历史悠久的传统文化。汉字，是一个个活泼可爱的小孩子，它在纸上跳跃，他在纸上奔跑。它的身体里蕴含着无穷无尽的力量。汉字，是一个智慧的想象，它任你去创造，任你尽情的飞翔！我们中华民族有如此珍贵的汉字，这是我们的骄傲。汉字是生动形象，举世无双的，它有着惊人的魔力与无限的活力。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
综合实践教案汉字王国全国通用作文 文案：
走进汉字王国
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断的改进汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷书，字体的演变经历了5个阶段：早甲骨文，金文，篆书（全指小篆），隶书和楷书。
如今我走进了汉字王国，干了一番事业，当上了那里人人知道的神医，我还有几个助手，它就是字典、橡皮、和铅笔。有一次“又”来找我看病，它头里不舒服，我拿百宝字典一查，原来是它里面多了一个点变成了“叉”，我拿铅笔、橡皮一改，咦，它就不难受了，我可从来不收医药费，我还给它说了以后一定要小心别人把它再写错了。
这就是我的神医名子的由来，我成为了人人知道的神医。
还有一次“兔”找我看病，说一夜之间它的尾巴没了，我仔细一看，原来是“兔”字的“、”少了，让别人写成免了。我一加，它立刻长出了尾巴，心里高兴极了。
突然“舅”来了，说它头里有一个天线，还有一个肿瘤，可把我吓坏了，一看也没那么吓人，只是把“舅”写成了“”，但这不是个字啊，它只好住院，不到三天我终于找到了问题，原来是舅字多了一“▏“，我拿橡皮把竖道擦掉，它就又变回原来的样子，心里别提多高兴了。
我一出去看见人们“咳不容缓”，“以帽取人”，“天尝地酒”等等，我会给他们一一改正过来。
可人们却说这是做生意，我丝毫听不懂，随后我才听明白，原来是用汉字在为他们的商品做广告，但这样会把人们引入歧途，时间一长，人们可能会忘记汉字的正确用法。
过了很久人们使用广告成语不但没有停止，反而呈上升趋势。因此销售量也变的更多了，字让他们获取更多的金钱的同时，其实他们失去了更多需要珍惜的东西。
我明白了一个道理：千万不要写错别字，否则会给生活带来很多麻烦。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《综合实践教案汉字王国全国通用》作文吗？以下是小编收集整理的《综合实践教案汉字王国全国通用》，仅供参考，欢迎大家阅读《综合实践教案汉字王国全国通用》。