下面是文案网小编分享的科学实验报告单作文 科学实验报告单怎么写文案，以供大家学习参考。
科学实验报告单作文 科学实验报告单怎么写文案：
小学科学五年级实验报告单
三星小学：陆先生
学校年（班）级___年级___班实验者时间9.6实验名称种子发芽对比实验实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间10.11实验名称光的传播路线实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口观察到的现象：光在物质中是直线传播。我认为：光在同一物质中沿直线传播。疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间10.18实验名称光的反射能力实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。我是这样做的：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间10.25实验名称光的强弱与温度实验器材：温度计1支，镜子3面，胶布我的猜测：一次照射的温度比多次照射光的温度地低。我是这样做的：1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）观察到的现象：一次照射的温度比多次照射光的温度低。我认为：一次照射的温度比多次照射光的温度低。疑问：为什么一次照射的温度比多次照射光的温度低。指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间11.22实验名称拉力大小与小车的运动实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜测：拉力越大，小车运动越快我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间观察到的现象：拉力越大，小车运动越快我认为：拉力越小，小车运动越慢疑问：为什么拉力越大，小车运动越快指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间11.29实验名称橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。疑问：为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间12.6实验名称用测力计测力的大小实验器材：测力计、塑料袋我的猜测：重力大，测力计的读数大我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数观察到的现象：重力大，测力计的读数大我认为：重力小，测力计的读数小疑问：为什么重力大，测力计的读数大指导老师：评定等级：
小学科学实验报告单
学校年（班）级___年级___班实验者时间12.13实验名称决定摩擦力的大小的因素实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关疑问：为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?指导老师：评定等级：
科学实验报告单作文 科学实验报告单怎么写文案：
科学实验报告单1
实验名称物体的沉浮
实验目的观察物体的沉浮
实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2
实验名称影响物体沉浮的因素
实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3
实验名称橡皮泥在水中的沉浮
实验目的橡皮泥排开水的体积
实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
科学实验报告单4
实验名称造一艘小船
实验目的比较哪种船载物多
实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片
实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
科学实验报告单5
实验名称浮力
实验目的研究物体沉浮的秘密
实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实验过程实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
实验结论物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
科学实验报告单6
实验名称下沉的物体也会受到浮力
实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力
实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线
实验过程1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。
实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
科学实验报告单7
实验名称马铃薯在液体中的沉浮
实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子
实验过程每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?
注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
科学实验报告单8
实验名称马铃薯沉浮的原因
实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响
实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
科学实验报告单9
实验名称衣服能使身体加热吗
实验目的研究衣服本身是否能发热
实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计
实验过程现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录
实验结论加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
科学实验报告单10
实验名称给冷水加热
实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化
实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋
实验过程（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧
（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热
（3）观察气球皮的变化
实验结论水受热以后体积会增大，而重量不变。
科学实验报告单11
实验名称液体的热涨冷缩
实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化
实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。
3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录
实验结论许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
科学实验报告单12
实验名称空气的热涨冷缩
实验目的观察空气是否热胀冷缩
实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
实验过程吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
实验结论气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
科学实验报告单13
实验名称金属的热涨冷缩
实验目的研究金属的热胀冷缩现象
实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料
实验过程观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好
能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。
实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
科学实验报告单14
实验名称热在金属中的传递
实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的
实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
科学实验报告单15
实验名称传热比赛
实验目的研究不同材料的传热性能
实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16
实验名称滴漏实验
实验目的用水测量时间
实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17
实验名称制作水钟
实验目的设计制作水钟
实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18
实验名称摆的观察
实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架
实验过程1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？
3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？
实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学实验报告单19
实验名称摆的研究
实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些
实验材料摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实验过程实验1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论
实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
科学实验报告单20
实验名称做一个钟摆
实验目的研究摆长影响摆动次数
实验材料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验过程1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
实验结论摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
科学实验报告单21
实验名称制作一个一分钟计时器
实验目的制作一个一分钟计时器
实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸
实验过程1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；
2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；
3．进行1分钟计时赛。
实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
科学实验报告单22
实验名称昼夜现象模拟实验
实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程
（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转
本学期教学课标要求
一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。五年级下册的学习内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在“热”单元里，将观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“时间的测量”单元里，感受时间的长短，了解古时候人类计时仪器，学生制作计时工具并进行观测和测量，认识钟摆及其原理并制作简单的计时工具。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“地球的运动”单元里，让学生认识昼夜交替现象，让学生认识人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
教学工作计划
任课情况任教学科任课班级任课节数学生人数科学五232教材分析1、知识方面，划分为四个教学单元：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。2、能力方面：实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。3、情感、态度、价值观的培养：使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。教材的重点和难点重点:学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。难点：引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究。提高教学质量的主要设想和主要措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
单元教学计划
单元教材内容教学目标教学重点教学难点第一单元沉和浮学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元时间的测量学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元热学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。第四单元地球的运动让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
六年级本学期教学课标要求
科学实验报告单作文 科学实验报告单怎么写文案：
动口表达实验名称种子的萌发过程仪器名称(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。动手操作方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。动口表达实验现象通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。实验结论通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
五年级科学上册实验报告单
五年级科学上册实验报告单
动口表达实验名称土壤的渗水能力仪器名称三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀动手操作方法步骤1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。动口表达实验现象从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。实验结论三种土壤的渗水能力由高到低依次是：沙质土、壤土、黏质土。
五年级科学上册实验报告单
动口表达实验名称测量水温的变化仪器名称100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。动手操作方法步骤1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。3）将两支温度计分别放入热水和冰水中。4）观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。动口表达实验现象把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。实验结论热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
五年级科学上册实验报告单
动口表达实验名称物体传热仪器名称铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍动手操作方法步骤1）把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。（注意：凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）2）点燃酒精灯，对铁棒的一端加热。3）观察实验现象。动口表达实验现象小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下实验结论热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
五年级科学上册实验报告单
动口表达实验名称颜色与吸热仪器名称两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸动手操作方法步骤1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。3）将两块泡沫塑料放在阳光下。4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。动口表达实验现象黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。实验结论深色物体比浅色物体吸热能力强。
五年级科学上册实验报告单
动口表达实验名称风的形成仪器名称风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）动手操作方法步骤1）把一支蜡烛放进实验箱内。2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。3）点燃香放在实验箱小口处。4）观察香烟流动的方向。5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。6）观察香烟流动的方向。7）熄灭蜡烛。动口表达实验现象点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。实验结论空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
五年级科学上册实验报告单
动口表达实验名称模拟火山喷发仪器名称报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔动手操作方法步骤1）在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。4）将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。5）慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。动口表达实验现象杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。实验结论地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称杠杆的平衡仪器名称杠杆尺、钩码动手操作方法步骤1)确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。2)在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。3)改变阻力点的位置，重复第二步。动口表达实验现象钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。实验结论通过实验知道了杠杆尺的平衡规律：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码数
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称探究轮轴仪器名称轮轴实验器材、钩码、皮筋秤动手操作方法步骤1）组装实验装置。2）将两个钩码挂在皮筋秤上，观察并记下皮筋伸长的长度。3）在轴上挂两个钩码，把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。手握皮筋秤向下拉动轮子，观察并记下皮筋伸长的长度。4）在轮的线绳上挂两个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。动口表达实验现象把钩码挂在轴上时，皮筋伸长的长度最短。实验结论把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称研究定滑轮的作用仪器名称定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳动手操作方法步骤1）组装好定滑轮实验装置。2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。3）在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。动口表达实验现象通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。实验结论定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称探究动滑轮的作用仪器名称动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳动手操作方法步骤1）组装好动滑轮实验装置。2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。动口表达实验现象通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。实验结论使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称探究滑轮组的作用仪器名称滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳动手操作方法步骤1）组装好滑轮组实验装置。2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读数。动口表达实验现象通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。实验结论滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称探究斜面的作用仪器名称金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板（只有长度不同）两块动手操作方法步骤1）将金属圆辊挂在弹簧秤上，记下读数。2）用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面，通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊，记下弹簧秤的读数。3）换成长的光滑木板重做上面实验，记下弹簧秤的读数，（斜面高度一样）。动口表达实验现象将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。实验结论斜面有省力的作用。高度一定时，斜面越长越省力。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称冷热变化对岩石的作用仪器名称玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水动手操作方法步骤1）取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。2）用试管夹夹住玻璃放在酒精灯上加热。3）加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。4）重复以上过程3次，观察实验现象。动口表达实验现象实验前玻璃表面是完好的，实验后玻璃表面出现了裂痕，甚至破碎。实验结论温度的冷热变化对岩石有破坏作用。
五年级科学下册实验报告单
动口表达实验名称煤的燃烧仪器名称酒精灯、火柴、试管、带玻璃导管的试管塞、铁架台、棉花、煤动手操作方法步骤1）在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管塞住。2）将上述装置固定在铁架台上。3）在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。4）把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。动口表达实验现象实验过程中，试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生，说明有煤焦油产生；实验结束时，试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物，说明有焦炭产生；当把点燃的火柴放在玻璃管口处，能够产生蓝色的火焰，说明有煤气产生。实验结论煤在加热过程中产生了焦炭、煤气、煤焦油。
科学实验报告单作文 科学实验报告单怎么写文案：
教科版五年级科学下册实验报告单
科学实验报告单1
实验名称物体的沉浮
实验目的观察物体的沉浮
实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中.观察它们的沉浮.
实验二：1、把水槽放在展台上.从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的.由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的.
科学实验报告单2
实验名称影响物体沉浮的因素
实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮.想一想.物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验2、按轻重顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮.想一想.物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论不同材料构成的物体.如果体积相同.重的物体容易沉；如果质量相同.体积小的物体容易沉.科学实验报告单3
实验名称橡皮泥在水中的沉浮
实验目的橡皮泥排开水的体积
实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中.观察它们的沉浮.实验二：1、让橡皮泥浮在水面上.用上面同样大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或者空心的.橡皮泥就能浮在水面上.
2、取一个量杯.装入200毫升的水.记录橡皮泥在水中排开水的体积.
实验结论实心橡皮泥质量不变.形状改变.体积也不变.橡皮泥的沉浮不会发生改变.
橡皮泥在水中排开水的体积越大.浮力越大.
科学实验报告单4
实验名称造一艘小船
实验目的比较哪种船载物多
实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片
实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料.
二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作.
三、改进和完成
1.放到水里试试.找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船.
实验结论相同重量的橡皮泥.浸入水中的越大越容易浮.它的装载量也随之增大.科学实验报告单5
实验名称浮力
实验目的研究物体沉浮的秘密
实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实验过程实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况.用手指轻轻按压小船.有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中.有什么感觉?
实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时.它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
实验结论物体浸入水中的体积越大.受到的浮力也越大.
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮.浮在水面的物体.浮力等于重力.
科学实验报告单6
实验名称下沉的物体也会受到浮力
实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力
实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线
实验过程1、测量钩码在空气中受到的重力(重量).记录在表格中.
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力.记录在表格中.
3、计算钩码受到的浮力大小.与钩码排开的水量进行比较.找出其中的联系.
实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大.受到的浮力也越大.
科学实验报告单7
实验名称马铃薯在液体中的沉浮
实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子
实验过程每个小组调一杯盐水试试.马铃薯在盐水中能上浮吗?
注意调制盐水的要求.取100毫升水.往杯子里一次次加盐.食盐溶解后.放人马铃薯检验是否浮起来.并做好记录.直到马铃薯浮起来为止.
实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮.
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮.这样的液体有许多.
实验名称马铃薯沉浮的原因
实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响
实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码代替马铃薯进行研究.分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小.1、烧杯里取一些盐水.
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）.
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精.
然后把数据进行比较.验证原来的推测.
实验结论比同体积的水重的物体.在水中下沉.比同体积的水轻的物体.在水中上浮.比同体积的液体重的物体.在液体中下沉.比同体积的液体轻的物体.在液体中上浮.
科学实验报告单9
实验名称衣服能使身体加热吗
实验目的研究衣服本身是否能发热
实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计
实验过程现分别测量笔袋和书本的温度.记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度.观察并记录
实验结论加穿衣服会使人感觉到热.但并不是衣服给人体增加了热量.
科学实验报告单10
实验名称给冷水加热
实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化
实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程（1）在试管里装满水.剪一块气球皮把试管口蒙住.用橡皮扎紧
（2）把试管插在热水杯里.使试管内的水变热
（3）观察气球皮的变化
实验结论水受热以后体积会增大.而重量不变.
科学实验报告单11
实验名称液体的热涨冷缩
实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化
实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记.
2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化.做标记记录.
3.把烧瓶拿出放进冷水里.观察水柱的变化.记录
实验结论许多液体受热以后体积会变大.受冷以后体积会缩小
实验名称空气的热涨冷缩
实验目的观察空气是否热胀冷缩
实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
实验过程吸管一头装一点水.然后将另一头浸到装水的盆里.这样吸管内部就密封了一定数量的空气.用手（或其它热源）捂管子.但是不可用力.空气受热膨胀.上端水柱被挤出.
实验结论气体受热以后体积会胀大.受冷以后体积会缩小.
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关.
科学实验报告单13
实验名称金属的热涨冷缩
实验目的研究金属的热胀冷缩现象
实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料
实验过程观察一个铜球.还有一个金属环.铜球未加热时.刚好
能通过金属环.把铜球加热后则.不能通过金属环.
实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的.
科学实验报告单14
实验名称热在金属中的传递
实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的
实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中.用触摸露出水而的那部分金属条.实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热.观察蜡的融化情况.推测热在金属片中是怎样传递的？实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
科学实验报告单15
实验名称传热比赛
实验目的研究不同材料的传热性能
实验材料塑料勺、xx、钢勺、杯子、热水
实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里.然后加热.看哪个吸收热的温度最高.实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体.
科学实验报告单16
实验名称滴漏实验
实验目的用水测量时间
实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞.然后取100毫升的水.记时开始把水倒入水中.记录好100毫升的水需要多少时间.
实验结论1瓶盖上的洞打得大.滴水的速度就快.水滴漏时间就短；洞打得小.滴水速度就慢.水漏完的时间就长.
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系.
科学实验报告单17
实验名称制作水钟
实验目的设计制作水钟
实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程1、制作一个滴漏.思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度.
确定合适的滴水速度.用手表计时.在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度.然后.依水位老推算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度.
实验结论通过一定的装置里.流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时.
科学实验报告单18
实验名称摆的观察
实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架
实验过程1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？
3、集体测量一次后反馈.问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？
实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性.人么制成了摆钟.使时间的计量误差更小.
科学实验报告单19
实验名称摆的研究
实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些
实验材料摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程实验1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素.分别展开讨论
实验二：出示如图的两个摆.摆绳长度一样.摆锤长度不一样.演示实验.
实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关.同一个摆.摆绳越长摆动越慢.摆绳越短摆动越快.科学实验报告单20
实验名称做一个钟摆
实验目的研究摆长影响摆动次数
实验材料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验过程1、师出示金属圆片.问：假如把它固定到木条上.这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？2、学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上、中、下处时.15秒内摆动的次数.
实验结论摆的摆动快慢与摆长有关.同一个摆.摆长越长摆动越慢.摆长越短摆动越快.科学实验报告单21
实验名称制作一个一分钟计时器
实验目的制作一个一分钟计时器
实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸
实验过程1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；
2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；
3．进行1分钟xx.
实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的.
科学实验报告单22
实验名称昼夜现象模拟实验
实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释.
实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程（1）让乒乓球当作地球.手电筒当作太阳.被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼）.背着太阳的一面呢？（黑夜）.
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人.怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设.
实验结论昼夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时自转；④地球自转
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《科学实验报告单》作文的经历，对《科学实验报告单》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《科学实验报告单》作文呢?下面是小编收集整理的《科学实验报告单》，希望对大家写《科学实验报告单》有所帮助