下面是文案网小编分享的我最喜欢的歌曲---《采菱》作文 采菱这首歌文案，以供大家学习参考。
我最喜欢的歌曲---《采菱》作文 采菱这首歌文案：
我最喜欢的歌曲---
南师附小 四(六)班 林通
“水乡的孩子，爱水乡，从小就生长在南湖旁......”
听到这优美动听的歌声，大家一定不会陌生吧，告诉大家实话吧，它就是郭子徽作词和慕寅作曲编写出来的著名的歌曲---。
第一次与它“见面”是在我们学校的音乐教室。记得那时，刚上课，教音乐的彦老师坐在钢琴前，弹奏了一首大家很陌生的曲子，后来才知道它的“名字”叫做。
打这以后，我天天缠着妈妈帮我去买关于它的光碟，过了一段时间后，妈妈终于把我梦寐以求的那张光碟交给了我，我如获至宝，一有时间就拿出来听。
每当我疲劳时听起它，一天的疲劳就不知不觉烟消云散；每到我生气时听起它，恼心事便会被抛到九霄云外去了；有时我听起它，仿佛也来到了美丽、漂亮的水乡，坐在红木盆里，和小伙伴们一起，一会儿打水仗，一会儿一起在水中嬉戏，一会儿又一起采摘露水面上的菱角、莲蓬等水中“特产”。
对于这首歌，我不但喜欢听，还挺喜欢唱的呢!下课了，我和同学们一起咿咿呀呀地唱上几句，放学了也得来一小段，回到家也要拿着话筒跟着唱上几遍。告诉你们一个小秘密 ，我有时就连上课都得小声地哼上几句，怪不得同学们在我背后老是说我真成了这首歌最忠实的一个小歌迷了呢。
哦，这就是我最喜欢的歌曲--。
我最喜欢的歌曲---《采菱》作文 采菱这首歌文案：
四年级音乐下册第3课《采菱》教案人音版(最新版)
《采菱》
教材分析
本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第一单元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
学情分析
四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备
了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重
音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。
教学目标
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点和难点
重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
难点：掌握附点四分音符的时值.
教学过程
一：创设情景，导入歌曲
师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）
二：寓教于乐
1、复听范唱
感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、轻唱歌谱
教师用电子教杆引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
3、哼唱歌谱，恩
4、听琴唱谱
要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词
a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一起唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？
c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）
师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）
d、完整演唱歌曲
师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）
三、创造表现
1、分句处理歌曲
a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？
（引导学生说一说，并唱一唱）
b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）
师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）
c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）
d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）
2、看采菱的图片
师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）
简介：
湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水里生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。
师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？
３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）
４、小组合作：女生采菱，男生划船，
师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）
满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
５、采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！
师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）
小组内的同学自由结合，练习歌曲。
3、请个别小组上台表演，师生简单点评。
四、完美结课
师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖——青年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。
教学反思
今天，我给四年级一班上了首堂音乐课。课堂上，通过《采茶舞曲》（歌舞曲）的欣赏和《采菱》歌曲的学唱，大大激发了学生学习音乐的兴趣，使学生充分体验到了自己学唱与表演的成功。有理由说，本班的不少学生从此将更加热爱音乐。换言之，本堂课应该算作一堂成功的随堂课反思的目的是为了改进自己的教学，改进的归属是提升自己的教学能力。在教学中不断地反思改进，自己的教学能力才能不断地提高，只有使自己的教学能力不断地提高，才能使自己的人格魅力不断提升，教学工作不断完善。
反思本节课的教学，有以下几点成功之处。
第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具有强大的吸引力和感召力。
第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。
第三，学唱《采菱》时，教师的范唱与教唱降低了学唱的难度，从而使学生的学习热情与自信心得到较好的提升。
第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定，点燃了孩子们的学习激情，激发了学生学习音乐的兴趣，引爆了学生强烈的成功欲望。
总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们提供了一次体验学习成功的机会。
一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。
我最喜欢的歌曲---《采菱》作文 采菱这首歌文案：
今天下午爸爸突然决定带我们去横山水库采菱，我们坐了十几分钟的摩托车，就到了横山水库。 一到那儿，哇，水库真大呀，一眼望不到边！菱棵真多呀，密密麻麻的眼睛都看花了！采菱的人真多呀，从远处看那些人就像一只只小蚂蚁！爸爸说：“我们来晚了，菱都给别人采光了。”我一听急了，连忙跑去抢，可是我只顾着跑没看脚下，一下子踩进了大泥坑，雪白的鞋子变成了泥鞋子。 后来，我们还找到了一片没有别人采过的地方，只是嫩了点。这些菱棵都贴在刚刚退了湖水的烂泥里，爸爸妈妈便下去采，我没有套鞋所以只能在边上采。一开始我还不知道怎么采，还以为它长在叶子上，后来我看见妈妈用手一抓，拎起来在下面采呀采呀，一伸出来三四个菱就在手里了，哦，我明白了，原来采菱这么简单。我按照妈妈的方法连续了好几棵，不一会儿采到一大把了。我仔细一看菱的样子还蛮漂亮的，两边长着一双像牛魔王一样的大角，非常尖，我的手还被扎了一下可疼了。 爸爸上来后我又穿上爸爸的套鞋在深深的泥巴里中走了一会儿，我像企鹅一样摇摇晃晃，因为我的脚一踩下去要费很大力气才能拔出来，但是我还采了一大把菱。 天色已晚，我们的袋子也满了，我们一家人满载而归。
我最喜欢的歌曲---《采菱》作文 采菱这首歌文案：
国庆放假了，爸爸、妈妈和我开着汽车到江南湿地—塘泾去采菱。那里到处是池塘和小河，景色秀丽、空气新鲜，常看见有人在钓鱼摸虾，还有白鹭在水面上飞来飞去。
休息了一会儿，我们便来到河边，拿着船桨和一根长长的竹竿，乘上一艘又尖又窄的小木船去采菱。我好奇的问：“竹竿是用来做什么的呀?”划船的阿姨告诉我，是用来采菱时撑着船移动的，因为那里不能使用船桨。我们划着船来到了菱的家，这里的河面密密麻麻的布满了象小雨伞一样的菱叶，菱叶的边缘是齿轮装的，采的时候要轻轻的碰它，才不会划破手。菱角就住在菱叶的下面，如果不注意是看不见的。菱角的样子是两头尖尖的，中间有点圆，菱壳是绿的，也有些是红的，里面是白白的肉。我左手拿起菱叶，右手使劲一掰，“咔”的一声菱角被我摘下来了。过了一会儿，我看已经摘了很多很多了。大人们还在继续采，我已嘴谗的先吃了起来。我挑了一个嫩一点的，自言自语的说：“这个一定很好吃。”剥菱壳咬了一口，“啊!又嫩又甜真好吃。”我高兴了叫了起来。
我们收获了满满的两大袋菱，兴高采烈地回家了。我还一边吃一边说：“自己采的菱果然好吃。”
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《我最喜欢的歌曲---《采菱》》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《我最喜欢的歌曲---《采菱》》作文呢？以下是小编整理的《我最喜欢的歌曲---《采菱》》，仅供参考，希望能够在写《我最喜欢的歌曲---《采菱》》上帮助到大家