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我是正方二辩作文 我是正方二辩用古文怎么说文案

2019-03-09 四年级作文 类别:其他 450字

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今天,在红星小学1302书香中队的少队课上,我们举行了一次“科技利大于弊还是弊大于利辩论赛”我是正方二辩―——刘韵婷。
在这场激烈的“战争中”我很紧张,也很激动。
一号辩手―——尹锦源的“开篇立论”中,我从中获取到了许多关于我方观点的证词,也为我方争取了很大的优势。
在第二轮“攻辩环节”的时候,我因为没有准备好,所有站起来一直都没有讲话。所有的队员都在告诉我该做什么,但我反应真是慢,那么久都没说一句话,浪费了很多我,以及队友们宝贵的时间。
因为我的疏忽,攻辩环节并没有拿到必胜的把握,我很惭愧,我没有为正方团队争气,所以我必须在后面的环节里更进一步,为正方争取到至关重要的分数。
但幸好三号辩手付姝嫚做到了“结合实际生活”又做到了“口吐清楚,随机应变”我们正方又有了当时第一轮到强势!
我们四位辩手都竭尽自己全部的力量,都爆发出了体内洪荒之力。但还是没有获取正方的胜利。
我没有气馁,我要做到坚持不懈,我要在下次得辩论赛中取得无比好的“成绩”我要在哪里跌倒从哪里站起。我相信,我加油,我努力,我一定会回来的!

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星期五,我们班举行了一次有趣的辩论赛,男生是正方,观点是我们应该相信自己的眼睛,女生是反方,观点则是相信自己的眼睛未必正确。 辩论赛一开始,双方辩手就各自的观点展开了激烈的辩论。我是正方的主辩手,我先为我方的观点举了一个例子:清代诗人赵翼在《论诗》(三首其一)中提到的“矮人看戏”的现象:自己没看到戏,却随他人说三道四,人云亦云。 对方辩手却质疑这个例子与我们今天论题的关系,并提出说:某著名导演说过,只有心看到了、思考了才是真的。我又立刻接茬道,如果说心思考了才是真的,那眼睛则是心灵的窗户,眼睛只是将事实的表象传给心,再由心去思考。若不相信眼睛,心又怎能思考呢? 这时,我方辩手却提出了一个例子——杯弓蛇影,没想到被对方辩手钻了空,将我们的论据借为己用,反客为主,瞬间就占了优势。 可惜此时,两队辩手之间的辩论结束了,轮到台下的同学继续。经过一番唇枪舌战,最终我们以3:2输给了对方。不过,失败乃成功之母,我们会尽力做得更好。 通过这次辩论,我从中汲取了许多经验。下一次,我们一定要更加努力,更上一层楼!

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今天,我们班进行了一次辩论会。
丁零零,上课了,我们回到了教室。老师说:“这节课我们来进行一次辩论会,辩论的主题是‘读书有益无益’?”
同学们分成了正反两方,正方的观点是“读书有益”,反方的观点是“读书未必有益”。辩论会就这样在胸有成竹的氛围中开始了。
正方张静说出了她的观点和理由。古今中外凡是爱读书的人都成就了一番事业,如:毛泽东、周恩来、高尔基、奥斯特洛夫斯基……这充分证明了“读书有益”
反方刘丹也不甘示弱,说:“‘开卷未必有益’,有些同学在小摊上买了并看了一些不良行为的书,网上看了一些暴力游戏,于是就模仿书上网上面的不良行为,最后铸成大错,更有甚者走上了犯罪的道路,这些事例比比皆是,所以我认为‘读书未必有益’”。
正方的王睿说:“如果我们有选择地读书,吸收好的,剔除不好的,益处大于坏处。总之,我还是认为我们的观点正确。”
反方李龙刚抓住正方说话的漏洞,大声地说:“正方的话,正好说明了‘开卷未必有益’。你的话恰好说明不是所有的书都适合我们看。所以说,‘开卷未必有益’”。
……
辩论会就在这双方的唇枪舌战中进行着,一个个争得面红耳赤,整个辩论现场十分激烈,紧张。
我认为开卷有益,因为高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”
开卷者古来就有五柳先生那“不求甚解”读法的,也有朱光潜的“字字推敲,咬文嚼字”读法的,更有王国维所谓的三种读书境界……终归来看,开卷是有益的。
啊,这真是一场激烈的辩论会啊!

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上午的语文课下课了,李老师说:“今天我们决定上一节辩论课,主题是:国际互联网是好是坏?一、二大组是正方,三、四大组是反方!”听了这些话,左右同学情绪高涨,迫不及待的表情浮现在脸上,盼着辩论课早些到来。
终于,下午的班队课到了。同学们怀着激动不已的心情。坐下来,准备上这一节生动的辩论课,看!每个同学都做好了准备,桌上摆了一张张写满字的发言稿。
“同学们,现在开始!正方先说!”看着一个个小手互不相让的举着,李老师那满脸春风的脸庞充满了笑容,毫不犹豫的叫了举得最高的朱芷佛。他不慌不忙地说:“电脑不仅可以查资料,还可以玩好多有趣的游戏呢!”一说完,我方开始强烈的反驳。这次老师选了崔宇轩,她说道:“那如果上瘾,的话怎么办?”正方朱芷佛:“只要父母提醒接好啦!”反方闵娇:“那遇到色情网站的话呢?”我心里暗暗的敬佩闵娇,居然可以这么轻巧的回答!
“叮铃铃,叮铃铃……”下课铃响了,我们极不情愿的结束这生动而有趣的辩论课。
点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。


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