下面是文案网小编分享的科学实验()作文 科学实验器材文案，以供大家学习参考。
科学实验()作文 科学实验器材文案：
科学实验(四年级)
四年级科学与探究题库（上册）
（北关区教研室2012年5月修订版）
实验名称：研究食物中的营养
实验材料：酒精灯、镊子或铁丝、火柴、鸡蛋蛋白、瘦肉、馒头、米饭、饼干、土豆、苹果、花生、醋、碘酒
学生发现：
1、有的学生发现：用手拿瘦肉时，手上有油。把花生包在纸里，使劲压，发现纸上有油。
2、有的学生发现：把苹果切开，吃了几口苹果很甜。
3、有的学生发现：用镊子夹住猪肉在酒精灯上烧烤，发出吱吱的响声，而且闻到一股烧鸡毛的焦臭味，很难闻。烧鸡蛋蛋白时，也闻到一股烧鸡毛的焦臭味，很难闻。
4、有的学生发现：把碘酒滴在苹果、鸡蛋蛋白上，是碘酒的颜色——棕黄色，把碘酒滴在馒头、饼干、米饭、土豆上，却变成了蓝黑色。
可能的考核内容：
1.挤、压食物后有油的营养成分是（脂肪）;苹果有甜味表明其中含有（糖类）；食物烧过之后发出焦臭味的营养成分是（蛋白质）；食物中遇到碘酒变蓝黑色的成分是（淀粉）。
2.食物中除了含有（蛋白质）、（淀粉）、（糖类）、（脂肪）外，还有（维生素）、（矿物质）和（纤维素）等营养成分。
3.（蛋白质）是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞、促进生长的基本材料。
第3课.一次奇妙的旅行
实验名称：淀粉的消化
实验材料：淀粉、试管或透明小瓶、温水、碘酒、胶头滴管、试管架
实验步骤：
1、分别向两支试管里倒入少量稀淀粉液，向2号试管里加进一些唾液，向1号试管里加同样多的清水，反复摇匀，把两支试管同时放入温水中。
2、过几分钟后，分别再往两支试管里滴入两三滴碘液，观察试管里的液体有什么变化？
3、学生发现：1号试管里的液体变为蓝黑色，2号试管里的液体变为棕黄色
可能的考核内容：
1.我们已经知道：食物中的淀粉遇到碘酒会变成（蓝黑色）。
2.思考：根据此结论看1号、2号试管，说明1号试管里的液体里（有）淀粉，2号试管里的液体里（没有了）淀粉。原来2号试管里的淀粉已被（唾液）给消化掉了。
第三单元探访鱼儿
第3课还鱼儿一个美丽的家
实验名称：水中杂质的过滤
实验材料：塑料瓶、剪刀、棉花、木炭、小石子、沙子、滤纸、烧杯、漏斗、沉淀后的水、抹布
实验步骤：
1.把滤纸、小石子、沙子、棉花等依次平铺在漏斗里。
2.把漏斗放在烧杯里。
3.把沉淀后的水慢慢倒入漏斗里，让水渗下去。
可能的考核内容：
1.沉淀后的水中，还有许多细小的(杂质)，可以再用(过滤)的方法除去它们。
2.经过(沉淀)和(过滤)后的水，还要进行(消毒)，这样才能杀死水中的细菌。
3.（煮沸）是常用的既简便又可靠的消毒方法。
第四单元小小赛车会
第2课动力从哪儿来
实验名称：齿轮组的作用
实验材料：各式大小齿轮、齿轮组合板、润滑油、小锤
实验步骤：
1.齿轮的转动方向：让学生转动齿轮组中的一个齿轮（转动方向为顺时针），观察另一个齿轮的转动方向是否相同？
2.齿轮的转动速度：让一部分学生数大齿轮的转动圈数，让另一部分学生数小齿轮的转动圈数，比一比哪一个转动的速度快？
可能的考核内容：
1.齿轮组在传动过程中，具有改变运动（方向）和运动（速度）的作用。
第六单元饮料瓶能告诉我们什么
第2课饮料瓶的材料
实验名称：材料的性质
实验材料：各种饮料瓶、铁锤、热水（50度以下）、铁钉、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、开关、木块、酒精灯、温度计
实验步骤：
1.先用电池、小电珠、导线、开关组成一个电路。
2.再分别用导线连接不同材料的饮料瓶并入电路中，看连接哪一种饮料瓶后，小电珠能亮？
3.根据小电珠是否亮，把各种饮料瓶进行分类。
4.用铁锤敲打各种饮料瓶，看哪种变形？
可能的考核内容：
1.金属的饮料瓶是（能）导电；纸质的、塑料的、玻璃的饮料瓶是（不能）导电。
2.实验表明金属材料能（导电）。
3.各种饮料瓶用铁锤敲打都易（变形）、都可回收再利用。
四年级科学“实验与探究”题库
第一单元
调查方案：杀死动物调查
调查项目：
1.杀死过什么动物？在什么情况下杀死的？
2.杀死每种动物的总人数。
3.杀死该动物的人数占被调查人数的多少
4.从调查结果你能感受到什么？
可能的考核方式：
1.请你设计“杀死动物调查”的调查项目
（1）杀死过什么动物？在什么情况下杀死的？
（2）杀死每种动物的总人数。
（3）杀死该动物的人数占被调查人数的多少
2.通过调查你有什么感受？
（答案不唯一）
第二单元
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验用品：塑料管、澄清石灰水、橡皮囊、烧杯
实验步骤：
1、澄清的石灰水分别倒在两个烧杯中。
2、请两个同学中一个用橡皮囊向其中一杯水中吹气，另外一个通过塑料管向另外一杯水中吹气。
3、观察实验现象，分析结论
可能的考核方式：
用橡皮囊吹气的石灰水没有变化，用塑料管吹气的石灰水变浑浊。说明我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
实验名称：测量肺活量
实验材料：透明瓶子（外面有均匀刻度线）、水盆、塑料管
实验步骤：
1.找一只上下粗细一样的透明瓶子（容积4升以上）设法在瓶子外画上均匀的刻度线。
2.在瓶内装满清水，倒立在清水盆中，然后用一根塑料管通入瓶中。
3.测量前，先尽力吸一口气，然后通过塑料管向瓶内尽量吹气，不得换气。
4.照上述方法测量三次
可能的考核方式：
1.测量前，应先尽力吸一口气；吹气过程中不得换气。
2.你的肺活量大约是2000—3000（答案不唯一）
第三单元
实验名称：有趣的传输
实验材料：芹菜、刀片、红墨水、玻璃杯
实验步骤：
1.选一根芹菜，在叶柄的基部横切。
2.在透明的玻璃杯里注入半杯红墨水，然后把芹菜叶柄插入杯内。
3.过一段时间，在芹菜叶柄中部横切和纵切后进行观察。
可能的考核方式：
叶柄中间出现红色。说明植物体内的水分是沿着茎向上运输的。
第四单元
调查方案：调查利用太阳能的方法与途径
调查项目：
1.调查家庭、社区都有哪些方面应用了太阳能？
2.它们是如何利用太阳能的？
可能的考核方式：
1.生活中都有哪些地方利用了太阳能？
太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能汽车……
第五单元
实验名称：怎样才能平衡
实验材料：钩码6个、杠杆尺1个、铁架台1个
实验步骤：
1.组装杠杆。
2.调节杠杆，使其平衡。
3.进行试验，左右两边的格数和钩码数自己确定。（在试验时一般控制某一个量或几个量不变，只改变其中的一个或两个量，以便分析。）
4.记录试验数据。
5.分析、得出结论：左边的格数×钩码数=右边的格数×钩码数时杠杆就能平衡。
可能的考核方式：
左右两边画出砝码的数量，以使杠杆平衡
实验名称：杠杆省力吗
实验材料：铁架台、钩码、杠杆尺
实验步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第四个孔上分别挂上几个钩码杠杆尺会处于平衡状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
可能的考核方式：
1.结合杠杆实验图，认识力点、支点、重点
2、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
3、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
4、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
实验名称：使用滑轮一定省力吗
实验器材：滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验步骤：
1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?
2、先测量不用滑轮勾起一个钩码用力多少。
3.在绳的一端挂上重物(钩码),试一试,在绳的另一端用力多少才能把重物拉动?
3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用测力计拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。观察用力多少才能拉动钩码？
可能的考核方式：
1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。
2、发现使用定滑轮时和不用滑轮时用力是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。
3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。
第六单元
实验名称：蜡烛会熄灭吗
实验材料：3~5个同样的杯子，3根蜡烛，3枚以上棋子，火柴
（一）有底杯与无底杯中蜡烛燃烧的秘密
实验步骤：
1.点燃两根同样的蜡烛。
2.两个杯子同时扣在两根蜡烛上，其中一个有底，一个无底。
3.观察实验现象，分析、得出结论。
可能的考核方式：
1.有底杯子扣住的蜡烛燃烧时间短，无底杯子扣住的蜡烛燃烧时间长。说明燃烧和空气有关。
2.实验时需注意：两根蜡烛粗细、长短一定要相同，杯子大小、形状相同，但一个有底，一个无底。
（二）燃烧时间长短和棋子多少的关系
实验步骤：
1.点燃三根同样的蜡烛。
2.三个同样的杯子扣在三根蜡烛上，在三个杯子下面分别垫上一个、两个、三个棋子。
3.观察记录三个杯子下的蜡烛分别燃烧多长时间
可能的考核方式：
棋子数量多——氧气较充足——燃烧时间长
（三）设计实验：蜡烛燃烧时间长短和蜡烛的高度的关系
实验材料：两根粗细相同、高度不同的蜡烛，两个同样的杯子，火柴
实验步骤：
1.点燃两根蜡烛。
2.同时把两个杯子扣在两根蜡烛上。
3.观察、记录两根蜡烛分别燃烧多长时间熄灭。
可能的考核方式：
1.蜡烛高的燃烧时间较短，蜡烛低的燃烧时间较长。
2.我猜想蜡烛燃烧时间的长短还和蜡烛粗细(火焰的大小、烛芯的粗细……)有关。
实验名称：探究燃烧之谜
实验材料：纸片、煤、火柴梗、布条、石头、三脚架、酒精灯
实验步骤：
1.用火分别去烧纸片、火柴梗、布条、石头等不同的物体，让他们观察、对比，说说有什么发现。
2.在一张铁片上放一根火柴，观察火柴会不会燃烧？
3.用酒精灯在铁片下面加热，再观察会出现什么样的现象？
可能的考核方式：
1.燃烧需要的条件：可燃物、氧气和一定的温度。
2.为什么森林火灾烧毁了树木、花草，烧死了动物，却留下了山石？
因为燃烧需要具备三个条件：可燃物、氧气和一定的温度，缺少三个条件中的任何一个，都不会进行燃烧。山石不是可燃物，当然不具备燃烧的条件，所以就被留了下来。
科学实验()作文 科学实验器材文案：
今天，我们一起走向科学的路径，去探索一下科学的奥秘吧！今天晚上吃完饭，我做了两个实验，非常有意思。你很想听吧？那就听我慢慢讲来。
第一个实验，需要准备：洗脸盆、自来水、玻璃杯和纸团。首先往脸盆里接半盆水，再撕一点纸揉成团，记住，要节约用纸呦！把纸团放进玻璃杯的底部。接下来把杯子放进盛水的盆里。我发现：如果把玻璃杯垂直扣进水盆里，杯子里的纸就一点也不会湿。因为杯子里的空气不出去，水也别想进来，这就是空气占据了水的空间。如果把杯子斜着放进水盆里，纸就马上湿透了，因为空气出去了，水就必须得进来，这就是水占据了空气的空间。
第二个实验需准备：洗脸盆、自来水和塑料袋。先网盆里盛满水，让塑料袋里充满空气，像气球一样扎紧塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我发现它不会下沉，水里还会咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既没有泡泡了，塑料袋也下沉了。这是因为塑料袋里没有水时空气的质量比水轻，会浮在水面上。
怎么样，很有趣吧？大家都亲自动手吧！
科学实验()作文 科学实验器材文案：
周四的科技博览，陆佩瑶为我们带来了科学实验——可乐吹蜡烛。 实验开始了，陆佩瑶邀请了我和其他4位同学上前观看。只见她从容不迫地拿出打火机，先把蜡烛点上，又拿起半瓶可乐使劲摇晃起来。我们几个伸长脖子，瞪大眼睛，不知道她葫芦里卖的什么药。 经过摇摆，可乐里冒出了许多白色的气泡。陆佩瑶轻轻转了一下瓶盖，瓶子发出“哧”的响声，我们都吓了一跳。陆佩瑶望着我们微微一笑，马上打开瓶盖对准蜡烛，不可思议的一幕出现了，蜡烛竟然熄灭了。 后来，陆佩瑶告诉我们，这个实验的原理是二氧化碳灭火。可乐经过摇晃产生了大量的二氧化碳，瓶口打开，二氧化碳就溢了出来，蜡烛也就灭了。 每周的科学实验不仅有趣，而且让我们增长了知识，真是太棒了！
科学实验()作文 科学实验器材文案：
科学实验
今天，科学老师给我们做了一个实验。
课上完时，老师准备给我们做个实验。为了让我们清楚的看到，老师拿了一个板凳放在讲桌上，然后拿出三根蜡烛、两只空的玻璃杯和一只底被弄空的纸杯，放在了板凳上。
这时，老师说到：“这里有1号杯，2号杯和3号杯，你们看看这里那个杯子里的蜡烛最先灭。”说完，老师又放了一颗棋子压在了二号杯下。同学们都说三号杯最先灭，我仔细的看了看，发现1号杯的是底被弄空的纸杯，而2、3号杯都是玻璃杯，那肯定是3号杯最后灭啦!然后在是到2号杯，最后1号杯才会灭，因为里面有很多空气。
实验开始了!老师点燃了三根蜡烛，可正当点完第三跟蜡烛的时候，第二根蜡烛就灭了。还没来得及盖上杯子呢!就灭了，也太不给老师面子了。我敢肯定第二根蜡烛没有什么“好下场”，说不定就是第一个灭的呢!还是看看吧!
点完蜡烛，老师就拿起杯子，准备盖上去，正当盖第二个杯子的时候，大概是不小心碰了一下，盖上去过了一秒就灭了。而3号杯子是第二个灭的。这时，老师拿起第一个杯子，又不小心把第一根蜡烛给碰灭了。看来这是一次不成功的实验啊!按道理应该是第三根蜡烛先灭的，唉!
看来，这个实验做的不成功啊!但是至少我们都知道结果了。
结语：《科学实验()》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《科学实验()》供大家参考，我们一起来看看《科学实验()》作文应该怎么写吧！